部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案.docx

1、部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1阅读下文，回答问题。 苏州园林（节选） 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历

2、胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（1）短文中划线的词语“往往”能否去掉？请你写出这个词语的作用。 （2）画横线的句子使用了（ ）的说明方法。 A.举例子B.做比较C.打比方D.下定义（3）根据短文内容填空。 这篇短文的说明对象是_，说明对象的突出特征是_。

3、（4）根据短文第二自然段的描述，你觉得下面图_最符合该段所描绘的景象。 一：池沼上一模一样两座桥。二：池沼上一座桥，河边有堆砌整齐的石岸。三：池沼上两座不一样的桥，河岸边有高低曲折的石岸。【答案】 （1）不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）苏州园林；不对称的自然之趣（4）三 【解析】【分析】（1）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（3）本题主要考查

4、对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。 故答案为：（1）不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）苏州园林、不对称的自然之趣 （4）三 【点评】（1）此题考查学生的辨析能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生对短文第二自然段内容的掌握的能力。2阅读课文片段，完成练习。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观

5、察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（1）这段话主要写了_。 （2）这段话是按_顺序来介绍不同花的开放的。 （3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。例：蔷薇绽开了笑脸。桃花_。荷花_。【答案】 （1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的（2）时间（3）羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来 【解

6、析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。（3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（2）时间（3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。【点评】（1）

7、此题主要考查概括段意的能力。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。3课内阅读，完成练习。海底世界（节选） 海底是否没有一点儿声音呢?不是的，海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听器一听，就能听见冬科声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗的一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，

8、利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（1）用横线画出文中表示声音的词语，自己再仿写两个：_。 （2）联系上下文解释“窃窃私语”的总思。_ （3）语段中省略号的作用是_，请你接着想象，再写一句_。 （4）这段话中介绍了海参_、_、_以及_的活动特点。 （5）选择下列句子运用的说明方法。 A.打比方 B.做比较 C.列数字海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。_有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。_【答案】 （1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小声说话。（3）列举的省略；有的像小鸡一样咯咯（4）梭子鱼；

9、乌贼；章鱼；贝类（5）A；ABC 【解析】【分析】（1）考查对文中表示声音的词语的掌握。寻找文句中的表示声音的词语相对简单，从文中挑出来即可。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）嗡嗡、啾啾、汪汪；咯咯、喵喵（2）背地里小声说话。（3）列举的省略

10、；有的像小鸡一样咯咯。（4）梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类（5）A；ABC【点评】（1）本题考查学生对文中表示声音的词语的掌握能力。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。4阅读课文片段，回答问题。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水

11、从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）本段中画线的句子是_句，起到了_的作用。 （2）“这种设计”是指: _。 （3）这种设计的优点是: _。 【答案】 （1）中心；总领全文（2）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（3）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （2）这是考查指代性词语指代的内容。感

12、知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）中心；总领全文；（2）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（3）既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。 （2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。5阅读下文，回答

13、问题。 一会儿，天空出现一匹马，_，_。马是跪着的，像等人骑上它的背，_。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗_，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，_地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。（1）把文段补充完整。 一会儿，天空出现一匹马，_，_。马是跪着的，像等人骑上它的背，_。那条狗_，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，

14、也那样蹲着，_地蹲着。（2）文段写了火烧云（ ）的特点。 A.颜色多B.变化快C.飘得高（3）用“_”在文段中画出表示时间短的词语，从这些词语中你体会到_。 （4）火烧云都有哪些变化？请你根据文段内容填一填。 火烧云变成了_的_，_的_，_的_。（5）火烧云还会变成什么？它是什么样子的？请你发挥想象写一写。 【答案】 （1）马头向南；马尾向西；它才站起来似的；十分凶猛；很威武很镇静（2）B（3）一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼；火烧云的变化速度快（4）跪着；马；凶猛；狗；蹲着；大狮子（5）一会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了

15、，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味地吃着。风一吹，那只小狗模糊了，红山也不见了。 【解析】【分析】（1）根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （5）续写的写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，语言风格

16、的统一。 故答案为：（1）马头向南、马尾向西、它才站起来似的、十分凶猛、很威武很镇静。 （2）B（3）1、一会儿过了，两三秒钟，忽然，接着，一转眼2、火烧云的变化速度快。（4）跪着、马、凶猛、狗、蹲着、大狮子 （5）一会儿工夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模糊了，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味地吃着。风一吹，那只小狗模糊了，红山也不见了。 【点评】（1）此题考查句子的衔接,仔细观察前后句,展开想象可得出答案。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （3）此题考查在理解课文的

17、基础上筛选相关信息的能力。 （4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （5）续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。衔接处要自然。6【答案】 （1）A（2）作者忘了带公交卡，而且身上也找不到一个硬币的零钱。（3）老太太告诉作者,如果他真的要还钱,以后在车上遇见像他一样的粗心人，就替他投一块钱，就算还给老太太。（4）好心的姑娘帮老太太投了一块钱；好心的老太太为“我“投了一块钱；“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱（5）C 【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描

