1、八年级语文上册第27课短文两篇导学案+新人教版短文两篇答谢中书书陶弘景【学习目标】1、 了解有关陶弘景的文学常识。2、 整体把握文章的内容及感情基调。3、熟读课文,理解文章的主旨。4、学习文章凝练的语言,感受优美的意境。5、背诵并默写全文。【学习重点】 1、文学常识、字词(“歇、颓、与”等词语的解释)基础知识。2、学习文章凝练的语言,感受优美的意境。【学习难点】感受作品中大自然的纯净美好,体会文中蕴含的思想感情。【知识链接】1、 作者简介陶弘景(456536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山。他曾经担任诸
2、王的侍读,因看透了混浊的人世,“虽在朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务。”(南史) 后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为山中宰相”。2、 背景资料(1)“书”是一种什么样的文体?书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用,文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后,在一些文人的笔下,尺牍的实用功能明显淡化,审美性能日益强化,有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考中国尺牍文学史序,
3、詹福瑞)。尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的报任安书、林觉民的与妻书;也可以写景,比如吴均的与朱元思书;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的与山巨源绝交书;也可以谈论文学,如曹丕的与吴质书;谈论政治,如欧阳修的上杜中丞论举官书;还可以进谒显贵,勉励后学,如此等等,形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样,也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外,尺牍不一定都用“书”字标明,如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。(2)历史背景答谢中书书写于南北朝时期,这个时期,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世,而隐居茅山。这些文人在他们的书信中,常
4、常描山画水,表明自己所好,并作为对友人的安慰,此文正是如此。3、 题目解说答谢中书书是陶弘景写给谢徵的一封信,信中称道江南山水之美,仅六十八字,就概括了古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,抒情议论,各类皆备,可谓尺幅能容千里,片言可役百意,为六朝山水小品名作。谢中书即谢徵,字元度,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,故称之谢中书。【自主学习】1、 答谢中书书作者是 ,字通明,自号 , 时道教思想家、医学家,时人谓之“ ”。2、 注音写字:西日欲tu( ) 沉鳞jng( )跃 未复有能与( )其奇者3、 解释句中加点的词:(1)五色交辉( )(2)四时( )俱备(3)晓雾将歇( )(4)西日
5、欲颓( )(5)沉鳞竞跃( )(6)未复有能与( )其奇者4、 写出下列句子的修辞方法:(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣( )(2)西日欲颓,沉鳞竟跃( )5、翻译句子:(1)山川之美,古来共谈。 (2)青林翠竹,四时俱备。 (3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (4)自康乐以来,未复有能与其奇者。 【合作探究】6、统领全文的句子是: 。其中“ ”字点名全文的中心。7、作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物?又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的? 8、结尾一句有什么言外之意? 9、王国维云:“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情? 10、本文分为几层?写出各层大意。 【精读精练】读答谢中书书,
6、完成1113题。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。11、本文的主题句是 。12、解释句中加点的词:(1)山川之美,古来共谈 (2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣 (3)夕日欲颓,沉鳞竞跃 13、填空:“高峰入云,清流见底”表现了 。“两岸石壁,五色交辉”表现了 。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。【主题阅读】与朱元思书吴均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍
7、甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。14、 解释下列加点词语。(1)天山共色( ) (2)横柯( ) (3)一百许里( ) (4)猛浪若奔( ) (5)负势竞上( )15、翻译下面句子。(1)风烟俱净,天山共色。 (2)急湍甚箭,猛浪若奔。 (3)负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。 。16、请根据课文内容,用文中句子填空。(1)作者运用衬托手法写水清的句子是: , 。(2)文中统领全文的句子是: ,
