小学六年级上册品社教案第三单元.docx

1、小学六年级上册品社教案第三单元第三单元 爱在校园单元教学目标：1、 通过引导学生了解同学之间亲密无间的关系，同学之间发生的有趣的故事，以及同学之间遇到问题时友善的处理等，引导学生懂得同学之间要以诚信为重，这是同学之间交往的重要准则。2、 通过学生对校园中辛勤工作的人、教师日常教学工作的认识和了解，引导学生学会如何向老师表达爱，懂得尊重老师们的工作。3、 通过同学对班集体之间友情、班集体活动、荣誉的认识，引导学生作班级的小主人，树立主人翁意识，努力为班集体作贡献。同时感受到集体活动给他们带来的快乐。4、 通过引导学生了解学校近年来的发展变化，让学生发现学校变化中最具特色的地方，在学生调查、采访的

2、基础上，懂得学校里有很多让学生感到自豪的故事，以自己的学校为荣，为自己生活、学习的学校自豪。单元课时安排：建议九课时。第一课我和同学教学目标：1、 使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的同学。2、 感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。3、 学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。教学准备：1、 教师准备：2、 学生准备：主题一：“同学”这个称呼真好一、活动题目：小杰克又笑了二、活动目的：从学生已有的认识基础出发，提升他们对“同学”的认识，体验和同学在一起的感受。三、活动环节：出示情景：小杰克又笑了早上，同学们都高高兴兴地来到学校。只有杰

3、克坐在座位上一言不发，很不开心的样子。同学们都围过来，才得知，他要随父母回国了。回想和杰克一起学习、一起游戏的点滴，大家心里难过极了。这时班主任走了进来，一下看出了大家的心思，语重心长地说：“同学们，虽然杰克要走了，但是你们同学之间的友谊却分不开。”这时，班长站起来说：“对，我们要珍惜现在和杰克生活的时间，让它在中国剩下的每一天。”“杰克回国后，我要给他写信。”“我们还可以发EMAIL。”大家你一言我一语，这时小杰克又笑了。1、教师根据情景创设问题，学生分析。问题1：杰克为什么难过？（揭示同学们一起生活、一起学习，同学之间有了深厚的感情）问题2：他们在一个班级中一起生活、学习很长时间，他们是一

4、种什么关系？（揭示“同学”这个称呼）问题3:说一说什么是同学？（揭示“同学”的概念）2、利用书中儿歌，加深对“同学”这个概念的理解。四、活动建议：1、注意学生追寻自己的感受，体验同学在一起的情感。2、在活动中注意对学生情感的激发。主题二：同学之间故事真多通过这一主题的学习，旨在引导学生理解同学之间的关心、帮助、尊重、友爱以及如何处理同学之间矛盾等，从而感受同学之间怎样才能友好相处，体会真诚相待、互相理解的可贵。针对着这一主题重点设计两项活动。一、活动题目：“和同学一起真快乐”二、活动目的：通过回顾自己两年来和同学一起做过的高兴事，或与同学一起参与的每项有意义的活动来体验同学之间的亲密关系。活动

5、设计三、活动环节：、课前准备：学生准备自己与同学之间所作的高兴事的实例。、活动过程：）教师给学生分组：人一组。）组内成员一起交流自己和同学做的高兴的事，和参与过的有意义的活动，并谈谈自己的感受。）每组推荐一名同学在全班展示交流，内容选取不同方法、不同角度、让学生充分体验同学之间的故事真多，并从中获得快乐。（如：相互打招呼、表现同学之间的热情友好，了解别人的需要，体现一种同学间的友爱。理解别人的困难表示同学间的互助，给同学以支持，代表一种鼓励，给同学问候，表示一种关爱等等。这些无不体现同学之间一种真挚的友爱之情。）谈实例的人谈出自己亲历此事的感受，其他同学谈听到这个实例的感受。四、活动建议：让学

