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1、扬州中学届高三最后一次模拟考试语文试题一、语言文字运用（15分）1（13届江苏扬州中学高三最后一模）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） （ ） A训诂/怙恶不悛 泥淖/桂棹兰桨 诘难/佶屈聱牙B萎靡/虚与委蛇 引吭/沆瀣一气 隧道/遂心如意C趿拉/岌岌可危 昏愦/振聋发聩 圜墙/声震寰宇D桎梏/狡兔三窟 皈依/如丸走坂 稂莠/书声琅琅2（13届江苏扬州中学高三最后一模）下列各项加点成语使用正确的一项是（3分） ( ) A在论文答辩的整个过程中，导师徐教授不赞一词，而是严肃地指出了文章在逻辑上存在的诸多错误。B中国政府认为，中国海军在钓鱼岛附近海域巡航无可厚非，完全合法。C快速

2、阅读不利于深入思考，看上去读得多，读得快，但“上心”的并不多。长此以往，文化会变得浮泛和肤浅。D安宏纺织公司近年来对员工管理严格，求全责备，产品质量过硬，企业效益大幅度提升。3（13届江苏扬州中学高三最后一模）请为下面一段新闻拟一则标题，不超过20个字。（3分）中新网北京5月6日电 (记者 杜燕)从6日起，北京交管部门对“中国式过马路”、闯红灯等动真格罚款了，不只是规劝，而是开出罚单。所谓“中国式过马路”，就是中国人过马路不看红绿灯，凑够一撮人就走。今年4月9日，北京启动“非机动车行人交通秩序专项整治”行动，在全市范围内对行人和非机动车交通违法行为以劝阻为主，并在北京150个重点路口，给维持秩

3、序的交通协管员配备耳麦式喊话器，用来提示行人及非机动车注意遵守交通法。6日开始，北京交管部门表示，即日起，北京对违反交通信号的行人处以10元人民币罚款、对违反交通信号的电动自行车等非机动车处以20元罚款。4 （13届江苏扬州中学高三最后一模）我校举行“黄金周高速公路是否应该免费”的辩论赛，请你作为反方辩手，阐述“反对重大节假日高速公路实行小客车免费的政策”的两条理由。（6分） 二、文言文阅读（共19分）（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读下面的文言文，完成后面题目。段太尉逸事状柳宗元太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以

4、货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！请辞于军。”孝德使数十人从

5、太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿

6、门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。 （选自柳河东集，有删节）【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪 B率以货窜名军伍中 货：贿赂C人皆曰尚书倚副元帅，不戢士 戢：约束 D其与存者几何 几

7、何：几人 【小题2】下列句子中，全都表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一组是（3分） 公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害 太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外 解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。副元帅勋塞天地，当务始终 皆解甲，散还火伍中，敢哗者死 杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣 A B C D【小题3】下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A作者开篇写汾阳王儿子郭晞军队无法无天，而邠宁节度使白孝德慑于汾阳王的权威而不敢过问，为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。 B段太尉斩杀了郭晞手下十七个暴卒，郭晞军中一时大噪，士兵们都披上了铠甲准备报仇，段太尉从容来到郭晞军营晓

8、之以理，最终使全军无一不心服口服。C段太尉对朱泚的拉拢行贿早有提防，告诫亲属拒受贿赂，最终将女婿不得已收来的大绫原封不动地安放在治事堂的房梁上。D这段文字选取段太尉典型的事迹和富有个性化的语言动作，塑造了一个不畏强暴、临财而不苟取的正直官吏的形象。【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”。（3分） （2）今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。（4分） （3）旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。（3分） 【解析】【小题1】【小题3】【参考译文】太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪儿子郭晞任尚书，代理郭子

9、仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，这样就可以胡作非为，官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。太尉从泾州把有关情况禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事到了节度使衙门就对白孝德说：“皇上把老百姓交给您治理，您看见老百姓被暴徒伤害，依然（竟然）安闲自在，如果引起大乱，怎么办？”白孝德说：“愿听从您的指教。”太尉说：“我任泾州刺史之职，很清闲，事不多。现在不忍心老百

