中小学资料山东省济南外国语学校济南第一中学等四校学年高二语文上学期期末考试试题扫描.docx

1、中小学资料山东省济南外国语学校济南第一中学等四校学年高二语文上学期期末考试试题扫描 参考答案（1、4、5选择题，每题3分,7-9 选择题，每题3分,14-16选择题，每题3分。）一、（26分）1.D（A“强调今天和往日并没有什么不同”理解错误。“平淡无奇”暗示对平介来说看起来今天和往日并没有什么不同，其实大为不同。B“表现了女儿的任性和不懂事”理解错误C“意在说明平介的粗枝大叶和不拘小节”不正确。）2.对情节的发展起作用，使下文平介发现“车祸”发生的情节非常自然；也为后文情节突转作铺垫，增强了小说的戏剧性。对刻画人物形象起作用，刻画了平介这个生活平庸、爱好单一的中年男子的形象，使这个形象显得真

2、实感人。（答出一点给2分，两点给5分。）3.工作勤奋，不辞辛劳。常常深夜加班，补贴家用，被提升为组长。关爱家人，有责任心。对妻子女儿关爱有加，虽工作繁忙仍抽时间陪伴家人。爱好单一，生活面狭窄。工作之余只喜欢看看电视上的体育赛事。（每答出一点给2分，共6分。其他言之成理亦可。）4B“慢就业不是毕业时的最佳选择”妄加推论，“慢就业”对部分人来说是最佳选择。5C A“慢就业并不是大学生的主动选择”范围扩大，原文是说不是部分大学生的主动选择。B“掩盖了有关部门不解决实际问题的事实”夸大事实，文中只有“如果相关职能部门以此作为说服或者麻痹社会的依据，那就有些令人担心”这样的假设。D“所有学生的家庭”概括

3、不当，原文是“没有多少家庭能够承受孩子不工作的现实”，可见不是所有家庭都会有收入压力。6人民日报立足于扭转人们“慢就业”的看法，肯定其客观可行性，认为“慢就业”可以给高校和毕业生都“松绑”。新华社立足于批判媒体用“慢就业”一类新词麻痹社会的做法，认为提倡这种观念于事无补，有关部门应该实事求是想办法解决问题。（每答出一点给3分，共6分。）二、（44分）7A试题分析：本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意。本题可用排除法，首先“徙为太常丞”表示变动官职的意思，排除BD。再看AC两句，C项“大夫出疆有可以/安社稷存万民”显然有误，所以A更好。8A试题分析：本题考查学生对文化文学常识

4、的把握情况。A徙，无提拔之意。9B试题分析：本题考查学生对文本内容的理解能力。B文中未提到他被百姓唾弃。10(1)边境不时有警报，臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵，在前面开路。(2)终军主动请求说：“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。”试题分析：本题考查文言文的翻译能力。第一句中，重点的实词虚词：风尘之警：是指战争或骚乱的警报。被坚执锐：披上战甲，拿起武器。“坚、锐”都是形容词做名词。当矢石：当：遮拦，阻挡；矢：箭。亲自阻挡敌人的箭、石，不怕牺牲。第二句中，重点的实词虚词长缨：长绳子。羁：束缚，拘束。阙下：宫阙之下。借指帝王所居的宫廷。参考译文：终军，字子云，济南人。年轻时

5、喜好学习，凭着广博善辩、会写文章，在郡中闻名。十八岁时，选为博士弟子。到郡府接受遣送，太守听说他有奇才，召见了终军，认为他确实奇异，与他结交。终军告别大守离郡，到长安上书论事。武帝认为他的文章很特别，拜终军为谒者，供职宫禁中。元鼎年间，朝廷派博士徐偃到郡国巡视风俗。徐偃假称受诏，让胶东、鲁固煮盐铸铁。返京后，汇报情况，调为太常丞。御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害，按法是死罪。徐偃认为，春秋经义，大夫出国境，如果有可以安定国家保存万民的事情，可以自作主张。张汤能施加法律，却无法驳倒他。皇上有令让终军去审讯，终军反问徐偃说：“古时候，各个诸侯国习俗不同，百里之外消息不通，不时有朝见天子和参加盟

6、会之类的事情，安危形势，瞬息万变，所以有未得到君主诏令允许就自作主张的道理；现在天下统一，万里风俗相同，你在汉朝的国境内巡视，却说是出疆，什么道理？再说盐铁，各郡均有储蓄，国家不值得当作大事，你却用安定国家保存万民为托辞，为什么？”又反问徐偃说：“胶东南近琅琊，北接北海，鲁国西靠泰山，东有东海，从四郡得到盐铁，徐偃你估计四郡的人口田地数目，日常的用具器物食盐，不够用来同时供给二郡国吗？竟然假称受诏，自作主张，作威作福，顺从百姓心愿，沽名钓誉，这是圣明天子必须加以严惩的。”徐偃理屈辞穷，承认有罪该死。皇上认为他的反驳很好。当初，终军从济南出发，进入函谷关，守关官吏给终军一个帛边做的符信。终军问：

