王燕四年级美术教案.docx

1、王燕四年级美术教案6、大花鸡第一课时教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重难点：动物变形与装饰教具准备：彩色笔教学过程一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、提问：同学们认识鸡吗？你能说出鸡长什么样子吗？请同学们翻开课本看一看2、学生讨论后教师总结鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？三、教师演示1、基本形态2、用装饰变形

2、的手法进行装饰四、学生作画，教学辅导。观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。五、学生收拾用具六、本课小结第二课时教学目标：1、小组合作，继续培养学生团结合作的团队精神。 2、提高学生的审美能力。教学重难点：如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。教学准备：多媒体课件、水彩笔、彩纸、剪刀、毛线、胶棒等。教学过程：一、出示画作，师生共同评价，导入新课。二、学生继续完成上节课的作业，小组合作修改。三、欣赏课本中的作品，说出自己的想法。四、学用毛线贴花鸡，学生动手，教师巡视指导。四、展示与交流1、学生说一说自己的作品。2、

3、学生互相评价。3、教师评价。作业布置：发挥自己的想象，再完成一件作品，可画、可贴。板书设计： 大花鸡吉庆的象征教学反思：1、学生在画鸡的外形时，各有特色，精彩纷呈。2、还有的同学在这课与生活结合起来，还画出了鸡蛋里面藏着一只小鸡。7、吉祥纹样第一课时教学目标：1、了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义，掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法。2、提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。3、通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感态度，使学生感受生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。教学重点：通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的

4、热爱。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。教学难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。教具与学具：教具：多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、铅笔、剪刀。学具：彩纸、铅笔、剪刀。教学过程：一、送礼物导入新课，初步感知吉祥图案的美。二、了解吉祥图案，拓展思维。1、出示剪纸作品“福鱼”，理解图案寓意。2、探索学习，了解吉祥图案的特点。三、设计制作吉祥图案，表达心愿。1、示范剪纸，发现剪纸的特点，学习剪纸的制作步骤。2、引导学生选择合适的剪纸内容。3、学生大胆表现，教师巡视辅导。四、品味吉祥图案，展示评价。五、总结拓展：本课属于“设计应用”领域的课程，吉

5、祥图案是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础，了解吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。板书设计： 吉祥纹样连年有余特点：寓意美牡丹富贵、双“喜”字双喜临门、鱼年年有余，蝙蝠幸福折画添剪贴第二课时教学目标：1、知识技能：了解吉祥图案的设计方法，并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。2、过程方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。教学重点

6、：了解、体验传统与现代吉祥图案的设计方法。教学难点：如何用吉祥图案的设计方法进行构思、构图。教学准备：课件、课本、图片等教学过程：一、导入新课：以竞赛的方式复习上节课学的知识。（1）中国传统吉祥图案的寓意。（2）吉祥图案的表现手法。吉祥图案的寓意：牡丹富贵、双“喜”字双喜临门、鱼年年有余，蝙蝠幸福，吉祥图案的表现手法：文字、谐音、象征等二、讲授新课1、分析探究设问：他们与上节课所学的剪纸相比有什么特点？（出示图案）教师根据学生发言进行补充概括。2、吉祥年画的设计与制作（1）共同探究，教师示范演示设问：如果以幸福、吉祥为立意设计一个年画图案，应该从哪方面来思考？教师活动示范：教师根据学生的设想提

7、议，在黑板上进行示范，并通过课件为学生展示几组不同的构图。（2）教材中学生作品分析看书第20页、第21页。设问：这些作品运用了我们学过的哪些表现方法？还可以用哪些工具材料来表现？（3）提出作业内容与要求。作业内容：根据我国民间吉祥图案的表现形式，创作一幅吉祥年画作品。作业要求：1.能够通过作品表达出自己的美好愿望。2.为学生提供吉祥图案的基本形象，供学生参考。教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。1）针对没有设计思路的同学进行启发指导。2）对线条画的不够大胆、肯定的作业进行个别辅导。三、评价拓展 1.作业展评评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。评价要点：（1）是否积极参与课堂活动。

8、（2）是否了解吉祥图案的设计方法。（3）能否通过本课了解吉祥图案的设计方法。并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。2.拓展延伸：我国的吉祥图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人认识、了解并热爱我们的民族文化。教学反思：在体现学科特色的基础上注重培养学生对民族文化艺术的关注与热爱。提高学生对中国传统文化的理解能力。8、水墨练习学情分析：水墨画有着深厚的文化底蕴，已成为世界公认的艺术流派，通过本课的学习，让大家初步了解水墨，进而可以了解中国的国画艺术。教学目标：1、通过学习本课，初