10、姓没有敌人侵扰反遭杀害，从而使天子边地混乱。您若任命我担任都虞候，我能替您制止骚乱，使您的百姓不受侵害。”白孝德说：“很好。”就按太尉的请求任命他为都虞候。 太尉暂任都虞候一个月，郭晞手下的士兵十七人入城拿酒，又用刀刺伤了酿酒的技工，打坏了酿酒的器皿，酒流入沟中。太尉布置士兵逮捕了这十七人，把他们的头都砍下来挂在长矛上，竖立在城门外。郭晞全营士兵大肆喧哗，全部披上铠甲。白孝德震惊恐慌，召见太尉说：“你打算怎么办？”太尉回答说：“不要紧，请让我到军营中去劝说。”白孝德派了几十个人跟随太尉，太尉把他们全部辞退了。解下佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑

11、着走了进去，说：“杀一个老兵，何必全副武装？我顶着我的脑袋来了。”全副武装的士兵惊愕了。太尉于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我解释。”郭晞出来见太尉，太尉说：“副元帅功勋充满天地之间，应当力求全始全终。现在您放纵士兵干凶暴不法之事，凶暴将导致变乱。在天子身边制造变乱，要归罪于谁？罪将连累到副元帅。现在邠地邪恶之人用财物行贿，把自己的名字混进军籍中，杀害人，像这样不加以制止，还能有几天不会引起大乱？大乱从您军中产生，人们都会说您倚仗副元帅，不管束士兵，这样一来，那么郭家的功名还能保存多少呢？”话没说完，郭

12、晞一再拜谢说：“有幸蒙您用大道理来教导我，恩惠很大，我愿意带领全军听从您的命令。”回头呵斥手下的士兵：“都解下铠甲解散回到队伍中去，胆敢再喧哗的处死！”太尉说：“我还没吃晚餐，请代为备办些粗劣的食物。”已经吃完了，说：“我的老病又犯了，想请您留我在军门下住一晚。”叫赶马的回去，明天再来。于是就睡在军营中。郭晞不脱衣，告诫负责警卫的卫兵打更以保护太尉。第二天一大早，（两人）一起到白孝德住所，道歉说自己无能，请允许改正错误。从这以后邠州没有发生祸乱。到太尉自泾原节度使被征召为司农卿之时，告诫他的亲属说：“经过岐州时，朱泚万一赠送财物，千万不要接受。”待到过歧州之时，朱泚坚决要赠送大绫三百匹。太尉女

13、婿韦晤坚决拒绝，得不到同意。到了京都，太尉大发脾气说：“你们果真没有听我的话？”韦晤谢罪说：“居于卑下的地位，没有办法拒绝。”太尉说：“但是终究不能将这些东西放在我们家里。”就把这三百匹大绫送到司农卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚谋反以后，太尉被杀，官吏将“栖木梁上”之事告诉了朱泚，朱泚叫人将大绫取下来一看，只见原来封条上的标志都还保存着。以上就是太尉的逸事。 三、古诗词鉴赏（10分）9（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读下面这首宋诗，然后回答后面题目。梅花二首苏轼其一春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。其二何人把酒慰深幽？开自无聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辞

14、相送到黄州。【注】梅花二首写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。【小题1】简要分析其一如何描写梅花的。说明其一中梅花有着怎样的特点。（4分） 【小题2】其二“开自无聊落更愁”句用了借物喻人的手法，试做分析。（3分） 【小题3】梅花二首中梅花寄托了诗人怎样的思想感情？（3分） 【小题2】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D四、名句名篇默写（8分）10（13届江苏扬州中学高三最后一模）补写出下列名句名篇中的空缺部分。【小题1】后人哀之而不鉴之， 。（杜牧阿房宫赋）【小题2】纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋）【小题3】地崩山摧壮士死， 。（李白蜀道难）【小题4】定乎内外之分，

15、 ，斯已矣。（庄子逍遥游）【小题5】蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学）【小题6】总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。（诗经氓）【小题7】浩荡离愁白日斜， 。（龚自珍己亥杂诗）【小题8】大学之道， ，在亲民，在止于至善。（礼记大学）五、现代文阅读：文学类文本（20分）（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读下面的作品，完成后面题目。开在石头上的美丽心花张丽钧（1）听一位懂玉的老师讲玉。（2）他制作了漂亮的电子幻灯片，边轻点鼠标，边娓娓讲解玉，石之美者。古人将玉道德化，说它具备“五德”：润泽以温，仁之方也；鳃理自外，可以知中，义之方也；其声舒扬，专以远闻，智之方也；不挠而折，勇之方也；锐廉而不忮

