学年江苏省苏州市高二下学期学业质量阳光指标调研语文试题 解析版.docx

1、学年江苏省苏州市高二下学期学业质量阳光指标调研语文试题 解析版苏州市2018年阳光指标调硏卷高二语文2018.6一、语言文字运用（15分）1. 在下列各句空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）中国艺术中的“隐”，是为了“现”，为了让自己不便展现在世人面前的心迹在自然造化之间 无余，这个“隐”需要艺术家自加磨砺。经典中蕴含的深刻哲思、美妙文辞，带给人更多的是多元的文化熏陶，使我们在 中，气质得到提升，心灵得到洗礼。语言是成人的童话，许多优秀的作家，虽然年纪很大了，但他们的作品语言丝毫感受不到耄耋之年的 ，反而多了一些活泼与生动。A. 坦白 耳濡目染 老气横秋B. 坦露 潜移默化 老气横秋C.

2、坦白 潜移默化 老态龙钟D. 坦露 耳需目染 老态龙钟【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查词语和成语的正确运用。坦白：指如实地说出(自己的错误或罪行)。坦露：指坦率地表露出来，常常指人的情感和心意。结合语境内容分析，用“坦露”合适。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。潜移默化：指人的思想，品性或习惯受到影响、感染而无形中发生变化。结合“使我们在”分析，用“潜移默化”。老气模秋：形容人没有朝气，暮气沉沉的样子。老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。前者侧重指人的精神状态，后者侧重指人的体态。结合“他们的作品语言丝毫感受不到耄耋之年的”分析，用“老气横秋”合适。综合B项正确

3、。2. 下列诗句中，没有使用借代手法的一项是（ ）A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜前自京赴奉先县怀五百字）B. 今夜还先醉，应烦红袖扶。（白居易对酒吟）C. 开轩面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄）D. 长安一片月，万户捣衣声。（李白秋歌）【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法辨析。借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。A项，“朱门”代指富豪之门，他们常把大门油漆成红色，以显示宅府的华贵；B项，“红袖”代指美女；C项，“桑麻”代指农事。3. 下列交际用语使用得体的一项是（ ）A. 在师父70寿宴上，师兄动情地说道：“

4、自小喜画，蒙恩师不弃，收为入室弟子，受益一生。”B. 这个文学追梦青年打开编辑的信件，“大作将载于下期杂志，敬祈惠允”几个字让他兴奋不已。C. 值此母校建校一百周年之际，我亲聆诸位子学人、前辈先贤的高论，心中莫名地感动。D. 都说贵人多忘事，我只好冒睐提醒足下，您借走卡拉马佐夫兄弟已有数月，望能璧还于我。【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查语言表达能力。A项，“入室弟子”，指能得师传，学问或技艺造诣精深者，实为对别人的赞誉之词。C项，“先贤”，指过世的人。D项，“璧还”，敬辞，原璧退还，用于归还原物或辞谢赠品。点睛：能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。语言要符合表

5、达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。4. 阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（ ）A. 爱护孩子，但也要让他接受风雨的历练。B. 教育孩子，家长要注意选择恰当的时机。C. 爱护孩子，更要以正确的方式教育引导。D. 教有孩子，家长要注意语言和行动相符。【答案】C【解析】试题分析：本题考查考生对漫画寓意的理解，解答形式不是图文的转换，而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫画的组成部分，再辩明这两部分之间的关系，这样就可以知道哪个选项符合。结

6、合漫画提示“雨中雨”，家长与孩子的举动，展开想象。家长的“雨”实际上是对孩子的教育，但是要注意教育的方式、方法等，综合C项正确。5. 对下列诗人及其主要艺术特点的概括不恰当的一项是（ ）A. 李煜一一 婉约之宗 蕴藉委婉B. 温庭筠一一意象绵密 富艳精工C. 辛弃族一一词中之龙 龙腾虎掷D. 杜甫一一 韵律完美 沉郁顿挫【答案】A二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成后面各题。程次公行略明钟惺新安有程次公者，名道赓，字幼和，渐江豪朗人也。公生而端慧，就外塾，所授书，一再过辄上口。其父，名儒也。雅不欲限以学究，将以世务炼之。有所经画，每与裁决。使治生，日:“货殖，非小道也。管商之材，黄老