7、“要这干什么？”官吏说：“作为返回时的符信，回来要用这来合符的。”终军说：“大丈夫西游进京，最终也不会返回合符的。”丢下符信离开。终军巡视郡国，把他见到的对国家有好处的事情记下来，返回后上奏皇上，皇上很高兴。朝廷要派遣使者出使匈奴，终军主动请求出使说：“我没有点滴之功，却能够供职宫禁，值宿警卫，领取了五年的俸禄。边境不时有警报，臣子应当披上战甲，拿起武器，冲锋陷阵，在前面开路。但因我能力低下，不会打仗，不能为国驰骋疆场。现在听说要派遣使者出使匈彀，我希望竭尽智谋精力，辅助使者，针对单于出谋划策，趋吉避凶。我年纪轻，才能低，不熟悉侍从官员以外的事，不能担当一方重任，私下很怨恨自己。”皇上认为终军

8、的回答很出色，提拔他为谏大夫。南越与汉朝和亲，朝廷就派终军出使南越，说服南越王，想让他入朝，与境内诸侯同等看待。终军主动请求说：“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。”终军于是前往说服南越王，南越王听从，请求将全国归属汉朝。南越的丞相吕嘉不想归属汉朝，出动军队攻杀南越王，南越王与汉使臣都被害。终军死时，才二十多岁，所以世人称为他“终童”。11BC试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判

9、断。B 项内心的愤怒表述不当。C 项正面照应标题。（选对一项给2分，选对两项给5分）12诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位因贫寒交困而愁苦无奈，牵挂亲人，忧国伤事的诗人形象。前三联写诗人独对炉火，室外云低雪急，无限愁苦；最后一联通过“数州消息断”，表达对亲人的牵挂和对国事的担忧之情。（两个方面，每个方面各3分）试题分析：该题考查诗歌中的人物形象，答题前首先要通读全诗，整体理解诗歌的内容和情感，然后抓住诗中塑造人物形象的词句理解，分析其中能表现人物哪个方面的特点？用什么词评价？最后综合起来，表述形式可以采用“本诗塑造了的形象。”表述时要抓住能表现人物形象特征的词，概括时点要全。如果是赏析，概括

10、评价完后还要结合具体诗句来分析。13(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 (2)怒而飞，其翼若垂天之云 (3)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台（5）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（6）海日生残夜，江春入旧年（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（每空1分，每小题2分）【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，仔细回忆自己背诵的相关内容，准确书写出答案。三、（20分）14B【解析】试题分析：炙手可热，比喻气焰很盛，权势很大。马革裹尸，多指军人战死于沙场。形容为国作战，决心为国

11、捐躯的意志。安土重迁，安于本乡本土，不愿轻易迁移。如数家珍，好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉。七月流火，指大火星西行，天气转凉。冬温夏清，冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指子女孝顺。15C【解析】试题分析：A项，关联词使用不当，把“和”改为“还是”；B项，语序不当，后面两个句子调换语序；D项，搭配不当，“意识”和“提升”搭配不当。16C 其余几项不得体的词语分别是惠顾、抛砖引玉、略尽绵薄、家严等。17.漫画彼此画了一双眼睛，左眼瞳孔中是一个在襁褓中的成年人“母亲眼中的孩子”；右眼的瞳孔中是一个化身提款机的妈妈“孩子眼中的母亲”。揭示了过度呵护造成巨婴的畸形的母子

12、关系。（6分）【解析】本题考查图文转换、情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把漫画所呈现的内容按照一定的逻辑关系说明。探究漫画寓意要抓住“孩子眼中的母亲是一个化身提款机的妈妈”和“母亲眼中的孩子是一个在襁褓中的成年人”的关键点进行分析。18提升航班的上座率，航空公司的收益不一定会大幅度的提高。 航空公司的收益大幅度的提高，公司员工的收入不见得大幅增加。（5分，对一项给2分，对两项给5分）【解析】试题分析：注意语段中表意绝对的句子“航空公司的收益就一定会大幅度的提高”“公司员工的收入也必将水涨船高，得以大幅增加”。四、（60分）19【解析】试题分析：试题给出苏轼的六句诗词，要求以其中两句或三句为基础来立意，考生构思立意时，应抓住各句诗句的内涵，并建构所选的诗句之间的有机联系，以之为纽带，阐发自己的感触和思考。如选与，谈阅读“有字之书（书籍）”与“无字之书（社会）”的体悟，经典著作值得反复读，需熟读深思，方能得真知，得深知；而阅历社会，常须跳出自我经验之局限，才能体察真相。如选与，谈人生需要有积极乐观的心态，学会自我调适，涵养浩然正气。再如选与，谈人生处处有风景，要珍惜拥有，热爱生活。又如选，谈人生要达观，坦然面对得失，坚守初心，善养浩然正气等等。