9、步认识中国画，了解中国画的工具。 2、培养学生使用中国的传统绘画工具。3、提高学生对中国画颜料的了解。教学重点：感受中国画中的用笔。教学难点：尝试中国画的画法。教学手段：国画用具、多媒体等。教学过程：一、导入新课欣赏简单的国画，说一说是用什么形式的表达的？不同的颜色会给你带来哪些不同的感受？谈论汇报。引出本课课题。二、讲授新课1、认识国画用具。笔砚墨纸2、请学生观察做画用的纸、画面、颜色，讨论墨与水之间的关系。3、学习执笔方法、浓墨与淡墨的方法。4、体验中锋行笔的感受。进行练习。5、体验侧锋行笔的感受。进行练习。6、讨论汇报：不同的行笔方式有哪些不同的效果。三、进行练习每人创作一幅画，要由中锋

10、和侧锋共同组成。（播放轻松音乐）四、作品展示学生之间相互评价，全班评价。五、课后拓展欣赏更多的水墨作品，从中感受中国文化。板书设计： 水墨练习笔砚墨纸浓墨淡墨中锋 侧锋教学反思：本课体会到中国画的情趣，认识了宣纸、墨汁、毛笔等工具，并让学生进行了笔墨练习，为今后的中国画学习做好了准备。9、墨分五色教学目的：1.运用在中国画中的重要作用和地位。2.尝试调配深浅不同的墨色，培养学生对墨的表现能力。3.尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。4.了解祖国绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。教学重、难点：感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品。教学过程：一、谈话引入：师：同学们，你们知道什么是国画吗？

11、今天我们就来简单的了解一下中国画的特色。（通过谈话引入课题，出示课题）二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。1.出示课件，国画图案，直观感受国画艺术特点（边欣赏边讲解）。现在就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的魅力。国画又称中国画，主要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神，表现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情。2.同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷，说说你的不同感受，画中墨的深浅一样吗？有什么变化。3.引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分五色。自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）

12、。三、初步学习简单的笔墨：1.认识国画中的墨色。 讲解墨的五色：下面我们一起来做一个游戏，玩墨。感受一下墨分五色之说。学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验。2.认识墨的五色。 教师示范在纸上边涂抹边讲解。四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画。 老师及时鼓励学生应大胆用墨，敢于尝试才有成功的机会。五、师生共同点评。 以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣。板书设计： 墨分五色焦 浓 重 淡 清总结反思：兴趣是最好的老师。课上，我介绍中国画的技法涂、抹、点、染的墨痕在宣纸上产生浓淡干湿的变化，能引起丰富的联想，添上几笔就有了生动的形象时在宣纸上运用了学生学过的甩色、点色、涂抹等

13、用笔用色技法作画。画面顿时产生了丰富的色彩变化，产生强烈的视觉冲击力，使学生产生了好奇心。再用墨线随意画几笔线条，一幅色彩明丽、画面生动的中国画跃然纸上。学生觉得既神奇又好看。在浓厚的兴趣和好奇的趋使下学生急切地想动手试一试的心情溢于言表。10、蛋壳创意玩具教学目标：知识与技能：通过对蛋壳的加工、设计、制作、装饰，进行人物或动物的创作。过程与方法：培养学生的观察力、想象力和创造力、动手动脑的能力和学习对色彩的运用方法。情感价值观：使学生学会收集材料、相关资料并体验造型的美感。教学重点：掌握在卵形上进行动物、任务造型设计的方法。教学难点：制作工艺的精美及造型设计的新颖、别致。教学准备：空蛋壳多个

14、、彩纸、剪刀、胶、彩笔、彩泥以及其它材料。教学过程：一.表演导入：师生表演手偶剧坐井观天.剧中小鸟和青蛙是用什么材料制成的？.你见过什么动物的蛋，有多大，什么颜色？二.讲授新课 .宣布并板书课题.展示蛋壳玩具造型样品。.分析、讨论设计方法（结合教材和挂图）蛋壳适合做玩具的什么部位呢？什么部位都要做吗？怎样才能设计的制作又快，又形象？.示范讲解制作方法。构思设计。画、剪下添加部位。粘贴、装饰。（参考教材分析鸟嘴、鱼尾的折粘方法，邀请学生演示）固定。.欣赏课件，认知并选择适用的材料。三.立美创新：.以蛋壳为主体，利用各种材料制作有趣的蛋壳玩具。.教师巡视辅导，表扬新颖、有趣的设计。四.审美提高：.