18、写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）A；（2）作者忘了带公交卡，而且身上也找不到一个硬币的零钱。（3）老太太告诉作者,如果他真的要还钱,以后在车上遇见像他一样的粗心人，就替他投一块钱，就算还给老太太。（4）好心的姑娘帮老太太投了一块钱；好心的老太太为“我“投了一块钱；“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱（5）C

19、【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。（2）（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力7【答案】 （1）春天、夏天、秋天、冬天（2）梧桐树；芽苞；许许多多（3）一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。；芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。 【解析】【分析】（1）本题考查对表示时间类词语的归类。细读语段找出即可。 （2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词

20、语的含义的能力。这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。 （3）本题考查对比喻这个修辞的运用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）本题考查对文章结构的把握，要多积累常见的文章结构类型和作用，此处是首尾呼应， 可使文章结构更加紧密，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。 故答案为：（1）春天、夏天、秋天、冬天（2）

21、梧桐树；芽苞；许许多多（3）比喻句： 一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。芽苞的绽放；小弟弟微笑着睁开眼睛（4）首尾呼应；这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。 【点评】（1）此题考查对表示时间的词语的掌握能力。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）本题考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。8【答案】 （1）设问句；妈妈怎么没去上班呢？原来她生病了。（2）B（3）桃花、油菜

22、花。如果植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，则说明这种植物很可能需要昆虫来传播花粉。通过查找资料和联系生活，我们知道一些植物开花的时候，会引来许多蜜蜂或蝴蝶，这说明这种植物开花的时间与昆虫活动的时间相吻合，如桃花梨花、油菜花。（4）温度、湿度、光照、昆虫活动的时间。 【解析】【分析】（1）划线句有问有答，作者自问自答，属于设问句类型。可以照样子写：妈妈今天怎么没上班呢？哦，原来妈妈生病了。 （2）用昙花举例，不单是在说明昙花本身奇特，而是用来说明植物开花的时间受好多因素影响。 （3）划线句主要说明了有些植物必须靠昆虫传粉才能结出果实的道理。可以联想到桃花、油菜花等春天开花的植物。 （4）从选

23、文划线句中，可以总结出光照、温度、湿度、昆虫活动时间这些因素与植物开花时间有关。 【点评】（1）本题考查对设问修辞手法的理解运用能力。设问就是自问自答，从而把问题讲得一清二楚。这种修辞手法能针对问题的主题，引起读者注意，启发思考；使文章层次分明，结构紧凑。 （2）本题考查对举例说明方法的理解能力。举例说明是最基本、也最有说服力的一种方法，可以通过实例来说明某一类事物的特点和变化规律。 （3）本题考查对课文内容的理解能力。题目要求读句子思考问题，首先看句子在说明一种什么道理，再根据平时的积累，触类旁通地找出其它类似的植物即可。 （4）本题考查对课文内容的概括能力。选文主要讲述了植物开花的时间与好

24、多因素密切相关，比如光照，再从选文中筛选出其它因素即可。9阅读下文，回答问题。 红蜡烛（节选）新美南吉 夜晚来到了。大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把“花炮”捆扎在一棵树的树杈上，在那儿等着大伙儿呢！ 花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮点火。大伙儿乐意看，却不愿意动手。 这样，花炮就看不成了。 后来，大伙儿决定采用抽签的办法谁抽着“去”字，谁就去点火。 抽到“去”字的是乌龟。 乌龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。 他点火点成了吗？ 没有！ 他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ 这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼比乌龟强

25、点儿他的脖子没有缩进去。可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转来转去。 后来，轮到野猪去点了。 大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住，这还不算，连眼睛都闭起来了。 “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。 “点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里响起。大家又是期待又是害怕好紧张哦。 可是，等啊，等啊，等了好久没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美丽火花，什么都没有。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃烧。静静的，静静的，无声无息只有一片小小的光亮和温暖，小得仿佛盈手可握，像一个最亲的人，在

26、对着他们微笑。（1）照样子，写词语。 例：无声无息（ABAC式）、_、_（2）大伙儿决定用_的办法决定谁去点火。（ ） A.划拳B.抽签C.赛跑（3）文中写了_、_和_分别去点火，最后，_点火成功了。 （4）乌龟为什么没有成功点火呢？用“_”在文中画出答案。 （5）文中提到的“花炮”其实是_。 【答案】 （1）自由自在；人山人海（2）B（3）乌龟；黄鼠狼；野猪；野猪（4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！（5）蜡烛 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“无声无息”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 （2

27、）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读文内容，比较判断。 （3）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。 （4）、（5） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）自由自在、人山人海 （2）B（3）乌龟、黄鼠狼、野猪、野猪 （4）他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么也伸不出来了！ （5）蜡烛 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查学生对短文

28、内容的掌握的能力。 （3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）、（5） 此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。101 阅读下文，回答问题。 狐狸和樵夫 有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。 就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。 樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。 不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。 樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。 猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴_责备它说_你真是太没良心了_临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗_ 狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。”（1）在短文的第六自然段填入合适的标点符号。 樵夫很不高兴_责备它说_你真是太没良心了_临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗_（2）“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。 （3）填空。 樵夫的语言表达的意思是_；樵夫的手势表达的意思是_；语言和手势表达的意思_