小学四年级语文教案《谈礼貌》.docx

1、小学四年级语文教案谈礼貌小学四年级语文教案谈礼貌1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，让学生从小养成能礼待人，使用礼貌习惯。教学重点难点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。主要板书计划：不失色 态度彬彬有礼 关礼 古训 君子 不失口 说话使用礼貌语言 系马上吼道呔，爷问你讨人嫌 更貌 和下马施礼 请问 人心暖 谐待 连忙抬脚 对不起 生人 优良传统 微笑着说没关系 活文雅和气 宽容 更 安慰 不能怪你 美沟通心灵 反映情操和修养 好

2、作业设计、安排：课内：1、组词2、补完词语3、造句课外：抄写词语朗读课文；教学过程：第一课时教学要求：1、学习生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，理清段落。一、揭示课题1、板书：30、谈礼貌2、学习貌，指名组词3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？二、初读课文1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音；2、读通句子，读顺课文三、检查自学情况1、提醒学生注意：嫌、盾、训、逊是前鼻音；嗽是平舌音校课文中读jiao2、说说下列词语意思古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养文雅3、指名分段读课文四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理2、学生交流3、齐读课文五、

3、指导写字1、指导2、学生用钢笔描红生字六、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、凭借语言材料，懂得礼貌待人的好处。一、检查复习1、指名读词语2、指名读课文二、细读课文1、学习第1自然段（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：君子不失色于人，不失口于人彬彬有礼，粗暴，出言不逊（4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良

4、传统）（6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）（7）齐读第1自然段2、学习第24自然段师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第24自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。（1）学生自读，围绕要求同桌讨论。（2）交流A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路）根据生交流，师板书：马上施礼呔，爷问你下马施礼请问B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：礼到人心暖，无礼讨人嫌（板书：人心暖讨人嫌）C、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气）D、齐读第2自然段继续交

5、流（第2个例子）A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚对不起微笑着说没关系B、齐读最后一句板书：避免纠纷架起桥梁C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气）D、齐读第3自然段交流第3个例子。A、学生交流，师板书：文雅和气宽容安慰，不能怪你沟通心灵反映情操和修养B、指导朗读C、齐读第4自然段（3）练习（出示填空题）牛皋_：_，_！_，_？岳飞先_，然后_：_，_？_？小朋友_说：_，_。女青年_说：_。周总理_他说：_，_，_！（4）可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。（5）小结：课文24自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言

6、的重要，这是我们民族的优良传统。3、学习第五自然段（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？（2）理解交往（3）齐读第2句话（理解恰当地、和谐）（4）这一自然段在课文中起什么作用？（5）指导朗读（6）齐读第5自然段（7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好三、作业1、课后练习42、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。第三课时教学要求：1、说说句子的意思。2、从生活中选择一个事例，说说礼貌待人的好处。一、检查复习1、指名说说课后练习4中的句子的意思。2、齐读课文二、总结课文三、说话练习1、交流上堂课布置的作业从生活中选择一个事例，说说礼貌待人的好处。2、练习（1）先同桌二人互相讲讲（2）指名上台讲（3）表扬优秀生四、作业课后同学间相互讲讲礼貌待人的事例。