《寻找时传祥重访精神高原》教案doc.docx

1、寻找时传祥重访精神高原教案doc寻找时传祥重访精神高原教案 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全

2、文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，

3、明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特

4、点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事

5、件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看

6、法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握

7、过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高

8、原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模

9、成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词

10、诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅

11、读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)

12、体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间

13、的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言

14、概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳

15、模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六

16、届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人

17、诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻

18、找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他

19、们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情

20、。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯

21、与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面?

22、 (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课

23、上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”

24、系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任

25、劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了32020-02-24 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料，课上交流。) 时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与xx握过手的“背粪的”，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”，一个现代人茫然无知的“过时人物”。

26、作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 l疏通字词 诚挚()黯()然人海茫茫人事沧桑 2阅读全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯，属于新闻作品。 新闻的基本特点是：用事实说话。 通讯与消息的区别： 消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发；通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质，“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。 3阅读全文，明确整体感知要求。 (1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。 4学生白读课文，讨论，发表自己的看法。 要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。 5教师评点归纳： 时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，xx与掏粪工人诚挚的握手掀起了“掏粪热”，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙，毁掉了3