16、，洁之方也他沉浸在玉温润的光泽里，连声音都有了玉的舒扬。(3)他把玉讲出了花来！他一边讲，我一边偷眼觑着周围几个颈项上、手腕上戴了玉的女子，觉得她们仿佛登时骄矜地成为了美玉的代言人，又觉得古人赞玉、颂玉的雅词丽句仿佛都是写给她们的；甚至不远处一个名字里带“玉”字的女子也惹得我忍不住一眼一眼地频频观瞧，原本姿色平平的她，竟被我看瞧出了几分美艳。(4)老师讲到了玉的沁色，又讲到了玉的包浆。(5)什么叫“包浆”？(6)这是听众中发出的一个小心翼翼的询问。(7)怎么？你连什么叫包浆都不知道吗？老师善意地笑着说，然后沉吟道，包浆嘛哦，包浆就是包浆了！说完，连他自己都被逗得笑起来。(8)让我怎么说呢？包浆

17、其实是世间最美丽的一种花朵。我查过现代汉语词典，还真没有包浆这个词。我先不作解释，先给你们举个例子吧。比如你们家铺的竹凉席，新买来的时候，上面难免有些毛刺，睡在上面，老不踏实的，因为说不定什么时候，它就可能往你肉里扎进一根牛毛般的细刺；而老家用过几十个夏天的凉席，光滑舒适，上面还有了一层光亮的东西，那东西就叫包浆。还有，老农民用了多少年的锄头，把柄上也会形成一层厚实的包浆。明白了吗？大家不妨再想想看，还有什么东西上可能有包浆呢？(9)石器上。木器上。瓷器上。草编上。织物上大家七嘴八舌地说。(10)老师说，很好，现在你们已经知道什么叫包浆了。我们是不是可以这样定义：一些器物，由于长年累月地被人使

18、用或者厮守触摸，其表层形成的一种滑熟可喜、幽光沉静的蜡质物，这种蜡质物就叫包浆。(11)老师接着说，包浆承载岁月，见证光阴，铺满了包浆的古玉赏心悦目，温存可人。古人崇尚玉德，又讲究用人气养玉。养玉的过程，称作“盘”。古人又将盘玉分成了三种，即文盘，武盘，意盘。文盘用手摩挲；武盘用刷子刷，用绸子揉；最有趣的是意盘，顾名思义，意盘就是用意念去盘，你不停地想啊想，想它是个什么样子，它果然就成了什么样子(12)我们轻轻笑了。(13)在这“三盘”里面，我不喜欢武盘，带着一个功利的目的去蹂躏那玉，即便形成了包浆，也一定既不养眼，也不养心。(14)我也不相信意盘，太荒唐，太玄虚，像气功大师的意念搬砖一样不可

19、信。(15)我喜欢文盘。(16)我喜欢想像很久很久以前，有个人，很神气地佩了一块美玉，也好比是，随身携了一个精神的引领者。闲来无事，就爱用手去触摸亲近它一番。那指纹认得了那玉，那玉也认得了那指纹。手在一块通灵的石头上从容地游移，所有的杂念都被荡涤得一干二净，狂躁、嫉恨、猜疑、焦虑、厌倦、忧悒等不良情绪统统被挡在了心域之外。那一刻，乾坤清朗，花儿开放，玉的精神和人的精神融为一体，难分彼此。(17)那个比方真好包浆其实是世间最美丽的一种花朵。爱玉的人，会情不自禁地用爱抚的方式去领悟玉的美德。盘玩的过程，其实是一个“玉我同化”的过程。玉在我手上，我在玉心里。说到底，包浆其实是爱玉者慨然赠予玉石的一朵

20、手感细腻温润的心花。(18)心思总在一个地方流连，手指总在重复一种舞蹈，石头怎能不拥有丝绸样的灵魂？木头怎能不说出锦绣灿烂的语言？(19)我愿意倾心去盘一块玉，让包浆成为它惊世的华服；也愿意让那块玉来盘我，让我的爱作别鄙陋与毛糙，开出世间最沉静、最美丽的花朵。（选自散文2007年第10期）【小题1】试简要分析文章前三段文字在文章结构方面的作用。（4分）_【小题2】请分析文章第16段画线句子的表达效果。（4分）_【小题3】文中所写“包浆”有哪些特点？试作简要概括。（6分）_【小题4】作者把“包浆”喻为“美丽心花”，试根据文章内容探究作品的情感意蕴。（6分）_【解析】【小题1】考点：体会重要语句的

