部编版一年级下册语文第三单元教案.docx

1、部编版一年级下册语文第三单元教案第三单元教材简析 本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。 课文包括小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐。小公鸡和小鸭子讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；树和喜鹊讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；怎么都快乐讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。 口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。学情分析 课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流

2、等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。学会自主识字，学习并能运用音序查字法。2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们

3、大胆、主动地掌握本单元的知识。3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。教法与学法 本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。 在学习生字时，教师可先让学生自主学习，让学生自己读一读、认一认，把不懂的地方标记出来，这样让学生带着问题进入之后的学习环节，效率会更高。在指

4、导学生朗读时，教师可以采取多样化的形式，比如分角色朗读、小组比赛朗读、学生带读等，提高学生的积极性，让朗读课文不显得枯燥乏味。在学习音序查字法时，教师一定要重视步骤教学，把整个过程分解成小步骤，让学生轻松掌握，同时也要让学生反复练习，熟悉方法。课时安排：小公鸡和小鸭子 2课时树和喜鹊 2课时怎么都快乐 2课时口语交际 1课时语文园地三 3课时单元小结 1课时单元测试及讲评 3课时共计 14课时5 小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。情感

5、态度与价值观4、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、 认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁“土”。过程与方法2、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。重点、难点重点：认读生字，理解字义。突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助

6、学生理解生字。难点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课前三分钟：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。一、课前导读师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于两个可爱的朋友小公鸡和小鸭子的故事，我们一起来看看他们之间发生了什么。二、初读课文，指导朗读1、全班齐读课文，教师指导学生给课文标上自然段序号。2、全班分成

7、四个小组，每组朗读一个自然段，比一比哪组读得最响亮、最整齐。3、教师让学生找出小公鸡和小鸭子的对话，并请两位同学表演对话。4、师：文中的小鸭子和小公鸡之间主要发生了什么事？请同学们在阅读后简单地概括一下。学生自由回答。三、学习生字、偏旁1、学生自由朗读课文，将生字、新词圈出来。2、教师出示生字、新词，指导学生识字。（1）教师指名认读，并纠正学生的读音。（2）学生共同交流生字的写法，认读生字。（3）教师打乱顺序让学生认读生字、新词。3、学生学习生字“他、河、说、也、地、听、哥”。（1）教师出示“他、河、说、也、地、听、哥”的生字卡片，让学生认读。（2）教师示范书写生字，学生仔细观察笔画顺序。（3

8、）教师重点指导“河”“也”和“哥”字。河，h，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是“可”字，组成“河”，一共8笔，可组词为“河水”。（重点指导三点水的写法）也，y，独体字结构，笔画少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确写法。“他”和“地”，则是通过在“也”左边分别增加偏旁“亻”和“土”形成的，教师可以通过书写演示，加强学生的记忆。哥，g，用熟字去偏旁，改笔画的方法记字形。去掉“河”字的三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部分，下半部分就是“可”字。书写时，上下各一半，第六笔横画压田字格横中线。上下两个“口”字的右边压田字格竖中线。教师范

9、写，学生仿写。（4）学生在作业本上自由练写，写完同桌之间互相检查。4、教师组织学生自主学习本科其他需要认的字，试着读一读，写一写。5、教师指导学生认识偏旁“土”。三、课堂小结1、学生齐声朗读一遍课文。2、学生开“小火车”把生字读一遍四、布置作业把生字在本子上抄写一遍。板书设计5 小公鸡和小鸭子他 河 说 也 地 听 哥 课后反思：第二课时教学目标知识与技能1、 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。重点、难点重点：认读生字，理解字义。突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。难

10、点：读懂句子，理解课文内容。突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。教法与学法教法：指导分析法。学法：朗读法、交流法。教学准备：多媒体课件。课前三分钟：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。一、复习导入师：同学们，上节课我们已经学习书写了课文里的7个生字，是哪几个？请一位同学起来说一说。生：他、河、说、也、地、听、哥。二、复习旧知1、教师指导复习上节课学习的生字，学生在本子上听写生字。2、学生分成四组，朗读课文，

11、每组朗读一个自然段。三、探知新知1、学习第一自然段。（1）师：这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）教师用多媒体课件出示图画，请学生仔细看图上画的小公鸡和小鸭子，他们长得有什么不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴；脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2、学习第二自然段。（1）教师指名读第二自然段，并让学生思考问题：他们来到了什么地方？他们一块儿做了什么？结果怎么样？谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（3）学生思考：小公鸡是怎样帮助小鸭子的？3、学习第三自然段。教师指名读第三自然段，并让学生思考问题：他们来到了什么地方？小鸭子为小公鸡做了什么？他说了