6、生从实际出发，说出自己与同学相处的体会和经验。活动设计一、活动题目：设计“留言卡”我想和你说句心里话二、活动目的：通过此项活动，让学生懂得同学之间有时会产生矛盾冲突，要学会解决矛盾冲突，学会理解对方。三、活动环节：、准备阶段：）教师为学生准备一张卡片纸，标题为：我想和你说句心里话。）学生准备制作精美卡片用的彩笔等学具。、活动过程：）教师激发学生的情感，提出活动主题及要求。）写出自己与同学相处时发生过的不愉快的事情，以及要向对方表达的内心情感。）说出自己解决同学之间矛盾冲突的秘诀，写在页“体验”栏目中。（如：解决矛盾冲突时应做到：、互相理解对方的心情、遇事能谦让、做错事能主动道歉、对于对方不是有

7、意、又能悔改的行为应予以谅解等）四、活动建议：、鼓励学生说出自己真实的事例和内心想法。、呈现事例时要尊重学生个人意见，力求在学习过程中解决现实生活中存在的问题。主题三：言而有信同学更亲通过这一主题的学习，使学生体会同学间讲信用的重要，感悟诚信是一个人的良好品质。根据这一专题设计了两项主题活动。活动设计一、活动题目：情景分析二、活动目的：通过“范式守信”这一历史故事的情景分析，让学生懂得言而有信是传统美德，充分体会言而有信同学更亲。三、活动过程：、听录音故事、看大屏幕演示。、学生分析其中人物的语言和心理。、设想故事中的两个人感情会怎样？为什么？四、活动建议：、让学生领悟他俩为了信守诺言需要克服的

8、困难。、要让学生充分说出自己的内心感受，真正领悟言而有信是同学友情的法宝。活动设计一、活动题目：情景模拟二、活动目的：通过情景模拟让学生从中感悟到言而有信才能增进同学之间的感情，还要知道万一失约要主动说明并道歉。三、活动过程：模拟情景（略）见课本页图。模拟情景（略）见课本页图。模拟情景（略）见课本页图。学生在小组中还可以创编模拟更多的情景。四、活动建议：、在模拟中充分发挥学生主体创造性。、引导学生在情景中体验。第二种思路：（一）教学目标：1.使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。2.感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。3.学会关心、帮

9、助、尊重、理解同学，与同学友好相处。（二）设计思想：根据三年级小学生对“同学”这个称谓的认知和情感基础，从社会常识的角度加以梳理，帮助他们在认识上有所提升。教材有意识地引导学生在体验、思考、研究的过程中，懂得怎样与同学相处，以及同学之间友好的重要性。（三）主题特色：本主题在设计上不仅突出综合性、生活性、体验性，更突出一个“情”字，并贯穿始终。情感体验是本主题尤为突出的特色。（四）内容与建议：活动一：“同学”这个称呼真好目的：是从学生已有的认知基础出发，提升他们对“同学”的认识、体验和同学在一起的感受。建议：1）整体理解教材内容，明确教学思路。2）引导学生回忆，激活原有情感体验，促进新的认识形成

10、。3）注意主题概念讲解准确。活动二：同学之间 故事真多目的：是学习、感受同学之间怎样做才能友好相处，体会真诚相待、互相理解的可贵。建议：1）注意利用学生中的真实事例，加强教学针对性。2）解决同学之间的冲突问题要慎重，要引导学生广泛深入地参与，问题解决要符合生活实际 ，要突出教育性，使学生在问题解决过程中真正理解在同学之间“真诚和理解”的可贵 。活动三：言而有信 同学更亲目的：是通过学习此范例和分析问题，使学生体会同学之间讲信用的重要，感悟诚信是一个人的良好品德。建议：1）巧用传统故事，说明守信美德重要。2）要结合现代生活实际，帮助学生深入理解诚实守信的意义。3）通过探讨引导学生自己找到现代生活