21、丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】六、现代文阅读：论述类文本（18分）（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读下面的文章，完成后面题目。替富人说话，为穷人办事茅于轼现在社会上为穷人说话的人很多，替富人说话的人很少。另一方面，为富人办事的人很多，为穷人做事的人很少。 原因很简单。为穷人说话能够得到社会上大多数人的赞同。穷人是弱势群体，需要有人为他们说话。哪怕说错了，也不用担心，因为立场不错，顶多是技术性错误。我国是一个特别讲究立场的国家。立场错了一切都错，谁敢犯立场性的错误去为富人说话呢，所以都站在保险的立场上为穷人说话。 为富人说话则不同。由于民众受传统理论的影响

22、，富人被认为是剥削者为剥削者说话当然错了。我国又有仇富的传统，帮富人说话肯定是不受欢迎的。所以话还没有说，立场先已经错了。谁会去做这种吃力不讨好的事呢！ 至于做事，为富人做事是有酬劳的，所以大多数人愿意为富人做事。而为穷人做事很难有酬劳，所以为穷人做事的人比较少。结果，许多人为富人做事，为穷人说话；很少人为富人说话，为穷人做事。这样一个社会是很不正常的，是容易出问题的。所以我要反其道而行之，为富人说话，为穷人办事。 我为富人说话，遭到猛烈的批评。有这么多人反对保护富人，我更觉得有保护富人的必要。因为的确有一批人准备打倒富人，再次剥夺他们。这批人反对为富人说话，反对保护富人。所以骂我为富人说话的

23、做法。当然，我不仅为富人说话，我同样也为穷人说话。不过正如前面所说，为穷人说话的不乏其人。所以我愿意更多的为富人说话。其实，我为富人说话不仅是为了富人，更是为了大多数的穷人。因为他们最终也要变富。如果把富人都打倒了，穷人还有前途吗？他们一辈子只能永远当穷人，永无出头之日了。除非自己现在是穷人，先打倒富人，等到自己变成富人之后再来保护富人。这对某一个人来讲的确很理想，但是对全社会来讲是没法执行的。唯一的办法是富人穷人同样保护。这就是人权。 穷人容易受欺侮，受压迫。这大家都知道。但是富人一样会受欺侮，受剥夺。这大家未必很清楚。在我们这样的社会里，一个人变富了就可能有种种麻烦随之而来。如果我们问一问

24、任何一位企业家，当企业家容易吗？他们要交纳各式各样的苛捐杂税，要对付不讲理的官员，给他们上贡，请吃饭，陪娱乐，说好话，低三下四地做人。中国的企业家是全世界最难当的，风险最大的，负担最重的。在执业中稍有闪失，比如得罪了某位高官，没有协调好“黑社会”的关系，立刻灾难临头，多年的努力马上付诸东流，在一个政策多变，朝不保夕的环境中，战战兢兢做事。但是，他们作出了伟大的成绩。中国改革开放三十年，财富的创造增加了十倍之多。这主要是企业家的功劳。人们常说，工人农民创造财富。这固然不错，但更重要的是企业家创造财富。改革之前也有工人农民，为什么财富那么少？现在就多了一个企业家，财富就蓬蓬勃勃地创造出来了。因为是

25、企业家把劳动、资本、技术、市场等要素，以最有效的方法组合起来，以最低的成本生产出社会最需要的产品。这种组合要素的任务是企业家完成的，不是工人农民或知识分子所能完成的。虽然企业家们未必具有远见卓识，他们只是为了赚钱，但是客观上为社会创造了巨大的财富，使绝大多数人的生活得到了改善。我国的企业家在过去三十年中，在一个十分险恶的环境中，完成了里程碑式的丰功伟绩。为什么我们不保护他们呢？ 光为穷人说话是不够的。他们需要的是踏踏实实地做事。要帮助他们的孩子能够上学，有病时有钱看病，搞生产时有钱买化肥农具，或能进城打工，碰到个别老板欺侮时有人帮他们维权。我也赞成为穷人说话，他们的权利也需要保护。但是我反对为

