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1、英语翻译方向教学大纲英语（翻译方向）课程大纲目录1. 基础英语（、）Basic English（、）2. 高级英语（、）Advanced English（、）3. 语音English Pronunciation and Intonation4. 听力（、）Listening（、）5. 口语（、）Oral English（、）6. 阅读（、）Reading（、）7. 写作（、）Writing（、）8. 语法（、）Grammar（、）9. 交替传译（、III）Consecutive Interpretation（、III）10. 翻译理论Translation Theory11. 英汉翻译Engl

2、ish-Chinese Translation12. 汉英翻译Chinese-English Translation13. 英语视听说Audio-visual-oral English14. 语言学导论 An Introduction to Linguistics15. 英国文学（、）British Literature（、）16. 美国文学（、）American Literature（、）17. 学术论文写作Academic Thesis Writing18. 英美概况An Introduction to Britain and America19. 英语词汇学English Lexicol

3、ogy20. 英语报刊选读 Selected Readings of English Newspapers and Magazines21. 文体与翻译Stylistics and Translation22. 修辞与翻译Rhetorics and Translation23. 同声传译Simultaneous Interpretation24. 汉英对比概论An Introduction to Comparative Studies between Chinese and English25. 中西文化比较Comparative Studies of Chinese and Western

4、Cultures26. 翻译欣赏与批评Translation Criticism and Appreciation27. 科技翻译Science Translation28. 法律翻译Legal Translation29. 视译Sight Translation30. 语用与翻译Pragmatics & Translation31. 影视翻译Film and TV Translation32. 商务翻译Commercial Translation33. 日语Japanese基 础 英 语(Basic English)基础英语是英语专业学生基础阶段的一门主干课程。该课程主要是帮助英语专业学生打

5、好坚实的语言基础及培养综合语言技能。通过课程学习，学生可以全面、正确地了解英语语言学习的基本任务，掌握英语学习的基本方法，提高语言运用能力和交际能力，为日后进行高级阶段语言学习奠定良好的基础。一、教学目的与要求1. 传授英语基础知识，对英语专业基础阶段的学生进行全面和严格的基本技能训练，并提供学习策略指导，使学生在入学后两年内打好坚实的基础，以具备良好的语言能力和交际能力。2. 在进行语言训练的同时帮助学生树立积极进取的学习态度，提高竞争与合作的意识，培养逻辑思维能力和独立工作能力。3. 将语言知识和文化知识有机结合，增强学生对文化差异的敏感性，为学生升入高年级的打好扎实基础。4. 具体要求：

6、1) 语音： 较好地掌握朗读技巧；在朗读和说话中做到语音正确，语调得体。2) 语法：基本掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。3) 词汇：认知词汇5000-5500个，熟练掌握其中2000-2500个及其最基本的搭配，能在说话和写作中灵活正确运用。4) 功能意念：能用英语正确表达规定的功能意念。5) 交际能力：能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。6) 听：能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中minitalks 等中等程度听力材料，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度、感情和真

7、实意图，并用英语作简要笔记。能基本听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”国际新闻的主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数150-180左右，念四遍，第一、第四遍语速为每分钟120个词，第二、第三遍根据分句或句子停顿，错误率不超过8%。7) 说：能就所听的材料进行问答，复述和讨论，能就所熟悉的题材略作准备1-2分钟，然后作3- 4分钟连贯即席讲话;能就一般日常生活和社会生活同英语国家人士交谈。以上均要求能正确表达思想、语音语调正确，无重大语法错误，语言基本得体。8) 读：能读懂英语国家出版的中等难度的各种材料和文章（包括新闻电讯与特写、短文、电报、史地、传记、

8、科普文章）以及难度相当于The Moon Is Down 的文学原著和Readers Digest等报刊，杂志以及少年百科全书中各种文章，阅读速度为每分种70-80个词，了解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。能在34分钟内速读1000个词，了解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据上下文和构词法知识猜测和判断词义。能较熟练地使用全英辞典（如ALD ，Longman Dictionary of Contemporary English）和初步学会查阅参考书，独立解决大部分语言难点和一些背景知识问题。9) 写：能根据各种不同的听读材料笔头回答问题、复述内