7、之学，于是乎在。”姑使试之，使得自以其意通宾客。客多而不杂。年二十七，命治盐策于淮，兼以其地近金陵，俾得游栖以广其意。归籍其子母，全而报之父。念广陵去家远，心动思归，不必时至。乐武林湖山之胜，距新安可朝发夕至。且日:废居之道，何地不可施?”改其鹺于武林。族子有材而失职者，察其可任，一以委之。然被息者再，任人之效也。而客日进，仁心慕义，贤士大夫乐与之游。尝贷某孝廉金，辛丑，孝廉成进士，卒于邸，举券焚之。人以此如贷金，非以孝廉故也，益多之，称程次公云云。浙之藩臬守令，争以客礼之，然无所请事。至从子见陵于贱而富者，躬囚服，出理之。无何，闻其父病，跣而归。病良已，反杭。两月，而父病不起。居丧易而戚，乡

8、里法之。自是亦不复为往时游矣。一室之中，图史为邻，延名师友课其子，能文章。今长男瑄在予门者是也。癸卯，还新安。会岁大祲，谷贵，邑令劝粜。首出千石应，价为之平。丙午，失所匹，所委武林族子会计者又死，顾影单外，将反淮上故业。会姊之子黄归自燕，盛言燕中都会，质库岁息可十五。公亦欲乞一官，先举千金授之，随籍其家赀寄之宗人，不责券。将尽室就道，而黄之千金，业付酒家胡矣!公一无所问，而生计稍落，遂由金陵再至杭。杭之故人迎劳之,谓次公将为武林人也。公内自计:游莫如武林，居莫如金陵。遂有终焉之志。会有脾疾，就医京口。医以寒剂进，暴下，五日而卒。瑄笃学有志行，将乞文以宠亡者。于一时年位高名，夷然不问，而责于予。

9、始一岁中，月数拜予门，后一月中数日一拜，最后一日数拜。予恍然日:“此孝子也!”伤其志，为具其行事焉。(选自隐秀轩集，有删改)【注】子母:利息和本钱。6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是( )A. 雅不欲限以学究 雅:向来B. 益多之，称程次公云云 多:赞赏C. 质库岁息可十五 质:抵押D. 随籍其家赀寄之宗人 籍:凭借7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 行略：是叙述死者生平事迹梗概的文章。常由死者门生、故吏或亲友等人撰述，留作撰写墓志或史官立传的依据。B. 货殖：指谋求“滋生资货财利”以致富。史记货殖列传就是专门记叙从事“货殖”活动的杰出人物的类传。C. 黄老之学：”

10、黄”，指道教始祖黄帝;“老”,指道教始祖老子。黄老之学产生于战国中期，其学说的核心是“无为而治”“与民休息”。D. 孝廉：本为汉选举官吏的两种科目名，孝,指孝子;廉，指廉洁之士，后来合称孝廉。明清时期，“孝廉”成为对进士的雅称。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)至从子见陵于贱而富者，躬囚服,出理之。(2)一室之中,图史为邻,延名师友课其子，能文章。(3)于时年位高名,夷然不问，而责于予。9. 结合文章第二段简要概括程次公的形象特点。【答案】6. D 7. D 8. (1)等到他的侄子被地位低下但是富有的人欺侮，他身穿囚服，出来和那人评理。(2)在家中以图书史册为伴,请名师好友教授他的

11、孩子，他的儿子擅长写文章。(3)对于当时年龄大、地位高、有名望的人，程璀不屑一顾，却向我索求祭文。 9. 孝顺父母,善于识人用人,重义轻利,不附权贵，以理服人。【解析】6. 试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“籍”，结合语境内容“其家赀寄之宗人”，译为登记。句意：随后登记家中资产寄托给宗族之人。7. 试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、

12、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“孝廉”，在明清是对举人的雅称。由原文“孝廉成进士”可知，孝廉并非对进士的雅称。8. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）“至”译为等到，“见于”译为被，“陵”译为欺侮。（2）“延”译为请，“课”译为按规定的内容和分量