12、几句话，什么意思？小公鸡是怎样做的？4、学习第四自然段。学生齐读第四自然段，教师引导学生思考问题：2 小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？小鸭子是怎么做的？从哪些词语可以看出小鸭子在奋力抢救小公鸡？3 这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的？（飞快地游到、坐在自己的背上）小公鸡被救起后说了些什么？表示什么意思？（感谢小鸭子）四、课堂小结1、教师总结小公鸡和小鸭子之间互相帮助、团结友爱的感情。2、学生整体朗读课文，说说自己的读后感。五、布置作业：背诵课文板书设计5 小公鸡和小鸭子 会捉虫 不会游泳 给虫子 互相帮助 救上岸 不会捉 会游泳课后反思：6 树和喜鹊教学目标知

13、识与技能1、认识12个生字，会写6个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观4、培养互助友爱的精神和合作的意识。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、 认识12个生字，会写6个生字。认识多音

14、字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟：今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育突飞猛进;我们的综合国力日益增强这些都在向世人昭示：我们的祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、故事导入，了解课文内容1、教师播放课文录音，让学生边听边思考、

15、边记忆。2、学生用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，评评谁讲的既完整又准确。3、教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚表达困难的原因，并进行相应的指导。4、师：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。5、教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音（1）教师范读课文，学生特别注意听不认识的生字的读音。（2）学生反复读课文，教师纠正学生的读音。（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。2、学习生字“单、居、招、呼、快、乐”。（1）学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。（2）学生反复读课文，重点识记

16、不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。教师用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。3、指导生字的书写和认读，学习偏旁和多音字。（1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。（2）学生自己练习书写。（3）学生讨论交流书写时发现的问题。（4）教师根据情况进行指导。（5）教师挑选一些学过的生字、词语，让学生在本子上进行书写。（6）教师组织学生自主学习本课其他需要认读的生字，并指名说一说发现了什么。（7）教师指导学生认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。三、课堂小结1、学生分小组朗读课文。2、学生练习书写生

17、字，相互之间比一比谁写的更好。四、布置作业：抄写生字板书设计6 树和喜鹊单 居 招 呼 快 乐课后反思：第二课时教学目标知识与技能1、 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、培养互助友爱的精神和合作的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备多媒体课件、课文录音。课前三分钟：中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了

18、璀璨的文化。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还记得怎么读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、学生复习一遍上节课学习的生字，并开“小火车”读字卡上的生字：单、居、招、呼、快、乐。2、学生齐声读课文。三、探究新知1、学生自由朗读课文，提出自己不懂的问题。2、学生在小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨

19、论，了解学生对课文的理解程度和疑难所在，以便具体指导。4、教师重点引导学生思考交流。（1）教师让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思，思考树和喜鹊为什么会感到孤单。（2）“树很快乐，喜鹊也很快乐”，是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？教师引导学生联系上下文理解这句话。四、说话训练1、教师让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？学生分组展开讨论交流，每组派代表起来说一说，大家评一评谁说的好。2、教师指导学生说几个像“安安静静”这样的词语。五、课堂小结1、学生开“小火车”朗读课文，每人读一句。2、学生谈谈自己的阅读感受。布置作业：抄写词语板书设计6 树和喜鹊 一棵树

20、好多树 孤单快乐 一只喜鹊 好多喜鹊 课后反思：7 怎么都快乐教学目标1、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。2、 学习并能熟练书写生字，读准字音。过程与方法3正确、流利地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观4、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知

21、识与技能1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2、认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟：在“小学生守则”中，第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。也许我们现在的力量还很小，不可能像大人们那样，但是我们能为祖国做的事也很多。比如:绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立，不说

22、话等等，这些看似平常的事情，只要我们能努力做到，而且是持之以恒地做，我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。一、课前导入1、师：同学们，什么是快乐？你们生活的快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）2、师：你们平时玩游戏时一般是几个人一起玩呢？你们能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答）3、师：今天我们学习一篇新课文怎么都快乐。（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音。（1）学生听课文录音，特别注意听不认识的生字的读音。（2）学生初读课文，教师纠正学生的读音。（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。2、学习生字“玩、很、

23、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”。（1）学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。（2）学生反复读课文，重点识记不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（4）同桌互读生字，互相纠正朗读时的错误。（5）教师指导学生认识多音字“得”。3、指导生字的书写。（1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。（2）学生在本子上自己练习书写。（3）学生交流书写时发现的问题。（4）教师根据情况具体指导。（5）教师挑选一些学过的生字，让学生在本子上进行书写。4、学习词语。（1）学生再读课文，分小组找出和“折船”“踢毽子”“跳绳”等相