11、中守信的具体做法，但守信做法的几个要点要明确，即： A.答应别人之前要分清是非，判断是否能答应。 B.答应别人之前要想好自己能否做到，做不到的不要轻易答应。 C.答应别人之后要放在心上并要努力做到。 D.出现特殊情况影响约定，要想办法提前通知对方；万一没通知到，那么事后要主动向对方道歉。课后反思第二课 爱我们的老师教学目标：1、知识与能力：（1）感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。（2）知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。（3）从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动，学会向老师表达爱。2、过程与方法：（1）教师课前了解学生爱老师事例和

12、表现，学生对老师和学校工作人员不尊重的表现；并让学生观察、了解日常生活中，老师是怎样爱学生的，以各种方式记录下来，同时收集一些尊敬老师的事例，有意识的感受老师的爱，初步产生爱老师的情感。（2）课上通过“我眼中的老师”、“向老师表达我们的爱”、“爱老师到永远”三个主要活动，使学生从体会、交流自己老师对学生的爱，深入领悟尊师的道理，激发爱老师的情感。3、情感、态度和价值观： 对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、真诚感激老师的爱，不忘老师的教育之恩。教学准备：1教师准备：提前了解学生爱老师事例和表现，了解学生正确向老师表达爱的方式和典型事例。观察了解学生对老师和学校工作人员不尊重的表现。提前

13、收集一些古今中外尊敬老师的典型事例。2学生准备：观察、了解日常生活中，老师是怎样爱学生的。并以各种方式记录下来。观察、了解周围人是怎样尊敬老师的，收集一些尊敬老师的事例。采访周围人对不尊敬老师现象的看法。教学过程：主题一：我眼中的老师这项活动通过让学生自己观察、了解体会老师对学生的爱，领悟为什么要爱老师、尊敬老师，并激发学生尊敬老师、尊重学校工作人员的情感。在这个主题下，设计了三个活动。一、活动题目：我眼中的老师二、活动目的：（1）感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱。（2）领悟学生为什么要爱老师。三、活动环节：、准备阶段：1）学生把对老师和学校工作人员观察、了解的日常生活中爱学生的有关，

14、“老师批评学生、给受伤的学生上药、护送学生过马路、与其他工作人员参加劳动”等情景以文字、图片、视频等方式记录下来。）学生画一幅描绘老师的画。、活动设计：1）选择有代表性的内容进行展示，作者介绍内容，其他学生看图片，温故和体会老师的爱。2）学生小组内说自己真切体会到老师“严父、慈母、卫士、园丁”般的关爱。3）学生组内展示“给老师画的像”，并介绍含义，并在班内展示，向老师表达爱戴之情。四、活动建议：1、选择内容、形式不同的资料展示给学生，让学生感受不同种类的师爱。2、通过学生展示“给老师画的像”，让学生表达爱师之情。主题二：向老师表达我们的爱通过此专题活动，让学生懂得怎样尊敬老师、尊重学校工作人员

15、的劳动，并激发学生的行为动机，努力把对老师的爱表现在自己的行动中。为了达到这一目的，设计了一个主题活动。一、活动题目：我给老师发个“小奖状”二、活动目的：1、通过制作“小奖状”培养学生动手动脑的能力。2、增强学生对老师的热爱之情。3、组织展示“小奖状”激发学生感激老师辛勤培育的情感。三、活动环节：1、准备阶段：1）每个学生准备一段自己热爱某位老师的话。2）准备好制作“小奖状”所需的材料。2、要求：1）通过课前每个学生完成自己热爱某位老师的一段话，思考应该给这位老师发个什么奖？2）在学习材料“小奖状”上填上老师和你自己的姓名和奖项。3）可以在“小奖状上画自己喜欢的图案。4）送给老师“小奖状”。3

