1、优秀教案获奖教案名师教案五年级语文晏子使楚教学设计汇编 五年级 语文第十册教学设计备课教师 年 月 日备课内容晏子使楚(第一课时)教学目标1、按要求掌握生字。2、正确流利地朗读课文。3、能理解课文意思,了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的,晏子用什么办法反驳楚王的。教学重难点1、能理解课文意思,了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的,晏子用什么办法反驳楚王的。2、理解人物形象。教学用具教 学 过 程个 性 修 改1、简介背景,揭示课题 、二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行
2、外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)今天我们来学习一篇有关他的文章晏子使楚(出示课题,齐读课题)、你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗?、“使”是什么意思?课题又是什么意思呢?二、初读课文,整体感知:、请同学们自由读课文,要求: 根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。 想想课文讲了什么事?、检查自学情况: 生字新词:(注意“大夫”的读音,现在读“di fu”,是“医生”的意思,过去读“d f”,是官职的称呼。) 请同学读读难读的段落,检查课文读通情况。 想想课文主要讲了什么事
3、?三、研读楚王,感受前后变化。、楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?既然有这么多人,为什么打发你来呢?”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”、我们来读读这几句话,说说你体会到了什么。楚王对晏子侮辱到了极点。挖狗洞让晏子钻,讽刺他身材矮小。说齐国没有人,就是说晏子无能。故意在晏子面前审问盗贼,嘲笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的侮辱。楚王的用意很明显,侮辱晏子,侮辱齐国,以达到长楚国威风的目
4、的。、有感情地朗读。4、他的目的达到了吗?请迅速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。 楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”、你又体会到了什么?(三句话中都有“只好”一词,说明楚王不得不甘拜下风。)、最后的结果是从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。有感情地朗读这几句话。四、引向深入。那晏子是怎样达到反侮辱的呢?下节课我们继续学习。板书设计晏子使楚侮辱楚王 晏子 反驳教后感化峪联区五年级语文第 十 册教学设计备课教师 韩芳娟 年 月 日备课内容晏子使楚(第二课时)教学目标1、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护
5、国家尊严的精神。2、理解句子间的逻辑关系,学习简单的推理教学重难点 精读晏子与楚王针锋相对的话,了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的,晏子用什么办法反驳楚王的。体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的高贵品质。教学用具教 学 过 程个 性 修 改一、研究晏子语言,体会智慧引:楚王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随着个引人入胜的故事,走近这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨!、从三个故事中任选一个,找出晏子的话,想想晏子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的侮辱为尊重呢?、学生自由读课文,自主探究。、汇报交流:第一个故事
6、“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”,自然就大开城门,迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流,因为这几句话包含的意思不难理解。 晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子聪明在哪里?(晏子将计就计,将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说,自然就引出了“狗国”之说。) 感情朗读:晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?(不卑不亢、绵里藏针)第二个故事句一:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就
7、是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢?” 引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 “大伙把袖子举起来,就连成一片云;人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?(张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受? 晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。) 感情朗读。句二:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就
8、派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”小饰品店往往会给人零乱的感觉,采用开架陈列就会免掉这个麻烦。“漂亮女生”像是个小超市,同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑,拿上东西再到收银台付款。这也符合女孩子精挑细选的天性,更保持了店堂长盛不衰的人气。 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。 在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?(晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。) 有感情朗读。2、Google网站www。people。com。cn第三个故事我们长期呆在校园里,没有工作收入一直都是靠父母生活,在资金方面会表现的比较棘手
9、。不过,对我们的小店来说还好,因为我们不需要太多的投资。“大王怎么不知道哇?也许是两国的水土不同吧。”服饰 学习用品 食品 休闲娱乐 小饰品 学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境
10、、社会风气”的意思。 有感情地朗读。(二)上海的人口环境对饰品消费的影响“大王怎么不知道哇?也许是两国的水土不同吧。” 学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。创新是时下非常流行的一个词,确实创新能力是相当重要的特别是对我们这种经营时尚饰品的小店,更应该勇于创新。在这方面我们是很欠缺的,故我们在小店经营的时候会遇到些困难,不过我们会克服困难,努力创新,把我们的小店经营好。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、
11、土壤等条件”。同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。4、宏观营销环境分析 有感情地朗读。、小结:晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情,体会智慧、从晏子的语言中,我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧,我们还能从哪里看出他(3)个性体现的智慧吗?请再读读课文,找找写晏子的句子,细细品味一下。、学
12、生自学后交流:1、你一个月的零用钱大约是多少? 晏子看了看,对接待的人说可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”,而是用了“看了看”?(只是看了看,就想对对策来了,说明晏子智慧超群。) 晏子严肃地回答晏子装作很为难的样子说 晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢? 后来为什么要装作很为难的样子呢? 哪知晏子面不改色,站起来,说 从“面不改色”中读懂了什么? 晏子不改的是什么?(超人的智慧和爱国的情怀。)三、角色朗读,课堂表演、分角色朗读三个故事。、学生选择其中一个故事,分组讨论,组织表演,教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。、评价。四、布置作业 、复述课文。、读晏子春秋,感受晏子的语言艺术。板书设计 晏子使楚 受到侮辱 巧妙反击 挫败楚 钻墙洞 钻狗洞访狗国 只好开城门 不中用 下等人下等国 只好陪着笑 没出息 水土不同 只好赔不是 楚王不敢不尊重晏子了教后感
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