新人音版二年级音乐教案下册表格版.docx

1、新人音版二年级音乐教案下册表格版 二年级音乐教案人音版 授课教师：潘鑫亮人音版小学第四册教材分析一、教学目标：1.学会本学期中的16首歌曲，并让学生做到有表情的边表演边唱; 2.感受大自然的声音以及不同乐曲带来的不同享受和不同乐器演奏的乐曲，使学生在聆听与欣赏的过程中受到教育以及美的享受; 3.学会对自己与他人的表现做出简单的评价; 4.鼓励学生即兴的进行节奏与动作的编创，主动参与用不同形式为歌曲伴奏。 5.认识并学习简单节奏的读法、拍法，并让学生学会进行简单的编创。 二、教学重点: 1、学会本学期中的16首歌曲，并做到有表情及边表演边唱; 2、欣赏不同风格、节奏及不同乐器演奏的音乐，并从中受

2、到德育教育; 3、学会积极主动的参与演唱、表演、编创节奏，并能对他人的演唱、奏做出简单的评价;三、教学难点:1、准确演唱歌曲，并做到边表演边唱; 2、注意演唱时的声音以及歌唱姿势，学会聆听他人演唱，在会唱歌曲的基础上力争做到能用方法、气息去控制自己的声音; 3、体会不同歌曲、乐曲的不同情绪及表现内容，并从中受到不同的教育; 4、主动参与节奏、旋律、动作的编创等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养创造意识; 四、教学措施：、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学

3、生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。4、 鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务五、教学进度表 周 次 起 讫 日 期 单元及 总课时 教 学 内 容 课时 安排

4、 备 注 （备课） 第一周 2.242.27入学教育1 第二周 2.293.4第一课春天来了2 第三周 3.73.11第一课春天来了 2 第四周 3.14-3.18第二课难忘的歌2 第五周 3.21-3.25第二课难忘的歌 2 第六周 3.28-4.4第三课飞啊飞第七周 4.4-4.8第三课飞啊飞2 第八周 4.11-4.15第四课 美丽家园2 第九周 4.18-4.22第四课美丽家园2 第十周 4.25-4.29期中考试2 第十一周 5.25.6第五课快乐的舞蹈2 第十二周 5.95.13第五课快乐的舞蹈2 第十三周 5.16520第六课兽王2 第十四周 5.235.27第六课兽王2 第十五

5、周 5.306.3第七课跳动的音符2 第十六周 6.66.10第七课 跳动的音符2 第十七周 6.136.17第八课新疆好陕南韵2 第十八周 6.206.24第八课陕南韵 2第十九周 6.277.1第九课期末考试2 第1课 春天来了教学内容：一、学习歌曲大树妈妈、郊游。二、聆听春之歌、春风。三、学习乐理知识：八分休止符。教学目标：一、，能用轻柔有弹性的声音演唱大树妈妈和郊游，用歌声表达对春天的热爱与赞美之情。二、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向，感受日本民歌春风的音乐风格特点。三、能准确读、拍带有“ （0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。四、能用废旧物品自制沙

6、锤等无固定音高的简易打击乐器为歌曲郊游伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。教学重点： 能以歌声表达对春天的热爱与赞美之情。教学难点：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学方法： 综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备： 钢琴、多媒体、自制沙锤课时安排： 3课时教材分析：春之歌： 选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有无词歌中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。 春风： 是一首日本儿童歌曲旋律轻快活泼充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子

7、，大调式，二段体结构。歌曲表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。大树妈妈： 是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍、六声宫调式写成。表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。郊游： 是一首台湾童谣。2/4拍，五声宫调式，由带再现的三部曲式构成。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵手去郊游，抒发了热爱大自然的愉快心情。课题：1、春天来了（第1课时） 课型：综合课教学目标：1、通过演唱大树妈妈表达对大自然的热爱之情。2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：通过演唱大树妈妈表达对大自然

8、的热爱之情。教学难点：能准确读、拍带有“ （0）”符号的节奏，并能用体态表现其时值。教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、歌曲教学（1）导入导：小朋友们，你们去过大森林吗？森林里都有些什么？对呀，森林里除了有许多可爱的小动物，还有一些非常美丽的花草。请你来听听这首歌曲，听听它唱的是森林里的谁？（2）初听歌曲导：歌曲唱的是谁？情绪是怎样的？（3）学习歌词导：对呀，大树妈妈为森林里的小鸟们作了很大的贡献呢！让我们一起来看看都作了哪些贡献？（4）学习休止符出示：0导：还记得它是谁吗？是什么意思？对，它是四分休止符，碰到它的时候要停一停，让我们一起来拍拍这