8、 。(3)从听觉方面描写了山中泉喧鸟鸣的情景的句子是: , ; , 。(4)总写人在此境中的感受的句子是: , ; , 。 【能力提升】17、根据现代汉语词典书的注解,“书”的意思有:书(sh)写字;记录;书写。字体。装订成册的著作。书信。文件。 请选择下列词语中的“书”的意思。 (1) 书本( ) (2)书写( ) (3)书信( )(4)楷书 ( ) (5)判决书 ( ) 18、仔细阅读下文,仿写句子。乡村,黄昏。平和安宁盘旋在乡村的上方。幸福,仅如此,不必要多少绚丽的风景。农家,炊烟。温馨美妙回荡在农村之间。幸福,仅如此,不必要多少感动的画面。 【教(学)后记】 二七 记承天寺夜游苏轼【学
9、习目标】1、 有关苏轼的文学常识。2、 在了解文章背景的基础上,深入理解作者复杂微妙的心境。3、 熟读课文,体会文章的含义及情趣。4、 背诵并默写课文。【学习重点】1、文学常识、字词等基础知识。2、本文所运用的多种描写方法,尤其注意本文写景的句子。【学习难点】把握课文的修辞手法和感情内涵,学习写景和借景抒情的写作方法。【知识链接】1、 作者简介:苏轼(10371101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人,北宋著名的文学家、书画家。与其父苏洵,弟苏辙,并称“三苏”,同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年(1057年)的进士,官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。曾上书力言王安石新法之弊
10、,后因作诗刺新法下御史狱,遭贬,卒后追谥“文忠”,北宋中期的文坛领袖,文学巨匠。他擅长诗、词、散文:在诗歌上,与黄庭坚并称“苏黄”,今存其诗2700多首,题材广泛,内容丰富多彩,代表了北宋诗的最高成就;在北宋词坛上,开辟了豪放词风,同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”;散文方面,他以扎实的功力和奔放的才情,发展了欧阳修平易舒缓的文风,与欧阳修并称“欧苏”。 在政治上属以司马光为领袖的旧党。在书法方面成就极大,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他的论画卓有所见,主张“神似”“传神”,提出“诗中有画”“画中有诗”,在画史上很有影响。他善画竹石,其真迹今仅存古木怪石图。著有东坡全集、东坡乐府。2、 背景
11、资料苏轼少时即精通经史,长于写文章。元丰二年(1079),苏轼因对新法持有不同意见,被网络罪名,投入监狱,这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所,实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年,是作者被贬谪到黄州的第四年。3、 题目解说记承天寺夜游是写一个月光皎洁的夜晚,作者无法入眠,到承天寺去找好友张怀民,两个人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清冷皎洁的意境,同时也流露出遭贬生涯中自我派遣的特殊心情。【自主学习】1、 文学常识
12、填空:记承天寺夜游作者 ,字 ,号 ,谥号 ,眉州眉山人, (朝代)著名 、 。他与其父 ,其弟 合称“三苏”,同为“ ”之列。他的词笔力雄健,气势磅礴,意境开阔,开创了 词风。2、给加点字注音:遂( )至承天寺 怀民亦未寝( ) 藻( )荇( )交横 竹柏( )影也 解( )衣欲睡 积水空( )明3、解释句中加点的词:(1)解衣欲睡 欲: (2)欣然起行 欣然: (3)遂至承天寺 遂: (4)盖竹柏影也 盖: (5)相与步于中庭 相与: (6)庭下如积水空明 空明: (7)念无与为乐者 念: (8)但少闲人如吾两人者耳 但: 4、给句中的“与”字注音并解释:(1) 未复有能与其奇者( )(2
13、) 念无与为乐者( ) (3) 相与步于中庭( )5、翻译句子:(1) 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。 (2) 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 【合作探究】6、文章运用了哪几种表达方式,请结合文章内容具体谈一谈?7、叙述部分分别交代了哪些要素?8、文章是如何描绘月色的?试把文章中写月的句子找出来读一读,并说说运用了什么修辞手法?9、在作者写景的基础上,我们来续写一句,大家看哪句合适?(1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。)为什么?10、文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情?请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。11、你认为文中的“闲人”包含了哪两层意
14、思?【精读精练】读记承天寺夜游,完成1216题。元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于庭中。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。12、解释句中加点的词。(1)欣然起行( ) (2)但少闲人如吾两人者耳( )13、本文写景处处扣住“月”字来写,正面写月的句子有 ,侧面写月的句子有 。 14、本文集中写景的句子是第 句,其主要内容可用4个字概括为 。15、这篇文章主要表现了作者 的心境。【主题阅读】阅读下面一首诗歌,回答问题。赠刘景文(苏轼)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一
15、年好景君须记,最是橙黄橘绿时。16诗中成对偶的两句诗是 。17这是一首赞咏 的诗,诗的表面似乎在赞咏 ,实际上是用 来比喻刘景文,颂扬他 。 【能力提升】18、中国月文化点滴。(1)月亮的别称:a、初月: b、弦月: c、满月: d、因传说月中有兔和蟾蜍,故称: (2)写几句咏月的古诗词。a、 b、 c、 19、比较水调歌头 明月几时有与记承天寺夜游这两篇文章,试从文章表达的思想感情、表现的手法以及语言特色方面,简要谈谈自己的看法。 【教(学)后记】第二十七课 答谢中书书1、陶弘景 华阳隐居 南朝梁 山中宰相2、 颓 竞 y3、(1)交相辉映 (2)四季 (3)消散 (4)坠落 (5)竞:争着
