24送东阳马生序练习及答案.docx

1、24送东阳马生序练习及答案我24.送东阳马生序同步练习一、文学常识本文作者 ，字 ，号 ，浙江金华人。明初 家，本文是一篇赠序，赠序是指 ，内容多是 。二、做客“联想吧”本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请同学们展开联想，从你们积累的诗文和名言当中，写出一句有关“勤学”的句子！（你应该没问题的！） 三、测测你的注音速度！（加油！）弗之怠（ ） 稍逾（ ）约 硕（ ）师名人 尝趋（ ）百里外 俟（ ）其欣悦 媵（ ）人 沃（ ）灌 以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮（ ）绣四、验验你的写字速度！（看你的了！）（ ）疑质理 遇其（ ）（

2、） 负（ ）曳（ ） 足肤（ ）裂 寓（ ）旅 戴朱（ ）宝饰 （ ）然 （ ）袍（ ）衣五、解词（请将下列加点词语释义！）（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ）（3）每假借于藏书之家（ ） (4) 弗之怠( ) (5) 走送之( )(6)不敢稍逾约（ ） (7) 既加冠( ) (8) 无硕师名人与游（ ） (9) 尝趋百里外（ ）(10) 门人弟子填其室( ) (11) 未尝稍将辞色（ ）(12) 援疑质理 ( ) (13) 或遇其叱咄（ ）(14) 俟其欣悦（ ）(15) 负箧曳屣 （ ） (16) 持汤沃灌（ ） (17) 以衾拥覆 （ ）(18) 寓逆旅主人( ) (19)

3、 腰白玉之环 ( )(20) 烨然若神人 （ ） (21) 緼袍敝衣 （ ）（22）略无慕艳意（ ） （23）找出本文中的两个通假字：四支僵劲不能动（ ） 同舍生皆被绮绣（ ）六、来，做个小翻译！（别让我们失望哦！）1. 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2.援疑质理，俯身倾耳以请。 3.媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。七、活学活用1.下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染2.下列加点词意思相同的一组是（ ）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 判若两人 腰缠万贯

4、C 右备容臭 D 主人日再食 臭气相投 再接再厉3.加点词的意义相同的一项是（ ）A. 腰白玉之环 江横玉系腰B. 当余之从师也 久之，目似瞑，意暇甚C. 余因得遍观群书 浙江之潮，天下之伟观也D. 以是人多以书假余 扶苏以数谏故，上使外将兵八、根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是： （2）最能表现作者抄书之苦的句子是： （3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： （4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 九、课文分析（1）文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？ （2）作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ （3）作者幼时借书抄书来读，其原因

5、是“ ”与“”之间的矛盾来决定的。（用原文的词语）（4）作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可） （5）作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ （6）作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ （7）读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可） （8）作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ （9）下列表述中，不符合文意的一项是（ ）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神

6、。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。(10)请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： 十、课外文言阅读题。 （一）今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。1.本文选自宋学士文集作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他

7、为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。(1) 县官日有廩稍之供（ ）(2) 岁有裘葛之遗（ ） (3) 无冻馁之患矣 （ ）(4)非天质之卑 （ ）3第2自然段写了什么内容？ 4“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。 5“太学生”没有成就的原因在于“ ”而不是“ ”。6本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 7文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？ （二）阅读下面两段选文，回答问题。送东阳马生序（节选） 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借与藏

8、书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。鸣机夜课读记（节选） 蒋士铨铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：

9、“母有忧乎？”曰：“然！”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。注释 铨：蒋士铨，清代著名学者。争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。差：病愈。8.第一段选文的文体是，第二段选文的文体是。9.请解释加点的词意思。暇更录唐宋人诗（ ） 未尝寝（ ）10.第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？ 11.第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？ 12.请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。 13.对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身

10、倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。 答案：一、宋濂 景濂 潜溪 散文 临别时送别性质的文字 勉励，推崇，赞许之辞。二、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。三、四略五、（1）爱好，喜爱 （2）取得，买到 （3）借 (4)懈怠，放松 (5)跑 (6)超过(7)指成人 (8)才学渊博的老师 (9)快步走 (10) 充满 (11)语言和脸色(12) 提出；询问 (13)训斥，呵责 (

11、14) 等到 (15)书箱；鞋 (16)热水 (17) 被子(18) 旅社 (19)挂在腰间 (20) 光彩照耀 (21)旧絮；破（22）羡慕；欣赏（23）通“肢”肢体 通“披”，穿六、略 七、1.B 2.A 3.D八、（1）余幼时即嗜学（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。九、（1）统领全文，为全文定下基调。（2）得书之难；求师之诚；求学之苦（3）“嗜学”“家贫”（4）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。（5）作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（6）目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成

12、就。（7）参考示例：学习的动力源于浓厚的兴趣向人求教要谦虚诚恳学习要敢于发问学习要有主动性学习要勤奋刻苦以读书为乐，就会不畏艰难。（8）吕蒙。启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。（9）B(10)示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德

13、行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？十、2(1) 指朝廷；国家供给的粮食 (2)夏衣； 给予 (3) 饥饿 ； 忧患 (4)天资，人的智力； 低下 3写太学生求学条件的优越 4四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。5 “心不若余之专” “天质之卑”6 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。7.告诉后生们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用

14、。我九岁时，母亲教我学礼记、周易、毛诗，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那末怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。8.序或赠序；记。（共2分，每空1分）9.抄写曾经 （共2分，每小题1分）10.围绕“勤学苦读，不畏艰难”回答即可。（共2分）11.围绕“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）12.围绕“一、宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“二、蒋士铨回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。（共3分，内容2分，语言表达1分）13.围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可。（共4分，启示2分，结合经历和体验谈1分，语言表达1分）