9、条节奏。节奏一：X 0 X 0 导：今天，四分休止符的弟弟也来了，看看是谁？出示：0导：两个兄弟有什么不一样？弟弟叫八分休止符，碰到它的时候也要停一停，可它是个急性子，只停一会儿，请你听一听。节奏二：0X 0X 0X X 师拍节奏二，生模仿。导：还能用什么动作代替休止符？（5）复听歌曲导：我们已经认识了新朋友八分休止符。请你边听音乐边在曲谱里找一找八分休止符，并作上记号。（6）再听歌曲导：刚才我们拍的节奏里八分休止符是在前面，曲谱里的八分休止符是在后面。请你再听音乐，在八分休止符的地方用喜欢的动作来代替。（7）学唱歌曲A、听琴默唱B、齐唱，师指导唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）表演歌曲一

10、部分同学扮演大树妈妈，一部分同学扮演小鸟。（9）演唱曲谱 三、 组织下课小结： 大森林里可真美啊！我们要爱护森林，爱护森林里的板书设计： 0 四分休止符 X 0 X 0 0 八分休止符0X 0X 0X X 课题：1、春天来了（第2课时） 课型：综合课教学目标：1、通过演唱郊游表达对大自然的热爱之情。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：通过演唱郊游表达对大自然的热爱之情。教学难点：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、歌曲教学（1

11、）导入导：你们有去郊游吗？说说是什么感受？今天，老师也想带着小朋友们去郊游。（2）初听歌曲导：请你来听听这首歌曲，小朋友们去郊游的心情是怎样的？（3）复听歌曲导：歌曲里面有两句是一样的，请你边听歌曲边来找一找，并作上记号。（4）师范唱歌曲导：请你来听听老师演唱时声音是怎么样的？（5）学习歌词（6）学唱歌曲A、齐唱，师指导演唱引导学生带着高兴的心情演唱歌曲。B、分组唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）表演歌曲（9）演唱曲谱提问： 你能记住哪几个音唱什么？2、自制乐器（1）小组制作打击乐器（2）小组展示乐器，并为乐器取名（3）用乐器为歌曲伴奏节奏一：X X X X 节奏二：XX 0 XX 0 节

12、奏三：0X 0X 0X X 三、 组织下课小结： 你们的脑袋很聪明，你们的手也很巧。课后还可以想想能做些什么乐器，帮我的音乐伴奏。板书设计： 节奏一：X X X X 节奏二：XX 0 XX 0 节奏三：0X 0X 0X X 课题：1、春天来了（第3课时） 课型：综合课教学目标：1、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示春之歌的旋律走向。2、感受日本民歌春风的音乐风格特点。3、能用图形谱画出旋律的走向。教学重点：通过聆听，感受不同风格的音乐作品。教学难点： 能用图形谱画出旋律的走向。教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、欣赏春之歌（1）导入提

13、问： 春天里会有哪些景色？ 能说说你喜欢的春天景色吗？（2）初听歌曲导：让我们来听听这首乐曲，乐曲里描绘了哪些春天的景色？出示歌词（3）复听歌曲导：歌曲的情绪怎样？速度呢？能跟着音乐边唱边表演吗？（4）再听歌曲导：简单的介绍这首乐曲，边听音乐边用线条或者图形来画出你对歌曲的感受。（5）展示自己图形谱。2、聆听春风（1）导入导：简单的介绍这首歌曲。（2）初听歌曲导：歌曲给你什么感觉？情绪是怎样的？（3）复听歌曲导：边听边跟着歌曲唱一唱。（4）再听歌曲导：边听歌曲边画画春天的美景。 三、 组织下课小结： 春天的景色真美！春天的音乐也很动听！还有很多关于春天的歌，请你课后去找一找，听一听，唱一唱！板

14、书设计： 第2课 难忘的歌教学内容：一、聆听：都有一颗红亮的心、中国少年先锋队队歌二、表演：共产儿童团歌、卖报歌三、编创与活动教学目标：1、能随都有一颗红亮的心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。2、能随歌曲少年先锋队队歌哼唱，表现出积极乐观的情绪。3、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌，并能背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。五、能用打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点： 通过学习启发学生热爱祖国、建设祖国的责任感。教学难点： 能用合适的声音演唱歌曲。教学方法： 综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备： 钢琴、多媒体、打