16、;跃:跳跃,这里指跳出水面。 (6)参与,这里指欣赏。4、(1)对偶 (2)借代、对偶5、(1)山河的壮美,是自古以来人们共同谈赏的。 (2)苍青的密林和碧绿的竹子,一年四季常青葱翠。 (3)每当傍晚,夕阳将落,可见到水中的鱼儿竞相跳跃。 (4)自从谢灵运之后,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。6、山川之美,古来共谈 美7、写到的景物:高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。描绘:从仰望高峰到俯视清流,然后有些流水两边的景物,上下左右都写完后,又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩,这是静景描写;然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生,这是动景描写。8、结
17、尾一句表达出作者带有自豪之感,期与谢公比肩之意。9、本文写景,没有仅仅停留在景物的本身,而是抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。10、全文可以分为四层。 第一层(第一句):总起句,以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”):描写山川中静景之美。 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”):描写大自然中的早晚景象。 第四层(最后两句话):感慨自然之美景。11、山川之美,古来共谈 12、(1)助词,的 (2)动词,消散 (3)动词,坠落 名词, 指潜在水中的鱼 13、山水相
18、映之美 色彩配合之美 14、(1)同样的 (2)树枝 (3)上下,表示大约的数量 (4)奔马 (5)争着向上15、(1)江面上的风停了,烟雾都消散尽,天空和远山呈现出相同的颜色。(2)湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪猛似奔马。(3)山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,争相比高远;笔直地向上,直插云天,形成了无数的山峰。16、(1)游鱼细石,直视无碍 (2)奇山异水,天下独绝 (3)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵 (4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 与朱元思书参考译文: 江面上的风停了,烟雾都消散尽,天空和群山呈现出同样的颜色。(我乘着船)随着江流飘荡,时而偏东,时而偏西,漂
19、漂荡荡。从富阳到桐庐大约(相距)一百里的水路,奇异的山水,是天下绝无仅有的。 江水都呈青白色,深深的水流清澈得千丈也能见底。游动的鱼和细小的石头可以直接看见。湍急的水流比箭还快,汹涌的波浪犹如飞奔的马。两岸的高山,都长满了苍翠的树木,看上去使人顿生寒意,这些山凭借着(高峻的)地势,争着向上长,这些山峦仿佛互相都在争着往高处和远处伸展;笔直地向上,直插云天,形成无数的山峰。泉水冲激着石头,泠泠地发出声响;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。(树上的)蝉儿长久不断地鸣唱,(山中的)猿猴也时刻不住地啼叫。像高飞到天上的鸢那样极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)山峰,也会平息热衷于功名利禄的心;那
20、些筹划政务、管理世俗之事的人,看到这些优美的山谷,也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗,稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。17、(1)装订成册的著作 (2)写字;记录;书写 (3)书信 (4)字体 (5)文件 18、参考示例:小河,少年。青春年少洋溢在小河中间。幸福,仅如此,不必要多少甜美的情景。记承天寺夜游1、 苏轼 子瞻 东坡居士 文忠 北宋 文学家 书画家 苏洵 苏辙 唐宋八大家 豪放2、su qn zo xng bi ji kng3、(1)想要,正要 (2)高兴的样子 (3)于是,就 (4)原来是 (5)共同,一起 (6)清澈透明 (7)考虑,想到
21、 (8)只是4、(1)y 参与,这里指欣赏 (2)y 和、跟 (3)y 共同,一起5、(1)想到没有与我同乐的人,便来到承天寺寻找张怀民。(2)月色洒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明,水中仿佛有藻、荇交叉错杂,原来是竹、柏树的影子。6、“元丰六年相与步于中庭叙述“盖竹柏影也” 描写“但少闲人如吾两人者耳”议论7、时间:元丰六年十月十二日地点:承天寺中庭人物:“我”和张怀民事情的起因:月色优美8、“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。” 运用了比喻的修辞手法。9、学生分组讨论,明确:这3句,任何一句续在后面都不合适,破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。10、赏月的欣喜, 贬谪的落寞 ,自我排遣的达观。11、一是指清闲的人,具有闲情雅致的人; 二是指政治生活清闲的人,虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。12、(1)高兴的样子 (2)只,只是 13、月色入户 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 14、 庭中月色(或:月色如水 月色空明) 15、旷达(或:豁达) 16、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 17、秋令,晚秋景色之美,“傲霜枝”,孤高傲世的品格。18、(1)a、银钩 玉钩 b、玉弓 弓月 c、金饼 金盆 玉环 银盘 玉盘 金镜 玉镜 d、金兔 桂兔 玉兔 金蟾 银蟾 蟾宫 蟾兔 (2)略19、只要言之有理即可。
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