1、幼儿园大班拼音教案声母教学设计声母教学设计一、 教学目标:1、 学唱生母歌,认读声母表;2、 学会23个声母,读准音,认清形,正确书写;3、 学会声母与单韵母相拼的方法,能够应用方法自主学习拼读;4、 对拼音比较感兴趣。二、 教学重点、难点:重点读准23个声母,认清形,正确书写;难点是学习声母和韵母相拼。三、 教学准备:音乐、拼音卡片、课件(情景创设、声母表)、拼读卡片(学生每人一张)四、 教学安排:56个课时五、教学说明:在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。五、 教学过程:第一课时(整体感知)教学环节师生活动设计意图或说明一、学习声母歌1、打出声母表;播放新年好音乐;2、教师示范唱声母歌
2、,学生学唱声母歌;教师先一句一句教唱,接着师生对唱巩固;二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母1、同学们表现得很好,老师要奖励你们,去迪斯尼乐园玩,不过我们要唱着声母歌曲,好吗?2、读八个声母:到了迪斯尼乐园,我们先去米老鼠家看看,米老鼠家住着八个声母小精灵,要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!打出八个声母,谁愿意交出他们的名字?3、学生读声母,教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师,同学等。4、师生对比读,纠正音准,全班齐读。5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。学生配上动作唱声母歌;三、学习g、k、h、j、q、x、y、w1、米老鼠的好朋友是谁?唐老鸭,愿意去他家看看吗?走吧
3、,咱们也唱着声母歌去;(齐唱声母歌);2、到了,唐老鸭家门口有八个拦路虎,他们说要喊出他们的名字才肯让路。打出八个声母,学生试读,提示不会读的可以请教别人;3、师生对读,正音,学生齐读打败拦路虎,到唐老鸭家玩游戏(课件里的游戏)四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗?现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有七个小矮人,你们认识吗?打出声母,和他们打个招呼吧。学生试读;师生对比读,正音。3、打牌,走了那么久,我们坐下来玩个游戏吧,请拿出七个声母,和你的同桌打牌(出一张牌读一个)4、找朋友,如师出牌zh,问zh在哪里?生回答在这里,zh,zh,zh有时间就玩
4、五、整体回顾今天玩得开心吗?我们要离开迪斯尼乐园了,唱着歌回去吧。唱声母歌。第二课时(学习b、p、m、f、d、t、n、l)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习带调的六个单韵母1、 出示带调单韵母;2、 看谁跑来了,学生开火车读;三、认读八个声母1、今天我们去动物园里和小企鹅玩好吗?2、出示八个声母,这八个小企鹅都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,正音;5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得那几只小企鹅的名字有点像,要我们认真分清楚的?(学生汇报,教师板书)6、那你该怎么记住他们呢?有什么好办法吗
5、?Bpd,ft,nl收音机是bbb,一面红旗ppp,一个小鼓ddd;一把雨伞fff,一条小鱼ttt;一个门洞nnn,一根棍子lll四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢企鹅朋友吗?可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友,好吗?2、出示卡片b和a,师示范拼读过程,学生模仿;再出示:请学生尝试拼读;在随机出示,请学生熟悉拼读过程。3、出示带调的拼读,请学生尝试拼读,不断练习。4、学生自由读课文中的拼读,展示读。5、你们表现得真好,小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢!(出示课件)你们该怎么说?板书:babaPopo训练口语交际五、学读儿歌1、教师带读,学生指着跟读;2、板书生字,学生认读,
6、说词;如果时间不够,这个环节暂时删掉。六、写声母1、同学们真棒,能叫出企鹅朋友的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗?2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。第三课时(学习g、k、h、j、q、x、y、w)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习拼读出示上一节课所学声母和相拼,学生拼读;三、认读八个声母1、今天我们去动物园里见见小白兔吧?2、出示八个声母,这八个小白兔都有自己的名字,你愿意和他们打个招呼吗?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,正音;5、找朋友,聪明的小朋友,你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点