15、击乐课时安排： 3课时教材分析：都有一颗红亮的心：这是现代京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。少年先锋队队歌： 由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍、大调式、单二部曲式结构。歌曲塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。共产儿童团歌： 是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片红孩子插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成。卖报歌： 由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌

16、曲。歌曲为五声宫调式，2/4拍。歌曲基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。课题：2、难忘的歌（第1课时） 课型：综合课教学目标：1、能随都有一颗红亮的心念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。2、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。3、能跟着音乐进行表演并为歌曲编配伴奏。教学重点： 能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：通过学习对儿童团产生喜爱、敬佩之感。 教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、欣赏歌曲（1）导入导：小朋友们，你们知道我们今天的安定生活是哪里来的吗？在以前呀，我们国家常被敌人欺

17、负，是解放军付出了很大的辛苦才赶跑了敌人的。接下来我们一起来欣赏一段京剧，这段选自现代京剧红灯记。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？（3）了解歌词导：让我们一起来了解歌曲描写了儿童团的什么事情。（4）复听歌曲导：歌曲分为几段？情绪一样吗？（5）再听歌曲导：让我们跟着歌曲轻轻地唱一唱。2、学习歌曲（1）导入导：听了儿童团放哨歌你想对儿童团的小朋友们说些什么？让我们也来学唱儿童团的团歌共产儿童团歌。（2）初听歌曲导：歌曲的速度、情绪是怎样的？（3

18、）学习歌词导：歌曲唱了些什么？让我们有感情地把歌曲朗读一次。（4）复听歌曲导：歌曲出现了很多次的XX这个节奏，请你数一数，一共有几次？这个节奏是怎么演唱的？（5）学唱附点节奏出示：X X 和XX导：我来唱唱这两个节奏，请你来听听有什么不一样？请你也跟着唱一唱。（6）再听歌曲导：歌曲的歌词里也出现了下划线，找一找哪些地方有？碰到这些地方的时候又该怎么唱？（7）学唱歌曲A、听琴默唱B、齐唱，师指导唱C、分角色唱D、跟音乐伴奏演唱（8）伴奏歌曲 三、 组织下课小结： 谈谈自己的学习感受！板书设计： X X XX 八分音符 附点八分音符课题：2、难忘的歌（第2课时） 课型：综合课教学目标：1、能随歌曲

19、少年先锋队队歌哼唱，表现出积极乐观的情绪。2、能为固定的场景节奏创编出合适的声响。3、通过学习产生向优秀少先队员学习的美好愿望。教学重点： 能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：通过学习对优秀少先队员产生学习、喜爱、敬佩之情。 教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、欣赏歌曲（1）导入导：我们班有很多的少先队员，那么你知道你们的代队歌吗？今天就让我们来听听中国少年先锋队队歌。（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？速度、情绪是怎样的？（3）了解歌词导：让我们一起来了解歌词描写了什么。（4）复听歌曲导：跟着歌曲轻声唱一唱。（5）介绍优秀少先队员事迹导：在革

20、命战争时候有很多的优秀少先队员 在你的身边有没有你认为值得让你学习的好事迹呢？2、编创声响（1）导入导：你平时听过枪炮声吗？从哪里听到的？声音是怎样的？（2）编创节奏一出示节奏一：XX XX XX XX XX XX XX XX 导：你能为这个节奏编上枪炮声吗？（3）编创节奏二出示节奏二：XX 0 XX 0XX 0 XX 0 导：这个节奏出现了休止符，你觉得适合什么声音？能编一编吗？（4）合奏节奏一、二导：让我们把这两个节奏合起来一起念一念。 XX XX XX XX XX XX XX XX XX 0 XX 0 XX 0 XX 0 （5）编创节奏三出示节奏三：X XX X XX X XX X 0

21、导：这又能编怎样的声音呢？（6）合奏三声部导：让我们把三种声音合在一起，听听这么多枪炮声合起来又是怎样的？三.组织下课小结：谈谈自己的学习感受！板书设计： XX XX XX XX XX XX XX XX XX 0 XX 0 XX 0 XX 0 X XX X XX X XX X 0 课题：2、难忘的歌（第3课时） 课型：综合课教学目标：1、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌，并能背唱歌曲。2、能用打击乐器为本课歌曲进行伴奏。3、编创简单的旋律。教学重点： 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲卖报歌，并且能背唱歌曲。教学难点： 能编创简单的旋律并能唱准音准。教学过程：教学环