9、容写摘要、写提纲和记笔记。能根据题目，列出写作提纲，在一小时内写出200250词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴、填写简单的表格，格式正确，语言得体。以上均要求做到内容完整、条理清楚、语法基本正确、语言通顺恰当。二、教学重点和难点教学重点：1. 培养较强的语言能力，即学生能够正确、自然而流畅地运用本阶段所学的语言；2. 培养较好的交际能力，即学生具备能在某些场合恰当、机动灵活地使用语言的能力。教学难点：1. 综合训练听、说、读、写四项技能，正确处理准确与流利的关系，正确处理语言能力与交际能力的关系;2. 在培养语言准确性的同时要求流利，而在进行流利训练的同时也不忽视准确性。三、教学方法

10、与手段以课堂讲授为主，以计算机辅助教学为辅，将传统英语教学法和当代英语教学法兼并运用。我国传统英语教学法的精华部分，在教学过程中予以保留，当代英语教学法尤其是交际法中值得采用的，予以借鉴和吸收。四、教学内容和目标学生通过本阶段的学习和基本技能的训练，应掌握基本的阅读技巧，语音规则，语法知识和常用词汇，能在此基础上能正确、自然而流畅地运用本阶段所学语言，并能在某些场合恰当、机动而灵活地使用语言，达到利用英语进行交际的目的。教学内容 教学目标 课时分配（408 学时）1基于课文的阅读训练 掌握 11 略读技巧 掌握 512 跳读技巧 掌握 513 关键词和信息定位 掌握 5 14 作者的态度和意图

11、 掌握 515 根据常识推断 掌握 516 词汇知识在阅读中的运用 掌握 52课文的讲解21 长句和难句的解释 理解 6022 单词和成语的英文释义 掌握 6023 句子的英文释义 理解 6024 背景知识的讲解 了解 203综合练习31 课文听力理解 了解 2032 词汇与语法练习 掌握 2033 翻译练习 理解 2034 写作训练 掌握 2035 培养语言运用能力的课堂活动 了解 204 单项或综合测试41 听写测试 掌握 1042 词汇和语法测试 掌握 543 阅读测试 理解 844 综合技能测试 掌握 4045 测试讲解 理解 15五、考试题型与范围1. 考试范围：1) 记叙文、描写文

12、、说明文、议论文、图表作文、便条写作；2) 单句听力、对话、新闻报道、短文听写；3) 教学大纲中一级到四级词汇表中的2500个积极词汇及其最基本的搭配和5000到6000个记忆词汇；4) 动词的时态、虚拟语气、情态动词、冠词的用法、形容词和副词、附加疑问句、不定式、不定式分句、名词性从句、状语从句、定语从句、被动语态、主谓一致、代词一致、并列结构、从属结构、倒装结构、强调句式、介词的习惯用法、副词的习惯用法、名词和代词的用法、同义词、近义词的辨析、基本词汇及其所构成短语的运用、英语构词法、标点符号的用法；5) 社会常识、文化常识、科普常识、人物传记、背景知识。2. 题型与分数比例：1) 写作W

13、riting 15% 2) 听力理解及听写Listening Comprehension & Dictation 30%3) 完形填空Cloze 15% 4) 语法与词汇Grammar & Vocabulary 20%5) 阅读理解Reading Comprehension 20%六、 教材与参考资料1教材：杨立民 徐克容，2002，现代大学英语 (Contemporary College English)，北京：外语教学与研究出版社。杨立民 徐克容，1999，大学英语，北京：外语教学与研究出版社。李观仪（主编），2000，新编英语教程，上海：上海外语教育出版社。2参考资料： Brumfit

14、& K. Johnson 1998. Language Learning through Communication Practice. Oxford: Oxford University Press. Freeman, D. & Richards, J.C. 2004. Teacher Learning in Language Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. Harmer, J. 1998. How to Teach English. Addison Wesley Longman Limited.A