13、学习或教授。（3）“夷然”译为鄙视貌，“于”译为对于，“而责于予”（状语后置句）。点睛：做翻译题学生易犯三个毛病：一是翻译不周全,一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译要领如下:(1)翻译要注意补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在,有省略主语、省略谓语动词、省略介词、省略宾语等。(2)翻译要注意调整语序。文言文中变式句时常出现,有主谓后置、定语后置、介词结构后置、宾语前置等四种类型。翻译时先调整好语序,才能便于翻译。(3)翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变它的词性和用法,这就是活用。(4)翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破。9. 试题分析：本题主要考查

14、文本内容理解与分析。概括程次公的形象特点，立足文本第二节材料内容分析。“归籍其子母，全而报之父改其鹺于武林”，孝顺父母；“族子有材而失职者，察其可任，一以委之。然被息者再，任人之效也”，善于识人用人；“而客日进，仁心慕义，贤士大夫乐与之游”，重义轻利；“尝贷某孝廉金，辛丑，孝廉成进士，卒于邸，举券焚之。人以此如贷金，非以孝廉故也，益多之，称程次公云云”，不附权贵；“浙之藩臬守令，争以客礼之，然无所请事。至从子见陵于贱而富者，躬囚服，出理之”，以理服人。参考译文：新安有次公姓程，名道賡,字幼和，是浙江豪郎人。次公生下来就正直聪慧，到外面的私塾读书，老师教过的书,读过两遍就能朗朗上口。他的父亲，是

15、当时的名懦。一向不想让他局限于读书做学问，想用经商来试炼他。有所经营筹划，常常让程公参与决策。让程公经营生计,说:“经商，不是小技。管仲、商鞅的才能，黄帝、老子的学问，都在经商中体现。”姑且让他试着经商，让程公能把自己的想法很好地与宾客沟通，宾客多而不芜杂。年二十七时，父亲让他在淮地做盐业生意，且淮地靠近金陵，使他得以在交游和停留过程中开阔他的眼界心胸。回家登记他经商的盈利和本金，全部交给父亲。考虑到扬州离家路远，想着如果身在扬州想回到浙江，不能很快到家。加上喜欢武林的美景，距离新安不远，早上出发晚上就可以到达。就说:”低买高卖做生意的方法，哪里不能实施呢?”于是改为到武林卖盐。同族中有个很有

16、才能但是没有工作的人，程公考察到此人可以任用，就把有关经营工作都安排给他，这个人此后两次获得双倍盈利，这是程公用人得当的效果。他家的宾客每天进进出出，他心地仁慈仰慕高义，有才能的士大夫都乐于和他交往。程公曾经借钱给某个孝廉 ，辛丑年，这个孝廉考取进士，后来死在家里，程公把债券全烧掉了。人们因为这种行为知道他借出钱财，并不是因为孝廉的缘故，就更加称赞他。以后人们更多称他为程次公。浙江的太守县令，争着以宾客之礼对待他。但是程公没有什么事情麻烦他们。等到他的侄子被地位低下但是富有的人欺侮，他身穿囚服，出来和那人评理。没有多久，程公听说父亲病了，光着脚匆忙回家了。其父的病情好转，程公返回杭州。两月后，

17、程公父亲病重辞世了。办理丧事期间，丧事办理得很简易而内心非常悲哀。同乡人都效法他的这种做法。从此也不再像过去那样外出经商了。在家中以图书史册为伴，请名师好友教授他的孩子，他的儿子擅长写文章。现在他的长子程瑄就在我的门下。癸卯年,回到新安。适逢年成不好，粮价大涨。县令劝程公卖出粮食。程公先拿出千石谷物响应，市场粮价立刻因此平稳。丙午年，妻子过世，他所托付的在武林帮他处理财务的宗族子弟也死了，形单影只,想要返回淮地重操旧业。恰逢姐姐家的儿子黄从燕地回来，吹嘘燕中都市，质库(明代进行抵押货物，放款收息的商铺，即后来典当的前身)每年的利息可达十分之五。程公也想求一官职，先拿出千两银子给他，随后登记家中

