1、幼儿园日语教学共13节课程幼儿园日语教学(共13节课程)LT第一课 日常寒暄用语一、教学目标:1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。2、能懂得老师手势所表示的意思。二、教学重难点:长句的连贯性及音调。三、教具准备:无教具。四、谈话导入:老师提问:“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗?”(自由回答) 那么我们今天就来学习用日语怎么打招呼。五,学习日常用语:1、早上起床要对父母说:(早上好)。2、早上到学校见到老师要对老师说:(早上好)。3、中午及下午对老师打招呼要说:(你好)。4、晚上见到同学要说:(晚上好)。5、放学后要对老师说:疲様(您辛苦了)。6、上课时,老师示意学生们起立,并说:立(请起
2、立);学生起立,老师对学生说:皆、(大家好);学生对老师说:先生、(老师好)。然后老师示意大家坐下,并说:座(请坐)。7、下课时,老师示意学生们起立,并说:皆、疲様(大家辛苦了);学生对老师说:先生、疲様。(老师辛苦了,再见)。六、分组表演: 两个同学一组,就早上、中午和下午及晚上不同场景进行对话练习,由老师听发音是否准确,并纠正。七,教学反思: 本堂课因为是第一次教学,有诸多问题。比如,单纯的教孩子学日语,难免会枯燥,因加上一些让孩子感兴趣的题材,比如讲所要教学的内容编成图文并茂的PPT形式让孩子更直观的感受语境,能更好的掌握所学习的内容。另外,由于是两人一组表演,导致在此过程中其他的孩子没
3、有照顾到。这些方面我在以后的课程中会积极改正,帮助孩子更有兴趣的来学习日语这门课。 第二课一、教学目标:1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌;2能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。二、教学重难点: 感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。三、教具准备:歌曲范唱和伴奏。此场景中有相应动物日语的发音,便于学生形象记忆。1、熊猫(日语:)。给学生观看熊猫的图片,让学生先说说熊猫的体型特征,然后告诉学生:“熊猫的身体是不是又胖又大啊?”所以,熊猫的日语说法就是:(胖大)。2、猪(日语:豚()。先向学生们提问:“如果大家养了一只可爱的小猪,小猪跑了,大家会怎么办呢?”
4、“是不是应该把它捕捉回来啊?”所以,猪就叫做(捕它)3、鸟(日语:鳥()4、老虎(日语:虎()一、学生表现1、每向学生们教一种动物日语发音后,随即选几名同学进行提问。2、在将全部动物名称教完后,随即选几名同学,任意选取其中一种动物的图片给学生看,然后提问。第四课一、教学目标1、让学生在看到相应图片的同时,能说出本课所学习的单词。2、在学习很多单词的情况下,练习同学们的反应能力。二、教学重难点在学习众多单词的情况下,能在看到相应图片时快速反应,不能混淆。三、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。四、学习1、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。2、学习手和脚的说法。3、学习
5、小猪和小猫的叫法。学习完一组词,检查学生的掌握情况。在学习完所有的单词后,老师拿出所有卡片,任意抽取并提问。第四课五、教学目标3、让学生在看到相应图片的同时,能说出本课所学习的单词。4、在学习很多单词的情况下,练习同学们的反应能力。六、教学重难点在学习众多单词的情况下,能在看到相应图片时快速反应,不能混淆。七、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。八、学习4、学习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩的叫法。5、学习手和脚的说法。6、学习小猪和小猫的叫法。学习完一组词,检查学生的掌握情况。在学习完所有的单词后,老师拿出所有卡片,任意抽取并提问。第六课九、教学目标5、让学生在看到相应图
6、片的同时,能说出卡片所表示的单词。6、在学习很多单词的情况下,练习同学们的反应能力。十、教学重难点在学习众多单词的情况下,能在看到相应图片时快速反应,不能混淆。十一、教具准备画有与所学单词对应的图像及汉字和日语的图片。十二、学习7、继续复习前面学习过的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、手、脚、小猪、小猫、早上好、下午好、晚上好和再见的说法。8、在写有早上好这张卡片上画有太阳,在提问学生早上好的说法时,并教会学生们太阳在日语里的说法。9、复习完后,检查学生的掌握情况。10、在复习完所有的单词后,老师拿出所有卡片,任意抽取并提问。第七课一、教学目标:1能自信、自然、有表情地演唱小猫 小猪 小狐狸