15、llwright, R. 1998. The Communicative Approaches to Language Teaching 丁往道 吴冰等编著，1994，英语写作手册，北京：外语教学与研究出版社。李常磊（编著），2000，英美文化博览，北京：世界图书出版公司。王立非，2001，现代外语教学论，上海：上海教育出版社徐强，2000，交际法英语教学和考试评估，上海：上海外语教育出版社。北京交通大学精品课程课件，2002，现代大学英语 (Contemporary College English)。（撰写人：周莉红 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福）高 级 英 语（Advanced E

16、nglish）高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解，语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力，逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。每课配有大量的相关练习，包括阅读理解，词汇研究，文体分析，中英互译和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。一、教学目的与要求1通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，巩固和提高学生英语语言技能；2达到英语专业六级阅读、写作水平，能读懂难度相当于美国Times或N

17、ew York Times的社论和政治文章；3能读懂难度相当于The Great Gatsby 的文学原著，难度相当于The Rise and Fall of the Third Reich 的历史传记；4要求在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格；5写作上要求能写故事梗概、读书报告、正式的书信等，要求语言正确，表达得体并具有一定的思想深度。二、教学重点与难点教学重点:1提高学生阅读高难度文章的能力，正确分析篇章结构和文体风格。2. 学会运用所学的技巧，写出与范文类似的各种题材的文章。教学难点:各种修辞手段，语篇赏析等。三、教学方法与手段以课堂讲授为主，进行启发式教学，采用北京外

18、国语大学2002年编写现代大学英语第5册、第6册，利用教材配套的录音带、多媒体软件等辅助学习材料。我们已建的英语学习网站、611多媒体课室的局域网与国际互联网和我校现代教育技术中心提供的在线教学平台，进行立体教学的实验与研究。采取灵活多变的讨论形式，辅之大量与课文相关的知识，使课堂生动活泼，使高级英语成为一门艺术欣赏课。学生独立完成作业，课内检查。四、教学内容与目标现代大学英语第五册，第六册，一册一个学期，要求熟练掌握课文内容，灵活运用写作技巧。第一学期：教学内容 教学目标 课时分配（64学时）Lesson 1 Where do we go from here?掌握8Lesson 2 Two

19、kinds掌握6Lesson 3 Goods move. People move. Ideas move. And cultures change.掌握6Lesson 4 Professions for women掌握6Lesson 5 Love is a fallacy掌握6Lesson 6 Life beyond earth掌握6Lesson 7 Invisible man掌握6Lesson 8 The merely very good 掌握6Lesson 9 The way to rainy mountain掌握6Lesson 10 Before and after September

20、11掌握8第二学期：教学内容 教学目标 课时分配（64学时）Lesson 1 How to get the poor off our conscience掌握6Lesson 2 The woods were tossing with jewels掌握6Lesson 3 At war with the planet掌握6Lesson 4 Nettles掌握6Lesson 5 The one against many掌握6Lesson 6 Death of a pig掌握6Lesson 7 Inaugural address掌握6Lesson 8 A rose for Emily掌握8Lesson

21、 9 The bluest eye掌握6Lesson 10 Notes on the English character掌握8五、考试题型与分数比例1 Paraphrase 35%2 Vocabulary 10%3 Appreciation 15%4 Figures of speech 15%5 Translation 15%6 Composition 10%六、教材与参考资料1.教材:梅仁毅（主编），2003，现代大学英语（第五册），北京：外语教学与研究出版社梅仁毅（主编），2003，现代大学英语（第六册），北京： 外语教学与研究出版社2.参考资料:冯翠华，1995，英语修辞大全，北京：外语

22、教学与研究出版社。梅仁毅（主编），2003，现代大学英语（第六册教师用书），北京：外语教学与研究出版社梅仁毅（主编），2003，现代大学英语（第五册教师用书），北京：外语教学与研究出版社(撰写人：夏家驷 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福 )语 音(English Pronunciation and Intonation）英语语音课程系统介绍英语语音和语调的知识，学生通过学习和实践训练可以掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然、得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。一、教学目的和要求1本课程旨在向学生系统介绍英语语音和语调的知识；2学生通过学习和必要的练习掌握英语的发音、语流的规律、