7、像,要我们读准确的?(学生汇报,教师板书)6、那你该怎么记住他们呢?有什么好办法吗?一只鸽子ggg,坐下喝水hhh,一群蝌蚪kkk四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢小白兔吗?可是他们也想交更多的朋友,你们愿意帮助他们吗?2、出示卡片g和u,师示范拼读过程,学生模仿;再出示:请学生尝试拼读;在随机出示,请学生熟悉拼读过程。3、真棒,但是他们还想和更多的韵母交朋友。出示三拼,教师示范读,学生模仿读。4、学生自由读课文中的拼读,展示读。5、可是有几个淘气的小白兔,他们叫,出示j、q、x,出示和v相拼,问学生有什么发现?5、辨析:师板书几组拼读,让学生判断是否正确。板书:guguj-ijik-u-aku
8、a;x-i-axia和v相拼要去掉两点:jqx真淘气,从不和u在一起,他们和v来相拼,见了帽子就摘去,去掉两点还读v。五、写声母1、同学们真棒,能叫出小白兔的名字,帮他们找到了好朋友,那么,你们愿意来学怎么写他们的、的名字吗?2、教师教写,学生描红,叫一个描一个。第四课时(学习zh、ch、sh、r、z、c、s)教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐,齐唱声母歌二、复习三拼出示上一节课所学三拼,学生拼读;三、认读八个声母1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。2、出示七个声母,这七条鱼儿经常在一起,他们叫什么名字呢?3、学生读声母,遇到不会的可以请老师或同学帮助;4、师生对读,
9、正音;(平舌和翘舌)5、出示zhz等,让学生试读,区分。四、声母和单韵母相拼1、这些鱼儿多可爱呀,如果能找到更多的朋友,他们会更开心的,你们来帮助他们吧。2、出示卡片zh和u, 请学生尝试拼读;在随机出示,请学生熟悉拼读过程。3、 整体认读:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,教师范读,告诉学生这叫整体认读,不需要拼读。学生读4、辨析:师板书几组拼读和整体认读,故意拼读整体认读,让学生判断是否正确。板书:zhuzhuj四、学习儿歌1、教师带读,学生指着跟读;加动作p212、板书生字,学生认读,说词;五、学写声母1、出示七个声母,让学生现在课文中描红再说写法;2、教师总结,学生写字。
10、第五课时(整体回顾)教学环节师生活动设计意图或说明一、冒险乐园1、唱声母歌;2、读声母(开火车,指名读,见课件);3、闯关玩游戏;4、拼读比赛,每组派代表拼读(两拼、带调拼、三拼、整体认读);二、亮眼睛1、齐读声母表;2、找一找长得像的声母,想办法区别他们;3、读一读,找出读音相似的拼音多读几次;板书:bpd;mn;ft;zhz;chc;shs;Bp;nl;gkh;zhz;chc;shs;三、小小书法家1、教师故意板书错难写的声母,学生辨析;2、学生书空难写声母;g、m等四、小小朗诵家1、配动作读学过的儿歌(p13、21)2、出示相关生字,学生比赛读爸妈我;大米,土地,马;做过了,不,乐-赠送
11、知识:在幼儿园教育教学中教师应该注意什么在思想方面:首先应注意建立新的教育观、儿童观、课程观。因为以“幼儿为本”改变了以往的师生关系。1、提高教师实践操作能力,正确判断幼儿的兴趣和发展的程度;2、加强教育理论知识的学习,正确对待开放教育与传统教育;3、摆正教育过程与结果的关系,实现教育目标与快乐成长相容。其次要提倡“开放的空间、开放的时间、开放的玩具”。再就是教育应与幼儿学习特点、实际发展水平相适应,尊重幼儿学习和发展的个别差异。在活动方面:活动要考虑年龄的特点,要符合并满足各年龄班幼儿的需要;活动策划要周密,预设目标要明确,工作分工要具体、管理要到位;活动设计要本着创新与高参与的原则;避免少
12、数人忙乎与表现的情形。注意让幼儿参与活动策划,并能使每个幼儿都能在活动中充分展现自己;活动的整合性要强,尽可能地整合各项培养目标;活动要体现家园共育思想,动用家长的智慧,开好活动。在其他方面:活动一定要制订适度的常规。不能因过多过细的所为常规而阻碍了幼儿的自由探索与交流,当然也不能因无序、混乱而影响幼儿的学习,注意给幼儿松绑,实现自由和常规的协调;教师要利用让幼儿参与活动制订常规指导的过程,培养幼儿的民主意识、参与意识、自制能力等现代公民素质;教师要着力在维持幼儿对活动、活动室的新奇、热爱以及舒服感等方面下功夫;活动室的环境第一应满足社会需求、安全需求、物品需求,要能发展幼儿的内在直觉、鉴赏力
13、以及对他人的同理心;活动室环境第二应能刺激幼儿想学习、有目的的学习;活动室环境第三应有助于儿童文化的发展,以促进真实的活动。以幼儿为本要求我们教师热爱幼儿,尊重幼儿,促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展,全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的,它需要我们老师在日常工作中落到实处,无论是教学活动还是游戏活动,甚至是一日活动中的细微环节,一切以幼儿的发展为大前提,这样才能做到真正促进幼儿健康成长的标准。我们应该随时关注幼儿的发展,注意他们的一举一动,发现问题并及时找出对策,我们要热爱幼儿,尊重幼儿,把每个孩子当成是自己的孩子那么呵护。作为一名幼儿教师,最不应该做的就是把自己的个人情绪带到工作中来。不管发生什么事,每天早上我都会先对着镜子笑一笑,告诉自己:又是新的一天。带着一个美好的心情与孩子们一起学习,游戏,把孩子们也带到快乐中去
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