24、近的“动词+名词”的词语，比比哪组找的最正确，也最多。（2）教师用多媒体课件出示这类词语，并指明认读，及时纠正。（3）教师讲解词语，并配合动作示范。（4）学生通过“摘苹果”小游戏认读词语。（5）教师随机出示动词，请学生在座位上做动作。（6）学生说说还会做哪些动作，举手发言并表演动作。（7）学生自主读读本课需要写的字和需要认的字，有疑惑的地方可以提出来。三、课堂小结1、学生分小组朗读课文。2、学生练习书写生字，同桌之间比一比谁写的更好。布置作业：抄写生字板书设计7 怎么都快乐玩 很 当 音 讲 行 许怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运课后反思：第二课时教学目标过程与方法1、 学习并能

25、熟练书写生字，读准字音。情感态度与价值观2、体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文内容，体会不论一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐。突破方法：学生自读自悟，教师深入分析课文。教法与学法教法：指导法、讲解法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备多媒体课件、课文录音。课前三分钟：“热爱祖国”这不只是一个空空的词，它象征着中华民族文化的源远流长，它象征着中华民族在困境中的不屈与呐喊，我们不能像那些勇敢的战士一样，用自己的生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义，但我们可以从一举一动中改变自己。遵守公共秩序

26、，在公共场所不拥挤，不喧哗，这，是爱国;爱护公物，不在桌椅上乱涂乱画，这，也是爱国。祖国就在我们每个人的心中，也许平时我们没有刻意关注过，但对祖国的热爱无疑就像一种规则，它无时无刻不约束着我们的一举一动。一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些字？大家还记得怎么读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、复习一遍上节课的生字，学生开“小火车”抽读字卡上的生字：玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、 羽、球、戏、排、篮、连、运。2、学生齐读课文。三、探究新知1、教师用多媒体课件出示第一小节内容，并指名读第一小节，其余学生进行评价.

27、师：读这一小节，你有什么想法吗？你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很”重读，“静悄悄”轻读。学生做标记）全班齐读。（教师板书：一个人 很）2、师：一个人的时候，很快乐，可以折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐那两个人的时候，能玩什么呢？（学生自由回答）教师指名读第二小节，同桌进行评价。师：读这一小节，你有什么想法吗？你觉得这一小节应该怎么读？哪里该重读？哪里该轻读？（用多媒体课件出示指导：“很” “才”重读）全班齐读。（教师板书：两个人 才）3、教师指名读第三小节。师：你有什么不明白的地方吗？（结合课文插图讲一讲甩绳子）同学们下课后可

28、以三个人一组，尝试玩一玩。师：我们刚才学习了第一、二小节，了解了朗读的时候，通过重读和轻度能帮助我们更好地理解课文内容。现在请一个同学来找找，第三小节朗读时，该注意哪些地方？（学生自由发言，教师用多媒体课件出示：“很”“更”要重读）全班齐读。（教师板书：三个人 更）4、学生齐读第四小节，并找出第四小节朗读时要注意的地方。师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？生：什么游戏都能玩，比如拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。（教师板书：许多人 都）5、师：我们刚刚学习了这么多游戏，也知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。教师组织学生玩“开火车读课文”的游戏。6、学

29、生齐读课文。四、课堂小结1、学生说说学习了这篇课文，有什么收获。2、教师总结：这节课，我们通过学习怎么都快乐这篇课文感悟到了快乐的含义，独自一人是一种快乐，与他人相处的时候能有更多的快乐，老师希望你们都能快乐，并把快乐和更多的人分享。布置作业：抄写词语板书设计7 怎么都快乐 一个人 很 两个人 才 三个人 更 许多人 都课后反思：请你帮个忙（口语交际）教学目标知识与技能1、 看懂图片的内容。过程与方法2、 懂得“你请别人帮忙时”，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙时”，要做到热情、亲切。情感态度与价值观3、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生后与交际的能力。重

30、点、难点重点：学会自己请别人帮忙时应该怎么说，别人请自己帮忙是又该怎么说。突破方法：创设不同情境，引导学生说话。难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。突破方法：多练多用多总结。教法与学法教法：情景法、指导训练法。学法：思考交流法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。教学步骤第一课时课前三分钟：我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。一、情境导入教师讲小马过河的故事。师：小马在往磨房的路上遇到了