18、资产寄托给宗族之人，并不要求立下凭据。全家都要上路去燕地的时候，姐姐家的儿子黄却将程公交托的千两银子在酒家全都已经挥霍一空。程公全都没有过问，但家中生计逐渐衰落了，于是从金陵再到杭州。杭州的老朋友前来迎接、慰问，说程次公将要成为武林人了。程公心里想着，交游不如在武林，居住不如在金陵，于是就有了想在此处终老的想法。适逢脾脏有小毛病，到京口就医。医生让他服用寒性药剂,引起剧烈的腹泻，五日后去世了。程瑄读书踏实有志向，想请人写文章以推崇其父。对于当时年龄大、地位高、有名望的人，程瑄不屑一顾，却向我索求祭文。开始程瑄一年中，每月几次拜见我，求我写祭文，后来一月中数日来一次,最后一天来数次。我哀怜他说:

19、“这是个孝子!”我为他的心愿而感到哀悯，替他写下这篇文章。三、古诗词鉴赏(10分)阅读下面一首唐诗，完成后面各题。村中晚望陆龟蒙抱杖柴门立，江村日易斜。雁寒犹忆侣，人病更离家。短鬓看成雪，双眸旧有花。何须万里外, 即此是天涯。10. 颈联中的“看”与“旧”这两个字，看似普通却意蕴丰富.请简要赏析。11. 结合全诗概括诗人在诗中寄寓的情感。【答案】10. “看”字暗示老人的头发在一日日的远眺故乡中慢慢变白的过程，足见思乡日久，思乡情切。 “旧”字说明老人常常因离家难归而落泪，旧泪未干,又添新泪，可见思乡之痛。 11. 时光易逝,人生迟暮的感伤;长年离家，多病无依的孤苦;咫尺天涯，有家难归的沉痛。

20、【解析】10. 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。暮色的乡村中，一位老人拄杖而立，目接天涯，短短的鬓发已经变白，眼中还残留着泪花。这一姿势，这一场景仿佛穿越时空凝成了一座塑像。“短鬓”两句对仗熨帖，“看”和“旧”字用得尤为巧妙。老人的头发就是在远眺故乡的之中慢慢变白的，是无情岁月的变迁，更是思乡情切的结果。“旧”字说明老人是常常为此落泪，可见伤心之甚。点睛：常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用、拟人、

21、比喻、通感、化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。四、名句名篇默写(8分)12. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）适莽苍者，_，腹犹果然。(庄子逍遥游)（2）_，不如登高之博见也。 (荀子(劝学)（3）朝搴附之木兰兮，_。(屈原离骚（4）巫医乐师百工之人，_，今其智乃反不能及。(韩愈师说)（5）_ ，多于机上之工女。 (杜牧(阿房官赋)（6）江天色无纤尘，_ 。 (张若虚春江花月夜（7）_ ，凝绝不通声暂歌。(白居易琵琶行)（8）废池乔木， _ 。 (姜夔扬州慢淮左名都)【答案】

22、 (1). 三餐而反 (2). 吾尝跂而望矣 (3). 夕揽洲之宿莽 (4). 君子不齿 (5). 架梁之椽 (6). 皎皎空中孤月轮 (7). 冰泉冷涩弦凝绝 (8). 犹厌言兵【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“反”“齿”“皎”“凝”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、现代文阅读:文学类文本(20分)阅读下面的作品，完成后面各题。上 边王祥夫人们把这个村子叫“上边”，因为它在山上。别人都搬下去了，上边，就只剩了刘家老两口，好像是,

23、他们是留下来专门看守上边的空房的。但时间久了，房子也不愿独自坚守了。先是，慢慢渗水漏雨，接着房顶上就慢慢破出个洞，洞一点点变大，最后整个屋顶都塌圮下去了。只剩下几株黄啦啦的狗尾草，在风中嗖嗖地怪叫。时不时蹿出的野狐，夜半扑腾的老鸹，让房子原来的主人再也不愿意靠近它们。来上边的人是越来越少了，而在一片断墙颓园之中却让人意外地发现还有户人家在这里生活着，却又是两个老人。这就让这上边的他们有了一种神秘感,好像是，老刘家真是与众不同了。这倒不单单因为老刘家的儿子在太原工作。刘子瑞天一亮就出去弄庄稼去了。饭做好的时候，刘子瑞的女人便会出去一回回地看，看一回，再看一回,站在院子的门口朝东边看，因为刘子瑞总

