高三数学新学年教学计划模板设计.docx

1、高三数学新学年教学计划模板设计高三数学新学年教学计划模板设计数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。小编准备了高三数学新学年教学计划模板，具体请看以下内容。一、指导思想高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用 存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时 期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理

2、知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有二轮看水平之说.二轮看水平概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地说，一是要看教师对考试说明、考题理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确考什幺、怎幺考. 二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练习检 测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系

3、起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.四是看练习检 测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法.二、时间安排：1.第一阶段一轮收尾以及训练高考大演练模拟题。时间为 2 月 203 月 16日。2.第二阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为 3 月 204 月 20 日。2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为 4 月 20 日5 月 20 日。4.最后阶段学生自我检查阶段，查漏补缺。时间为 5 月 20 日 6 月 5 日。三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：(一).明确主体，突出重点。第二

4、轮复习，教师必须明确重点，对高考考什幺，怎样考，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位教师要研究 2007-2009 全国课改新高考试题.第二轮复习的形式和内容1.形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。(4)立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。(5)解析几何。此专题中解析

5、几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式与其他知识的整合。(7)概率与统计、算法初步、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。(8)极坐标与参数方程。(9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类讨论思想方法是重点。高三是考大学关键的一年，你准备好了幺?以下是为大家整理的高中教师新学年教学计划书，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。一、指导思想以学校工作思路和各处室工作计划为指导，明确目标，同心协力，争创佳绩。二、高考要求分析1、高考对

6、数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力。2、 明确提出个性品质要求：要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，具有审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求 考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神.3、 运算能力是思维能力和运算技能的结合，它不仅包括数的运算，还包括式的运算，对考生运算能力的考查主要是算理和逻辑推理的考查，以含字母的式的运算为主. 空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，考查时注意与推理相结合.实践能力在考

7、试中表现为解答应用问题，考查的重点是客观事物的数学化，这个 过程主要是依据现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并加以解决.命题时要坚持贴近生活，背景公平，控制难 度的原则，要把握好提出问题所涉及的数学知识和方法的深度和广度，要切合我国中学数学教学的实际，让数学应用问题的难度更加符合考生的水平，引导考生自 觉地置身于现实社会的大环境中，关心自己身边的数学问题，促使学生在学习和实践中形成和发展数学应用的意识.高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂 的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。4、 数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和

8、方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值.同时兼顾试题的基础性、 综合性和现实性，重视试题的层次性，合理调控综合程度.坚持多角度、多层次的考查，努力实现全面考查综合数学素养的要求5、 创新意识和创造能力是理性思维的高层次表现.在数学学习和研究过程中.知识的迁移、组合、融汇的程度越高.展示能力的区域就越宽泛，显现出的创造意识也就 越强.命题时要注意试题的多样性，设计考查数学主体内容，体现数学素质的题目，反映数、形运动变化的题目，研究型、探索型或开放型的题目.让考生独立思 考，自主探索，发挥主观能动性，研究问题的本质，寻求合适的解题工具.梳理解题程度，为考生展现其创新意识

9、发挥创造能力创设广阔的空间三、教学措施备课1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。2、结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现两结合：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。3、明确各轮复习的常规要求。本 学期完成第一轮复习，第一轮复习要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点， 抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实 基础。第一轮复习以看、讲、练、评的形式进行，抓好高考各考

10、点的学习，重在夯实基础。4、备课要做到 五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;同层次的班级做到五统：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。5、认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。历年试题整体研究找共性;近年试题重点研究找趋势;相同试题对比研究找变化;不同试题分类研究找差别;外省试题集中研究找新意、找动态。上课1、坚决贯彻教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则实施高三复习课教学。2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生

11、的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。5、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，所下发的各种练习必须完成，但要防止题海战术。6、练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。7、 试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的;二统，即数据统计的数量分析;三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原 因;四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。检查1、

12、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思，根据学校要求，有自己的教后记(或教学建议)。2、加强对学生的情况检查，要善于通过检查对学生的水平进行评估，要善于搞好单元过关和查漏补缺。3、要自觉接受学校的教学常规检查。辅导1、实行任课教师重点学生负责制。2、根据不同情况，采取多种多样的补差模式。3、补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循先查病，后治疗，再进补的原则，做到三补五多，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。4、每次重大考试及时做好质量分析工作，排找差距，分析

13、原因，及时整改。最后，希望整理的高中教师新学年教学计划书对您有所帮助，祝同学们学习进步。(二)、做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考热点问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教5.做好六个重在。 重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都 讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效 果;

14、重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点;重在规范解法的示范，有些学生 在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性 的解答。(三)、克服六种偏向。1.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去.2.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽练习，却仍不会做.3.克服只练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印.4.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，

15、整套搬用，题目重复，针对性不强.5.克服集体力量不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师头头是道，夸夸其谈，学生心烦意乱.不研究高考，复习方向出现了偏差.6.克服高原现象.第二轮复习大考、小考不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。四、在第二轮复习过程中，我们安排如下：1. 继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究考试说明，比较新、旧考试说明的差异，注意那些内容降低要求，那些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。2.安排好复习内容。3.精选试题，命题审核。4.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主。高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高三数学新学年教学计划模板，希望大家喜欢。