7、;2能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。二、教学重难点: 感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。三、教具准备:写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片及歌曲范唱。四、谈话导入: 老师:“我们今天来学习一首歌好不好?这首歌里有四个动物,小猪、猫、狐狸和狸。那我们先来看看他们的读法吧。”五、学习歌曲中的单词:1、分别拿出写有四个动物汉语名称和日语名称的卡片,先复习小猪和猫的说法(前面学习过),再学习狐狸和狸的读法。2、在动物名称的旁边写有该动物的叫声,每学习完一个动物并学习它的叫声。六、学习歌曲:1、初听音乐,问:“同学们有通过这首歌吗?” 2、“这些都是可以用肢体
8、语言来表示的,对吗?”3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲小猫 小猪 小狐狸。”4、请同学们听一遍这首歌。5、解释并学习。老师教学生读歌词。6、老师跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极模仿。7、老师教学生唱。要求:(1)老师放一句,教学生唱一句。(2)这一遍歌唱中不做动作。8、通过几遍歌曲演唱练习后,觉得同学们已基本能跟着老师唱歌时,加入动作。9、跟着录音,完整演唱歌曲。七、分组表演:找五位左右同学面向大家表演,看看各小组的表现。本周三课程一、教学目标:1、在熟悉单词的基础上,练习小朋友们的反应能力;2、在句子练习的过程中,加强小朋友们的互动能力。二、教学重难点:本次学习的内容是
9、让每个小朋友会说完整的句子,并能听懂老师用日语提问的问题,而不是以往的只是会说单个单词。三、教具准备:所有学习过的画有图画和汉字、日语的卡片。四、学习:1、将两张桌子并起来,把所有的卡片放在桌子上,让小朋友围着桌子坐成一圈;2、老师指着其中的任意一个图片,然后用日语提问:“这是什么?”。并告诉小朋友们,这句日语是什么意思。(要求:小朋友们不用会说这句日语,但是经反复练习之后必须能知道老师所说这句日语的意思。)3、然后小朋友们会像以往一样说出图片所对应的单词,老师会在这时告诉小朋友们,因为老师所提问的是:“这是什么?”那么小朋友们也要回答:“这是”。然后叫会小朋友应该怎么说这句话。4、然后老师像
10、每个小朋友用日语提问,要求小朋友在听懂老师的问题后,能知道该怎样回答,每个小朋友都练习说出答案。5、第一的单词练习完后,老师再指下一张卡片,然后提问其中几个小朋友,先让小朋友想想,根据上面说的,下面这个应该怎么说。不会的,再教会。然后每个小朋友练习一遍。6、再找其他的单词继续练习,知道小朋友们能反应出换做其他的单词应该怎么说。五、分组对话练习:1、老师先指一张卡片,然后要求小朋友举手做答。2、找出一名表现好的小朋友回答,如果回答正确,容许小朋友就桌上的任何一张卡片提问其他小朋友。3、教会提问的小朋友:这是什么?这句话应该怎么说。上周五课程一、教学目标:1、为提高小朋友们的趣味性,采用奖励方式奖
11、励一些表现好的小朋友。2、能根据老师所说的日语,找出相对应的卡片,练习小朋友们的反应能力。二、教学重难点:以往都是老师拿出卡片,然后提问小朋友们对应的单词,而本节课相反,老师说日语,要求小朋友们能找出相对应的卡片。三、教学道具:所有学习过的卡片。四、内容:1、将两张桌子并起来,小朋友们背对着桌子围着老师坐;2、先拿着卡片,并带领小朋友通读一遍所有学习过的单词,然后把所有拉片放在桌子上;3、告诉小朋友我们今天要做一个游戏,老师手里有两个小玩具,老师说一个日语,然后小朋友们想一想,老师说的是那个卡片上写的,会的小朋友请举起手。老师会将其中一个玩具给一个表现好的小朋友,然后让他把玩具放在老师所说的那
12、个单词对应的卡片上,如果对了,老师会奖励一个贴画。4、开始游戏,游戏期间,所有小朋友只能举手,不能说话或提示其他小朋友。老师开始提问。5、游戏的最后,老师会选择一个数量少的贴画,然后告诉小朋友,只有平时表现最好的小朋友,并能回答出老师提问的两个单词,才能得到奖励。选出两位小朋友。上周五课程六、教学目标:3、在熟悉单词的基础上,练习小朋友们的反应能力;4、在句子练习的过程中,加强小朋友们的互动能力。5、复习上节课学习的句子。七、教学重难点:本次学习的内容是让每个小朋友会说完整的句子,并能听懂老师用日语提问的问题,而不是以往的只是会说单个单词。八、教具准备:所有学习过的卡片。九、学习:7、老师拿出