16、、活动设计：1）组织学生朗读自己课前完成的爱老师的一、两句或一段话，激发学生的情感。2）引导学生小组讨论并合作完成自己的“小奖状”。4、作品展示：1）展示“小奖状”并请学生谈谈自己制作的理由，从而进一步表达对老师的爱。2）评选最佳。四、建议:1、学生小组合作时发挥主体作用。2）真实地填写“小奖状”表达自己的真情实感。主题三：爱老师到永远通过这项活动，让学生知道尊敬老师是做人应具备的良好品质，是中华传统美德，感受尊师。在这个主题下，设计了一个活动。一、活动题目：开个“尊师联欢会”二、活动目的：、通过开展尊师联欢会活动，使学生知道永远爱老师，尊敬老师是做人的应有品质，是我国的传统美德。、激发学生用

17、讲故事，朗诵诗歌、歌舞等形式，表达对老师的爱，并从中感受到尊师光荣的情感。三、活动环节：1、准备阶段：1）学生课前要以小组为单位，搜集我国从古至今尊师的故事、诗歌、歌曲并整理。2、活动设计：1）布置黑板“尊师联欢会”。2）以小组的形式进行节目的排练。）以小组为单位，台前表演，用故事、诗歌和歌曲等形式体验我国从古到今尊师的光荣情感。）评选最佳活动小组和最佳表演者。四、建议:、注意引导学生在聆听尊师故事、诗歌、歌曲的同时，积极领导尊师的重要性，激发学生以尊师为荣的情感。、注意引导学生了解尊师是大家都推崇的好品质。、注意引导学生体验，并从中感悟尊师是好品质，具有这种好品质的人受人尊重。第二种思路：（

18、一）教学目标1.感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。2.从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。3.对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩。4.真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。（二） 设计思想是以学生对老师的观察了解、感受入手，让学生在亲身感受和体会老师的爱中领悟为什么要尊敬老师；在尊师活动中感悟怎样尊敬老师、尊重学校的工作人员，明确尊师的做法，强化尊师的道理。（三）主题特色本主题的特点是以“真”贯穿始终，真是学生观察和经历的真实事件、体会到的真实感受，激发的真实情感，表

19、现出的真实性为，解决真是问题。（四）内容建议活动一：我眼中的老师目的：通过让学生自己观察、了解，体会到老师对学生的爱，领悟为什么要爱老师、尊敬老师，并激发学生尊敬老师、尊重学校工作人员的情感。.建议：1）注重体验，以真事激真情。2）注意引导思考，提升认识。活动二：向老师表达我们的爱目的：让学生懂得怎样尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动，并激发学生的行为动机，努力把对老师的爱、对老师的尊重表现在自己的行动中。建议：1）注意把握尊师要点，让学生通过具体事例明确尊师做法 。即：A.对老师有礼貌。B.听从老师教导。C.尊重老师的劳动。D.不忘老师教育之恩。 2）抓住时机激发学生尊师的真实情感，并促进其转

20、化为尊师的行为动机，使学生愿意以实际行动尊敬老师。 3）教学活动设计与实施要紧密联系生活实际，有利于学生广泛参与深入思考。活动三：爱老师到永远目的：通过讲尊师的典型故事，让学生知道尊敬老师是做人应具备的良好品质，是中华传统美德，感受尊师光荣。建议：1）注意挖掘故事内涵，领悟尊师是美德。2）注意开发利用尊师资源，补充尊师资料，让学生懂得尊师是良好社会风尚的体现。3）注意发挥体验学习的作用，让学生在体验中感悟尊师光荣，在体验中获得认识的提高。课后反思第三课我爱班集体教学目标：1、 使学生知道自己是集体的一员，懂得集体生活是民主平等的。2、 感受集体的温暖，增强集体荣誉感。3、 关心集体、积极参加集