24、是从那边上来。她在这院门口简直就是看了一辈子，从前呢，是看儿子回来，现在呢，只有看自己的男人。有时候,连她自己都觉着自己有些奇怪，为什么不搬到下边去住?好像是，她怕这个她住了一辈子的村子寂寞，她对村子里的一草一木太熟悉了。要是自己走了呢，她常常问自己,那庄稼，那树，那鸽子该怎么办?要是儿子一下子从太原回来呢?怎么办?偏巧呢,天又下开了雨，而且是下个不停。屋子又开始漏了。刘子瑞上了一回房，又上了一回,用塑料布把房子苫了一回，但房子还是漏。雨下了两天，然后是暴太阳。鸡又活了,有的鸡就飞到房上去，要在房上耙。刘子瑞的女人就一遍遍地把鸡从房顶上骂下来。忽然呢,她愣住了,是谁上了房?从后边，上去了，“唿

25、哧、唿哧”地赶房上的鸡。房顶上的塑料布给从房后边“哗啦哗啦”扯下去了。是谁?谁上了房，刘子瑞的女人不是用眼,是凭感觉，感觉到房上是谁了。是不是拴柱?刘子瑞的女人问了一声，声音不大，像是怕把谁吓着。答应的声音也跟着到了房后。心是那样的跳，好像是，这又是一个梦，房后边怎么会没有人?人呢?儿子是回来了，先是在地里忙了一天，然后去了一趟下边，又把同学招了上来给房子上一层泥,这么一来呢,刘子瑞这里就一下子热闹了。刘子瑞女人烧了水,出去看了一回儿子在那里和泥，出去看了一回还不行，又出去看了一回。儿子踩泥的时候在那里每耙一下，刘子瑞女人的嘴就要张开一回，泥草耙好一大堆，她的嘴也就合上一回。她在那里看了一会儿

26、子耙泥，然后又慌慌地回去，去端开水了。拴柱，喝口水。刘子瑞女人对儿子说。儿子呢，却说不喝不喝，现在喝什么水?我给你把水放这儿，你咋不喝点儿水?刘子瑞女人又对儿子说。不喝不喝。儿子还是说。声音好像有些不满，又好像是不这样说话就不像是她的儿子。仔细想想，当儿子的都是这种口气，客气是对外人的,客气有时候便是一种距离。刘子瑞女人的心里呢，是欢快的，这种欢快挺让刘子瑞女人激动的。 儿子压完了房顶，又去把驴圈补了补。鸡窝呢,也给加了一层泥。儿子说，做完了这些，下午就要往回赶了。他这么一说，刘子瑞女人就又急了。急什么?她自己也说不清，其实她昨天晚上就知道儿子今天下午就要回去了。她迈出院子去，跟着儿子，好像是

27、，怕儿子现在就走。儿子又看看天，说最好是别下雨。刘子瑞女人跟在儿子后边就也看看天，也说是最好别下雨。儿子进屋去了,刘子瑞女人也忙跟着进屋。刘子瑞的儿子是下午两点多走的，刘子瑞要送一送儿子，好像是,习惯了，儿子每次回来他都要送一送,送到下边的站上去。刘子瑞女人跟在刘子瑞和儿子的后边，踮着小脚，一直把儿子送到了村子边，然后就站在那里看儿子和自己男人往下走，一点一点变小，直到儿子和自己男人的人影儿小到一下子不见了。她再看,就只能看到庄稼,远远近近的庄稼;石头，远远近近的石头;山头，蓝汪汪的山。山上是寂寞的，远远近近，蚂蚱在叫着，它们为什么不停地在那里叫?也许,它们是嫌山里太寂寞?但它们不知道,它们这