13、所有学过的卡片,来复习上节课学习的句子;8、给小朋友看其中一张卡片,然后用日语提问小朋友:“这是什么?”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。如果有不会的,老师给提示。9、换其他的卡片,然后再提问小朋友,反复练习几次,知道小朋友们能熟练的说出正确答案。10、学习新的句子。把所有的卡片放在桌子上。11、然后告诉小朋友,老师会用日语提问:“小猪在哪里?”然后让小朋友知道老师说的日语的意思。然后拿一个小玩具,向小朋友们提问。12、选择一个小朋友,把玩具给他,然后让他把小玩具放在画有小猪的图片上,就算成功了。13、然后在反复练习其他的卡片,向其他的小朋友提问。14、经过几次练习后,回
14、答正确的小朋友可以提问其他的小朋友,可以提问桌子上的任意卡片。15、然后小朋友在把小玩具房子相应的卡片上,然后老师教他用日语说:“在这里。”每个小朋友都要练习说一遍。11月28日课程十、教学目标:1、复习前几节课学习的句子,在说句子的过程中一并复习学过的单词。十一、教学重难点:能快速反应老师提问的两个问题分别表示什么意思,并作出回答。十二、教具准备:所有学习过的卡片。十三、学习:16、老师拿出所有学过的卡片,来复习上节课学习的句子;17、给小朋友看其中一张卡片,然后用日语提问小朋友:“这是什么?”让小朋友回顾上节课学习的这句话的意思。然后让小朋友作答。18、换其他的卡片,然后再提问小朋友,反复
15、练习几次,直到小朋友们能熟练的说出正确答案。19、选择一个卡片放在地上,比如说画有小猪的卡片,提问小朋友:“小猪在哪里?”然后小朋友回答:“在这里。”并指着图片。老师再问:“那在这里用日语怎么说?”小朋友做出回答,不会时老师给出提示。20、找几个小朋友做练习之后,任意选择几张卡片,放在地上,然后提问小朋友:“XX在哪里?”然后让小朋友准确地指出该卡片。11月28日课程十四、教学目标:1、学习新的颜色,让小朋友们区分所学习的颜色。2、小朋友们在看到画有该颜色的卡片或小棒时,能快速反应该颜色的日语说法。十五、教学重难点:能快速地记忆学习的颜色,并不混淆。十六、教具准备:画有蓝色、绿色、红色、粉色和
16、紫色的卡片和小棒。十七、学习:21、先告诉小朋友们,我们今天要学习颜色。然后问每个小朋友都喜欢什么颜色。22、选择两种小朋友们喜欢多的颜色,告诉他们,我们今天先学两种颜色,蓝色和紫色。23、教小朋友们蓝色和紫色分别怎么读,练习几遍,让每个小朋友说一遍。24、告诉小朋友们,我们做一个接力游戏,老师先说出我们学习过的一个小动物或者人物或水果,然后让小朋友举手回答,回答正确的小朋友老师就把蓝色或者紫色的小棒给他。然后老师再说一个,如果其他的小朋友回答对了,那前一个小朋友就把小棒给他。25、开始游戏,选择几个表现好的小朋友先回答问题,并把小棒传下去。26、在练习几次后,老师收回小棒,然后告诉小朋友,下
17、面我们开始新的游戏。老师会再次提问,然后会的小朋友可以得到小棒,然后这个小朋友可以选择提问其他的小朋友,如果其他的小朋友回答对了,那么这个小朋友就要把小棒传给其他的小朋友。27、每个小朋友在拿到小棒时,都要说出该小棒的颜色用日语怎么说。12月5日课程十八、教学目标:3、复习上节课学习的紫色和蓝色的说法。4、模拟小朋友在商店买东西的场景,学习用日语怎么买东西。十九、教学重难点:小朋友们在学习买东西的流程时,能熟悉流程并知道每一个过程用日语怎么说。二十、教具准备:画有蓝色、紫色、草莓、苹果、西瓜、香蕉的卡片和蓝色、紫色的小棒。二十一、学习:1、先提问小朋友我们上节课学习了什么?是不是学习了两种颜色
18、啊?然后向小朋友提问,是哪两种颜色?等小朋友做完回答时,再带领小朋友们读几遍蓝色和紫色的读法。2、告诉小朋友我们今天来学习如何买东西。先提问小朋友,小朋友们有没有自己买过东西?买东西的时候要带什么去?要怎么向售货员提问?然后开始学习。3、问小朋友,买东西的时候应该问售货员什么啊?是不是应该问:“这个多少钱?”然后教小朋友,这个多少钱应该怎么说。然后这个时候售货员是不是应该回答,比如说,小朋友想买一个苹果,那么售货员应该说:“一个一块”。然后教小朋友们一个怎么说,一块怎么说。4、练习几遍,听小朋友们发音顺畅后,告诉小朋友,我们现在做个游戏,老师来找两位小朋友,然后一个演售货员,一个演买东西的人。
19、5、选择两位小朋友,然后设置场景,向小朋友们讲解,商店在哪里,这个想要买东西的小朋友走进商店,然后售货员要对小朋友说:“你好。”小朋友也要回应:“你好。”然后老师将画有四种水果的图片放在地上,然后问小朋友想买哪个水果,然后向售货员提问:“这个多少钱?”然后售货员回答:“一个一块。”然后小朋友拿着老师准备的小棒代替钱,然后小朋友向售货员付钱,售货员将说过给小朋友。这样购物就算成功了。6、第一组结束后,剩下三个卡片,老师会向其他小朋友说,我们已经有一位小朋友买到一个水果了,我们还有三个水果,老师再找两位小朋友给大家表演。7、在所有的水果都购买完毕后,今天的任务就结束了,老师收回所有的卡片和小棒,然后结束课程。
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