21、体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。教学准备：1、 教师准备：（1） 了解本班学生爱集体的典型事例。（2） 收集整理该班入学以来所获得的各项集体奖。（3） 如有条件有目的地组织一次集体活动。2、 学生准备：（1） 回忆自己为集体所做过的好事，准备其中一件用于交流。（2） 总结自己对班集体工作的态度及完成情况。（3） 体验自己参与集体活动的收获。教学过程：主题一：夸夸我的班集体此项活动目的是启发学生体会集体的温暖，增强集体荣誉感，理解集体生活中的民主、平等，培养现代民主意识。为达到此项目的设计了一项活动。一、题目：班集体就是我的家二、活动目的：使学生懂得班集是一个集

22、体，自己是集体的一员，教育学生在集体生活中产生民主、平等的意识，启发学生体会集体的温暖，增强集体荣誉感，自觉维护集体利益。三、活动环节：、出示班集体的合影照片。、同学介绍所在班级所取得的荣誉。、介绍为了获得荣誉发生在同学身边的一些感人的事和值得学习的榜样。、说说为了维护取得的荣誉同学们是怎样做的。四、建议：、引导讨论集体生活中的平等、民主等问题，要求不要太高，只是渗透性的感受一些即可。、引导学生注意观察照片，使之认识到这是班集体的合影，而自己就是这集体中的一员。主题二：我为集体做什么一、题目: 猜猜他是谁？二、目的：使学生意识到自己是集体成员之一，自然也是班级的小主人，增强集体责任感。以小主人

23、的身份要求自己，主动参与到班级日常事务的管理中，使班集体蒸蒸日上。三、活动环节1.情境创设：周一早上，同学们来到班里，发现窗帘被洗干净了，这是谁干的呢？大家你一言我一语开始猜测。最近，班里发生了一系列“奇怪”的事，都不知道是谁干的。例如：班里的生物角又多了两盆美丽的鲜花。原来脏兮兮的墙壁突然变干净了。这都是谁做的呢？大家开始进行悄悄调查了。2.学生活动1）调查出做好事的人。2）请做好事的人说说为什么这么做?动机是什么？3）引导其他同学向他学习，以他为榜样，争做班级小主人，为集体增光添彩。 四、建议：1、注意引导全体同学参与到活动中来，即便有的同学原来没有为集体做过什么事，也借此机会给予暗示和引

24、导。2、引导学生谈谈自己为什么要做这件事，以挖掘为集体服务，对集体负责的好思想。主题三：集体活动真快乐一、活动题目：制作集体活动益处检索盘二、活动目的：1、使学生懂得班级是一个集体，自己作为其中的一员，有义务参加集体活动，并能体会到其中的好处。2、体现全员参与，增强学生集体责任感。3、培养学生动手能力。三、活动环节：1、课前准备好教学材料。2、按课程内容及老师要求在检索盘的底板上填写相应的文字（如：开阔眼界、增长知识、与人合作、互帮互助、协调分工、主动参与、心情愉快、与人交往等）3、除去老师帮助总结的，同学可将自己的收获、体会写出来，与全班同学交流自己的收益。4、看看谁在集体活动中获益最多。四

25、、建议：1、回忆只是引发思考，目的是引导学生体验参与集体活动的好处。 2、让学生懂得集体活动有规则，有纪律，在活动中不能只顾自己。第二种思路：（一）教学目标1.使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。2.感受集体的温暖，增强集体荣誉感。3.关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。（二）设计思想是以学生的感知和感受进入主题教育，引导学生从生活中形象地认识集体，感知集体荣誉和参加集体活动的好处，明确为集体服务和维护集体荣誉的做法，从而树立集体意识，激发学生爱班集体的情况。（三）主题特色本主题设计是以一个“实”字贯穿始终，内容突出了全员参

26、与和正面教育。集体生活是学生的现实生活，因此无论是范例还是引用学生自己的事例，都紧密贴近三年级上学期学生集体生活的现状，具有很强的真实性。（四）内容与建议活动一:夸夸我的班集体目的：是启发学生体会集体的温暖，增强集体荣誉感，理解集体生活中的民主、平等，培养现代民主意识。建议：1）以生动形象的形式帮助学生理解“集体”的概念，使学生懂得班级是一个集体，自己是集体中的一员。 2）注意在引导讨论集体生活中的平等民主等问题时，要求不要太高，只是渗透性地感受一些即可。活动二 我为集体做什么目的：通过交流自己为班上服务的情况、赞美为班级做好事的同学，提示学生在集体中要对自己承担的任务负责，增强集体责任感。.