23、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际；3要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。二、教学重点和难点教学重点：1英语的音素；2英语的节奏规律；3英语的语调。教学难点：1英语的音素；2英语的节奏规律；3英语的语调。三、教学方法和手段本课程的课堂教学采用以学生为主体以教师为主导的教学模式，充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的独立性，采用灵活多样的教学方式。引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。具体

24、到教学中就是要贯彻新的语音教学三原则即：在语流中教和学、结合意义教和学、为交际教和学。既要讲清语音知识，又要进行听说训练，而讲清语音知识是为正确的听说实践服务的。同时把握中国人学英语语音的具体需要，在讲解与练习的安排和设计上打破刻板的陈规，让学生保持兴趣和动力。在教学手段上，充分利用现有的教学设备和资源，并重视计算机和网络技术在教学中的应用，将现代教育技术作为现有教学方式和手段的重要补充。四、教学内容与目标英语语音教学目标和内容要求突出以下几方面：（1）英语音素的正确发音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；（2）英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；（3）英语语流的

25、节奏规律、基本特征、基本要素、强/弱读式的训练；（4）英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用。英语语音安排在第1学期，共32课时。教学内容 教学目标 课时分配（32学时)Unit 1 Syllables, Stress & Rhythm掌握2Unit 2 Consonants掌握2Unit 3 Consonants: Fricatives and Affricates掌握2Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Lateral(s)掌握2Unit 5 Vowels: Front Vowels & Central Vowels掌握2Unit

26、 6 Vowels: Back Vowels掌握2Unit 7 Vowels: Diphthongs掌握2Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables掌握2Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words掌握2Unit 10 Strong Forms & Weak Forms掌握2Unit 11 Linking掌握2Unit 12 Rhythm of English Speech掌握2Unit 13 Types of Intonation in English掌握2Unit 14 Intonation Unit

27、s of English掌握2Unit 15 Functions & Uses of English Intonation掌握2Unit 16 Revision掌握2五、考试题型与范围考试分为笔试与口试两部分，笔试部分占40%，含听力(辨音、辨义)与标示重音、语调等，口试部分占60%，含朗读音素、单词、短文等。六、教材与参考资料1教材：王桂珍，2005，英语语音教程（第二版），北京：高等教育出版社。2参考资料：Gimson, A.C. 1970. An Introduction to Pronunciation of English, London: Arnold.何广铿，2000，英语语音学

28、基础实用教程，广州：暨南大学出版社。劳允栋，1986，英语语音学纲要，北京：商务印书馆。(撰写人：吴继玲 系审核人：李占喜 学院审核人：王振福)听 力 (Listening)英语听力是一门专业基础课，为专业主干课程，旨在培养学生具有较强的听力与理解能力，获取英语信息；并帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。一、教学目的和要求1. 使学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲演或交谈和难度相当于TOEFL中 minitalks等中等难度听力材料，理解中心大意、抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析，领会作者的态度，感情和

29、真实意图，并用英语作简要笔记。2. 使学生能听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”等新闻媒体播报的国际新闻的主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数150-180左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟120个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过8%。二、教学重点和难点教学重点:容易混淆的音素、单词、结构；选择关键词与句；归纳大意，掌握细节。教学难点:推测内在含义；释意复述；掌握新闻要点；记笔记以及对数字、时间、地名、方位的快速反应。三、教学方法和手段“英语听力”作为一门技巧训练课，可采用基于任务的教学方法(task-based approach），结

30、合图式理论（schema theory）,交际能力(communicative competence) 以及听力策略理论（listening strategy theories）这一概念来有效提高学生运用英语获取信息的能力。在具体的教学过程中，注意培养学生的学习自信心，克服听力过程中的焦虑心理，提高学习兴趣；帮助学生掌握必要的语音知识；培养学生正确的听力习惯注意听力策略的指导与训练。四、教学内容与目标本课程安排在第1到第4学期, 每学期为32学时，总学时为128学时。教学内容 教学目标 课时分配（128学时）Book 1 （Unit 1-12） 掌握 32 Book 2 （Unit 1-12） 掌握 32Book 3 （Unit 1-12） 掌握 32Book 4 （Unit 1-1