15、学生用蛋壳玩具进行表演。.评选、颁发优秀作品奖和优秀表演奖。五.总结：表扬同学们的奇思妙想与出色表现。作业设计：以蛋壳为主体，利用各种材料制作有趣的蛋壳玩具。（要求：造型新颖、色彩鲜艳、体现个性、与众不同。欢迎同学们自由组成表演小组，大胆地用蛋壳玩具进行表演。）板书设计： 蛋壳创意玩具 构思设计画、剪下添加部位粘贴、装饰固定教学反思：学生在教师的启发、引导下对学习此课非常感兴趣。能主动合作、交流。作业制作认真、造型新颖多样，而且能从故事中角色的需要出发，设计创造出造型各异的蛋壳玩具。既启迪了智慧，拓宽了学生的思路，又突破了重难点，激发学生大胆想象、展现个性。同时还使学生体验到表演的快乐。但少数

16、学生制作中出现了“做的不如说的好”的现象。这是由于学生的年龄小、动手制作能力弱，对某些制作技能有待加强练习。在以后的教学中，我会努力为学生提供表现、展示的机会，多注意用心辅导学生，训练各种美术技能，使学生能“说的好，做的更好”；让学生爱学、会学、活学活用，用艺术去装点生活。11、小相框一、教学目标（一）知识与技能：相框的相关知识，如材料、造型、色彩、装饰、支架。了解物以致用的基本设计理念。（二）过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。（三）情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学重点：学习和了解相框的材料、造型、色彩、装饰及支架中包含的设计。三、教学难点

17、：相框作品的新颖、美观和实用。四、教学具准备：1.教具：示范用作品、课件等。2.学具：卡纸、手工材料、课件、相框实物绘画剪贴工具纸盒等废旧材料。五、教学流程：（一）、感知导入美化相片的就是相框，这节课，老师带领大家为自己的照片制作一个精美的相框？ （板书课题）（二）、探究1、欣赏课件中的相框作品，你最喜欢哪一个？说说理由？学生回答。2、思考，相框有哪几部分组成？学生回答，教师板书。3、请学生参考学具，结合书中照片，初步分析小相框的材质、造型、色彩。（三）、辨析1、可以用什么材料来制作自己的小相框？2、什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？3、怎样将相框的背板固定在相框上？4、如何更好地为

18、相框设计支架？学生：可以用卡纸、皱纹纸，树皮、吹塑板等。教师：与学生互动，并结合课件和教具进行小结。5、教师演示相框制作方法及步骤(在演示过程中注意强调使用工具的安全)一画二剪三粘背四巧装饰五支架（四）、创作1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。2、要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。（播放音乐，创设氛围）（五）、展评1、学生自评、设计思路（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计及装饰。（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合

19、。2、解决问题(1)你在制作时都会遇到哪些问题？(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?(3)教师进行解决和鼓励性评价。（六）、拓展延伸教师展示教具-立体房子相框，打开窗户露出相片。还可以用其他的材料来制作吗？ 课堂时间是有限的 同学们的创艺却是无限的！六、板书设计：自制小相框框面材质背板造型支架色彩七、教学反思 本课是“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力。对于自制小相框这

20、节课，我做的比较合理的方面是：1.调动学生的学习积极性，为学生充分创造了愉悦宽松的课堂教学氛；小学美术教育教学，我认为兴趣是学生获取知识的内在动力。这就需要教师在课堂中首先要调动学生的学习积极性，充分利用小学生的好奇心理。鼓励每一位学生能主动的参与到美术教学活动中来。并相信他们能够做得好。2.课前精心设计的每一个教学环节，比较好得到了落实；这来源于团队每位教师对教材的深入研究和教学经验；3.教学用具准备充分，学生能够较直观的欣赏。因为美术课程是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的。这主要来源于团队的集体智慧和努力；不足之处：1.在学生感知探究相框教学环节过程中，没有给学生太多的时间去感去探去析

21、去说，没有为学生后面的创作思路开拓更大空间。虽然使用了基本形、卡通形、水果形等教学课件，但这些都得由学生自己去亲自发现、感受和探究，那怕是错误的。其实在动手制作中去发现问题和解决问题也是孩子们成长中的一个亮点。2.我在让学生帮助老师来完成小相框的示范制作过程中，没有起到互动环节，学生没有参与进来，主要是我一个人的单边教学；3.在教学展评过程中，我做的还不够理想，在这一环节，我剥夺了孩子的发言权，这以后应非常注意了。虽只有两名同学完成作品，更多的是半成品，我也应该让学生得到展示的机会，哪怕是说说自己的想法；相信会有更好的效果。4.在拓展教学过程环节中，我忘记了出示立体房子造型的教具，这个教具设计体现亲情，让亲情与美连接，激发学生美育意识，使学生在美丽的情感中美化自己美化生活。这也是自己没有大赛经验及心理素质不够过硬，有待今后提高；5.教学语言有待进一步历练和提升；这些问题，或许是因为自己还存有旧的教学方式，需继续深入学习新的课程标准。