26、了讨好舆论，哗众取宠，说的话最终对穷人不利。比如鼓动穷人反对富人，宣传富人有罪，宣称穷人和富人势不两立，制造剥夺富人的理论。还有许多表面上帮助穷人，其后果损害穷人的似是而非的政策，如要求小额贷款低利息，要求大学降低学费，制造富人搭穷人便车的政策，让穷人上当受骗。这些问题一时难于搞清楚，但是为富人说话，为穷人做事是一定不错的。【小题1】请简要概述本文的论述思路。（6分）【小题2】文章中提到“为穷人说话，为富人办事”是当今社会的主流现象，但作者为什么要反其道而行之，冒天下之大不韪而为富人说话？（6分）【小题3】结合全文，你认为我们应当为穷人说话还是为富人说话？（6分）盾体，穷人也会变成富人，如果把

27、富人彻底否定，那么穷人只好当一辈子穷人。（3）富人和穷人都是社会财富的创造者，只有他们互相配合，分工协作，才能创造出我们需要的社会产品，富人应当受到同样的尊重。【小题2】七、作文（70分）18（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。我在上插花课程期间，老师给我讲了以下内容：“插花作品中，你经常可以看到一枝曲折或破损的花枝。破损花枝呈现的是一种自然状态，插画师用其不完美努力引导人们看到它的完美。通过欣赏插花作品，希望唤醒你对自己的欣赏你的破损花枝是你的独特与美的展现。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要

28、套作，不得抄袭。【答案】残缺是另一种美也许，我们习惯了，我们习惯了我们的健康，习惯了对他们的漠视，是残运会，让我们关注他们，让我们脱去冷漠的外衣，让我们领略来自残缺的美和它震撼人心的力量。几丝和风扯得世界的草芽纷纷而至，于是大片大片的绿铺满了山坡，铺满了空闲的平地，各种各样的花也纷纷揭开了盖头，羞涩得露出了脸;鸟儿的鸣叫亦如一串串风铃在耳边摇曳，叮叮当当，响彻了整个大地。可是，盲人，他不能用眼睛去感受满地的绿芽，上天关上了他们的眼睛，却打开了他们美好的心灵，让他们用心去感受来自大自然的律动。聋哑人，他们不能听见鸟儿清脆的歌声，他们生活在无声无音的世界里，但他们却可以创造属于自己的缤纷世界。残疾

29、人，也许老天对他们有些不公平，但他们并没有因此放弃，他们比常人付出了十倍、一百倍，甚至更多的努力来完成常人轻易就可以完成的事，就是这种热爱生活，热爱生命的精神，使他们的心灵之窗并没有关闭，而是创造了一个又一个地奇迹。翻开尘封已久的记忆，回忆起小学时期的点点滴滴，凉丝丝的风肆意地在地上走着，掀起一些地上的树枝叶片，同学们的笑脸绽放在暖洋洋的阳光里，在阳光照射不到的阴暗角落里，一位男生颤抖地缩着身体，时不时地喃喃自语，周围的同学都避而远之，都用一种嫌恶的眼光看着他，当时，我觉得好奇怪，正准备上去问个明白，一位“善良”的同学就把我拦了下来，小声地说：“别过去!他是个智障!会打人的!”我沉默了，最终径

30、直向他走去，他瞟了我一眼，慌忙地站了起来，口中不停地说道：“别打我!别打我!别打我!”我说：“别怕，我是来和你一起玩的!”“和我一起玩?”他重复了一遍我的话。“对啊，一起玩。”“打死你，你这个坏蛋!”突如其来的话吓了我一跳，周围的同学用可笑的眼光看着我，我仍不放弃，继续和他交谈，经过努力，他勉强接受我了。以后，在学习方面我也会帮助他，在交流的过程中，我发现他也有许多掩藏在深处的优点和美好的品质。没有完整的身躯，不一定是一种遗憾，没有美好的心灵，才是一种遗憾，残疾人就像是折了翅膀的天使，身体的残缺不过是短暂的雨季，别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪，向前看，不要回头，残缺的身体同样能绽放出绚丽的光芒。扬州中学2013届高三模拟考试语文(附加题)一、（13届江苏扬州中学高三最后一模）阅读材料,完成后面题目。(10分)【小题1】用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)(6分)轮辐盖轸，皆 有 职 乎 车 而 轼 独 若 无 所 为 者 虽 然 去 轼 则 吾 未 见 其 为 完 车 也 轼 乎 吾 惧