22、节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、学习歌曲（1）导入导：在以前，小朋友的生活很辛苦，他们根本没有机会坐在教室里上课，而是要出去赚钱过生活，其中很多孩子要当小报童，去卖报纸。让我们来听听歌曲卖报歌，听听歌曲中唱的小报童的生活是怎样的？（2）初听歌曲导：歌曲唱了些什么？三段的情绪是一样的吗？（3）学习歌词导：让我们一起来了解歌词三段分别描写了什么。（4）复听歌曲导：请你边听歌曲边想一想，这三段歌曲分别应该用怎样的情绪演唱。（5）师范唱歌曲导：请你来听听老师的演唱，感受一下三段歌词的不同情绪。（6）学唱歌曲A、听琴弹奏默唱B、齐唱，师指导唱C、分组演唱D、跟伴奏演唱

23、F、跟唱曲谱（7）伴奏歌曲A、用XX XX XX XX 为歌曲伴奏B、用X X 为歌曲伴奏C、用两种节奏合奏伴奏歌曲2、编创旋律（1）导入导：歌曲唱了小报童边卖报边唱歌曲。请你来看看书上小电脑这里的小报童们，他们是怎样唱的？（2）演唱书上的旋律导：让我们一起来唱唱书上的旋律。（3）听辨旋律导：我来弹琴，你来听听是哪个小报童唱的？（4）师示范编创导：现在我就要请你也来当当小报童，也用三个童来编一编小报童的歌，我是这样编的：6、5、3，在演唱的时候要注意音准。（5）生编旋律A、唱给同桌听B、指名编创演唱 三、 组织下课小结： 谈谈自己的学习感受！板书设计： 用XX XX XX XX 为歌曲伴奏 用

24、X X 为歌曲伴奏 第3课 飞呀飞教学内容：一、聆听：蜜蜂蝴蝶二、表演：小蜜蜂一对好朋友三、编创与活动教学目标：1、能用手势随小提琴曲蜜蜂的音乐划一划旋律的走向，完成钢琴曲蝴蝶的旋律编创。二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲小蜜蜂和一对好朋友，背唱歌曲一对好朋友。三、能准确听辨和读拍带有“ （ ）”节奏的练习，并按教师的要求做编创练习和歌表演。教学重点： 通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。教学难点： 渗透热爱大自然、保护动物的教育。教学方法： 综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐课时安排： 2课时教材分析：蜜蜂：是由德国小提琴家、作曲家弗朗

25、索瓦舒伯特所作的小提琴曲。这是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短波精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。蝴蝶：选自于挪威作曲家格里格钢琴抒情曲集。乐曲为A大调、优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐思。小蜜蜂：是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。一对好朋友：是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为3/4拍后改成2/4拍，徽调式，一段体结构

26、。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。课题：3、飞呀飞（第1课时） 课型：综合课教学目标：1、通过聆听蜜蜂和学唱歌曲小蜜蜂，让学生感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生的学习兴趣。并教育学生要热爱大自然、爱护动物，增强学生保护动物的意识。2. 通过小组合作学习指导学生运用优美的歌声演唱歌曲小蜜蜂，培养学生的合作精神，并让学生在音乐实践中自信地创编表演。教学重点： 学生在音乐实践中体会和感受音乐所表现的形象。教学难点： 学生在音乐实践中自信的创作表演。教学过程：教学环节师生互动二次备课 一、 组织教学1、师生问好。 二、 新课教学1、欣赏乐曲（1）播放录音蜜蜂师：欢迎小朋友们到音乐小屋。今天，老师还给大家带来了一位小客人，你们来听听看是谁到了我们的音乐小屋。初次感受乐曲所表现的音乐形象。（2）复听音乐。学生用喜爱的方式表现乐曲所描绘的音乐形象。2、新歌教学（1）游戏：小小邮递员。师：你们知道邮递员是干什么的吗？今天，老师想请小朋友们来当一回邮递员，帮老师送三封信到三座小屋中好吗？（2）师生节奏接龙游戏。要求：让学生根据老师所拍的节奏进行小组接龙。（3）游戏“小蜜蜂找花朵。在游戏中初步感受和掌握歌曲旋律（4）指导学生初步学唱旋律。学生模唱旋律（5）教