28、么一叫，人的心里就更寂寞了。 (有刪改)13. 结合小说，简要分析刘家老两口的生活状况。14. 小说第节着力叙写了“上边”的破败荒凉，有什么作用?15. 文中画线句表达了刘子瑞女人什么样的心理?心是那样的跳，好像是这又是一个梦，房后边怎么会没有人?人呢?16. 探究小说最后一段的表达效果。【答案】13. 所住老屋破败不堪，说明老人生活条件艰苦;别人都搬走了，只剩两个老人守在老屋,说明老人的孤独寂寞;天一亮就去弄庄稼，又养了鸡和鸽子等,说明老人的辛勤劳作。 14. 反衬老人的坚守破败、荒凉情景与老人的坚守形成反差，产生悬念，激发读者的兴趣;为下文儿子修苫破屋等情节的展开作铺垫;营造了感伤的氛围。

29、 15. 猜测是儿子回来之后的激动;生怕这不是事实的担心;想-探究竟的急切 16. 写刘子瑞女人只能看到庄稼、石头、山头，表现了她努力想看儿子而不得的失落与无奈，运用叠词进一步强化了这种失落与无奈;以声衬静，表现了环境的寂静和人物内心的孤寂;与开头的寂静呼应，使全文笼罩了一层寂寞感伤的氛围;以景作结，引发读者深层次思考,余味无穷。【解析】13. 试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。分析刘家老两口的生活状况，结合文本内容分析。“先是，慢慢渗水漏雨，接着房顶上就慢慢破出个洞，洞一点点变大，最后整个屋顶都塌圮下去了。只剩下几株黄啦啦的狗尾草，在风中嗖嗖地怪叫”，老人生活条件艰苦；“来上边的人是

30、越来越少了，而在一片断墙颓园之中却让人意外地发现还有户人家在这里生活着，却又是两个老人。这就让这上边的他们有了一种神秘感,好像是，老刘家真是与众不同了”，老人的孤独寂寞；“刘子瑞天一亮就出去弄庄稼去了”“又去把驴圈补了补。鸡窝呢,也给加了一层泥”，老人的辛勤劳作。14. 试题分析：本题主要考查作用分析。主要从内容和结构等方面分析。着力叙写了“上边”的破败荒凉的作用，结合文本内容分析。“但时间久了，房子也不愿独自坚守了”，“上边”的破败荒凉，“而在一片断墙颓园之中却让人意外地发现还有户人家在这里生活着，却又是两个老人”，反衬老人的坚守。“这就让这上边的他们有了一种神秘感,好像是，老刘家真是与众不

31、同了。这倒不单单因为老刘家的儿子在太原工作”，产生悬念，激发读者的兴趣。“儿子是回来了，先是在地里忙了一天，然后去了一趟下边，又把同学招了上来给房子上一层泥”，为下文儿子修苫破屋等情节的展开作铺垫。15. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。放回具体语境，联系上下文内容，抓住关键词语分析。表达了刘子瑞女人什么样的心理，“是谁?谁上了房，刘子瑞的女人不是用眼,是凭感觉，感觉到房上是谁了答应的声音也跟着到了房后”，猜测是儿子回来之后的激动；“怕又是一个梦”“房后边怎么会没有人?人呢”，生怕这不是事实的担心；“心是那样的跳”“怎么会没有人”“人呢”，想一探究竟的急切。16. 试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本最后一节内容，赏析效果，主要结合表达技巧、文本主旨、人物等方面分析。“她再看,就只能看到庄稼,远远近近的庄稼;石头，远远近近的石头;山头，蓝汪汪的山。山上是寂寞的，远远近近，蚂蚱在叫着”“人的心里就更寂寞了”，刘子瑞女人只能看到庄稼、石头、山头，运用叠词进一步强化了这种失落与无奈。“它们是嫌山里太寂寞？”，表现了人物内心的孤寂。“然后就站在那里看儿子和自己男人往下走，一点一点变小，直到儿子和自己男人的人影儿小到一下子不见了”，表现了她努力想看儿子而不得的失落与无奈。以景作结，引发读者深层次思考。点睛：探究的题目一般有两个方