苏教版六年级十一册语文12单元教学设计.docx

1、苏教版六年级十一册语文12单元教学设计教学计划教学大纲对本年级本学科的基本要求：1 学习习惯。（1） 培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。（2） 学会搜集材料并养成习惯。2 汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3识字写字。 (1)准确认读222个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字165个字.能把字写端正、写匀称。 (3)继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。4 听话说话。（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2） 讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。

2、5 阅读。（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 （4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 （5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 （6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体

3、把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。6 习作。（1） 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2） 从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。（3） 学写读书笔记和常见应用文。 （4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 （5）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。二、对教材体系和内容的简要分析：本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做（3）组成。1关于课文。本册教材安排课文25篇。按照“多边少搬”的原则，本册教材重新编选的课文占90%以上。教

4、材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。2.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。3.关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。对本班学生情况的分析:全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过五年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生

5、养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。提高教学质量的设想：1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱

6、护学习用品等方面习惯的培养。4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义：在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的。在平时，多开展读书、摘抄活动，增强他们的竞争意识，从而促进他们多读书，读好书。6.明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进的进行作文教

7、学：在教学中既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使学生循序渐进，逐步提高。平时，多鼓励学生，采用形式多样的活动来激励他们竞争。培养良好的学习习惯（十一） 第一课时教学目标： 1、认真观察图画，懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

8、教学重点：懂得不懂就问是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。教学难点：激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。教学时间：三课时教学过程：一、导入新课二、指导观察课本第一页插图。 1、读题：不懂就问 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ 三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？ 1、看完4幅图后，你明

9、白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？ 3、请学生说说今后的打算？ 四、总结： 同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不

10、能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！板书设计：培养良好的学习习惯（十一）不懂就要问-勤学多问 第二课时教学目标： 1、认真观察图画，懂得勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。 3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。教学时间：

11、三课时教学过程：一、谈话导入新课。 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？ 2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？ （收集有关资料等等。） 3、引导学生说说收集资料的好处。 4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。 1、第二页插图。 （1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？ （上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资

12、料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。） 2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？ 交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料） 你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流） 3、收集资料有哪些常用方法呢？ 观察第二页的图片。 交流并归纳： （1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。 （2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。 （3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。 （4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。 （5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料

13、的方法。 三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。） 四、作业 在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。 板书设计： 培养良好的学习习惯（十一） 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印第三课时教学目标：1、 掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。2、 交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。教学重点：掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。教学难点：交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。教学过程：一、观摩收集的资料。 各小组在班中展示学生

14、收集的资料，学生仔细观摩。 二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。 三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。教学反思：_1、 我们爱你啊，中国第一课时教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理清课文脉络。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、导入新课 1、欣赏歌曲我爱你，中国，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌板书课题：1、我们爱你

15、啊，中国3、学生读题。二、初读课文 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2、检查自读情况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文

16、。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 2、思考：（）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有感情朗读。四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。3、抄写词语。板书设计:1、我们爱你啊，中国第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词

17、，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学难点：理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。教学过程：一、复习导入 朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习第二段 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学36节。再交流讨论。 第3节

18、：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、

19、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、仿照第2至第6节写一到两节。3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。板书设计： 幅员辽阔 山河壮丽 1、我们爱你啊，中国 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓教学反思：_2、 郑成功 第一课时教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教

20、学过程：一、揭题导入。1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。2、板书课题：2、郑成功 3、简介郑成功。 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 读准字音。 指名读课文。 概括课文重要内容。课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至

21、六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。） 三、学习课文第1-3小节。 1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。） 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。板书设计：2、郑成功第二课时教学目标： 1、正确、流利、

22、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。教学过程：一、复习导入。 1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2、有感情朗读读第1-3小节。 二、学习课文第4-6小节。 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？ 1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？ 2、学生交流后板书。 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大

23、舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降） 4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。 5、指名读课文第6小节。 郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利） 生自由练读。 全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。 1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。 2、齐读。四、学习课文第

24、9小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾） 3、说说这一小节在全文中所起的作用。 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。板书设计： 2、郑成功准备工作充分 充满了必胜的信心官兵的勇猛善战：第三课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、了解词语的感情色彩，并能用其造句。3、仿写第5自然段。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。教学难点：仿写第5自然段。

25、教学过程： 一、练习复述课文。 1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。 2、指名复述。 3、教师小结。 二、仿写。 1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得好？ 出示句子： 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好

26、统统举手投降。 2、学生交流。 3、教师小结。 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点： 第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。 第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。 第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。3、 选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战斗的场面描写下来。三、出示词语。1、学生读词语，说说它们的感情色彩。2、选择其中的两个词语造句造。3、交流自己的造句。文献摘录： 郑成功，名森，字明俨，号大木，福建省南安市石井镇人。明天启四年农历7月14日（公元162

27、4年8月27日）诞生于日本长崎县平户千里滨。其父郑芝龙，其母名田川氏（通常认为是日本人） 1630年，郑成功随叔芝燕回国，住晋江安平郑府。郑芝龙延聘名师授业，1638年郑成功入南安县学为廪生，1644年郑成功从家乡来到南京，进入国子监太学，拜名儒钱谦益为师。其时明王朝内忧外患，风雨飘摇，当年3月中旬，李自成率农民起义军攻入北京，崇祯朝灭亡。9月中旬，清王朝定都北京。在击败了李自成的农民军后，次年6月攻克南京，南明弘光政权覆灭，郑成功返回福建。同月，唐王朱聿键在福州被郑芝龙等拥立为帝，建号隆武。帝对郑成功的忠勇十分嘉许，赐他与国同姓，易名“成功”，从此南明官方称为“朱成功”，中外又称为“国姓爷”。1646年8月，清军进攻福建，隆武帝在逃亡路上被擒，于汀州罹难。10月中旬郑芝龙降清，即后清军进袭安平，郑成功之母不堪被辱自殪身亡。教学反思：、把我的心脏带回祖国第一课时教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成