27、建议：1）引导全体同学参与活动，使学生在活动中增强集体责任感 。 2）在交流过程中，注意挖掘学生为集体服务、对集体负责的好思想 ，引进一步帮助学生提升理性认识。活动三: 集体活动真快乐目的：通过学生对以往参加的集体活动的回忆，引导学生体会其中的好处。建议：1）要利用学生已有的体验，帮助他们认识参加集体活动的好处。 即：获得快乐、密切同学之间的关系、开阔眼界、增长知识、提高某种能力、锻炼自主性、发现和展示个人才干、更好地向同学学习 2）根据实际有效利用栏目中“小提示”的内容强化集体教育，让学生懂得集体活动有规则，集体活动有纪律，在集体活动中不能只顾自己。概念解释： 荣誉 荣誉与耻辱对应，表明社会

28、对个人或集体行为的肯定评论，是指社会对个人或集体行为的赞扬、奖励、尊敬。 荣誉感 人们对荣誉的自我意识称为荣誉感。荣誉感是人类区别于动物的一种道德意识和感情。古往今来人们都追求荣誉。 集体荣誉 集体荣誉是指一个团体的思想、行为所得到的褒奖和赞许就是集体荣誉。 它是在集体活动、集体生活中形成的，是推动集体成员积极向上，战胜困难的无形力量。 荣誉、个人荣誉、集体荣誉的作用与关系：对荣誉的追求会使人们把某种道德信念转化为相应的道德行为，从而体验到道德感情上的满足；另一方面，对不光彩的恐惧又无形地迫使人们服从既定的社会道德规范，形成一种防止不道德行为的心理防线。荣誉推动人们履行某种道德义务，它给予人们

29、道德生活以巨大的影响。荣誉包括个人荣誉和集体荣誉；个人荣誉中包含了集体的力量；集体荣誉又离不开个人的贡献。集体荣誉是集体中每个成员共同努力得来的，要靠大家来维护。课后反思第四课 我为学校自豪 教学目标 1、情感、态度与价值观： 了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展，产生自豪感，激发对学校的爱并愿意为学校添光彩 。2、过程与方法： 通过调查访问、小组合作以及动手操作等学习方式学会收集信息、学会与人合作并在动手活动中获得情感体验。3、知识与技能： 知道学校的组织机构，以及学校的荣誉是靠全校师生共同努力获得的。教学准备1教师准备： 提前了解学生对本校情况了解的程度，以及学生在爱学校方面的真实想

30、法和情感。 收集一些本学校的历史、发展变化和突出成就的各种形式资料。2学生准备： 观察学校的变化。采访校友或老师了解学校的历史和成就。教学过程：主题四“我为学校自豪”，这部分的总体设计思路是从学生的对学校的了解出发，引导学生知校、爱校，为学校自豪，教育和启迪学生以学校为荣，愿意为学校添光彩。本主题教学的设计注重以学生的社会生活为主线，将爱学校的教育与学生的社会生活、社会环境、社会活动紧密联系，引导学生通过自己的探究，懂得要爱学校，产生以学校为荣、为学校自豪、爱学校的情感。一、引课：谈话：同学们，从你们正式成为一名小学生起，学校就成为与家庭同等重要的一个环境，一天中，我们绝大多数的时间会在这里度过。在这里我们学习知识、在这里我们玩耍嬉戏、在这里我们慢慢长大，那你又对学了解多少呢？今天我们就来共同了解我们的学校。板书：学校二、新授：(一)我们的学校在发展1.提问：你熟悉我们的学校吗（出示一张60是年代学校的照片）你知道照片上的这间教室