1、小学五年级科学教学工作计划小学五年级科学教学工作方案 小学五年级科学教学工作方案 光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,该好好方案一下接下来的工作了!怎么写才不会流于形式呢?以下是为大家收集的小学五年级科学教学工作方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 从本学期开始,学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展现一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。 “生物与环境”单元从内容上分三个局部:通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,
2、探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 “光”单元首先引领学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 “地球外表及其变化”单元教学内容主要包括两个方面:一是认识地球外表总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动
3、,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 “运动和力”单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动 。第四局部动手实践,设计和制作一个小车。 五年级共有2个班级,每个班级都有40多名学生,这些学生对科学课充满兴趣,动手积极,能力有所提高,但是也有一些淘气的学生,在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点,如何让学生动手又动脑是难点。 (一)生物与环境
4、 科学概念目标 植物对环境有根本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。动物对环境有根本的需要。如空气、水、空间和食物等。植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。在一定范围内的生物必须和谐共处,生态平衡受到破坏,生物的生存就会受到威胁。 过程与方法目标 进行种子发芽的比照实验,并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。观察绿豆芽的生长,并记录下它们的生长情况。进行蚯蚓选择环境条件的实验,并收集相关数据。用文字、数据、图表等对所
5、观察到的内容进行记录、与分析。通过文字、图画和讨论表达自己的看法,并与同学进行交流。运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性。通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。在人工环境中培育和养殖动、植物。 情感、态度、价值观目标 养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。能够敏感地意识到生物对环境的需求。获得生物生存需要一定环境条件的认识。形成积极的对待生物的态度。认识到保护环境的重要性。 (二)光 科学概念 影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。影子的形状和光源所照射的
6、物体侧面的形状有关。一天中,阳光下物体的影子会随着太阳位置的上下和方向的改变而改变。光是直线传播的。挡光物体会有影子,是因为光是直线传播造成的。光在传播过程中碰到物体,会发生反射,反射光也是直线传播的。光的反射原理在生产生活中广泛应用。汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用。许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性,可以得到强光和高温。这在实际生活中已得到广泛运用。物体吸热的本领与物体的颜色、外表粗糙程度以及阳光的照射角度有关。太阳能是一种清洁、节能、平安的能源,人们正在大力开发和使用太阳能。 过程与方法 探究影子产生的条件,观察影子、
7、光源、物体之间的关系。用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化,寻找变化规律。通过比照实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。较准确地记录实验、观察中的数据,并根据这些数据绘制出柱状图。根据实验现象和数据进行分析和推理,做出自己的解释。制作简易潜望镜,设计、制作简易太阳能热水器。 情感、态度、价值观: 形成对光的研究的兴趣。认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性。认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的。 (三)地球外表及其变化 科学概念目标 地球外表有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌。地球内部的运动和外力作用 是形成和重塑地球外表多种
8、地形的原因。地球外表的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行的,有的却是一个比拟迅猛的过程。风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)以及腐殖质、水和空气等。土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,为我们提供了丰富的资源。流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用,并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。人类活动也会改变地表形态,这种改变有时会加剧自然灾害 。 过程与方法目标: 通过阅读资料,了解地球内部的运动如何引起地形变化,火山和地震的成因,以及风力、海浪、冰川
9、等对地表的侵蚀和沉积作用。按要求进行实验操作,通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀,河流对土地 ,以及土壤的成分。对控制变量的比照实验有较好的把握,能设计模拟实验,探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书面语言描述实验中的现象。对自然现象和实验结果做出自己的解释,在小组内交流结果和想法。 情感、态度、价值观目标: 认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义,认识到保护耕地不被破坏的重要性。认同人类活动也会影响地球外表的形态,会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。 (四)运动和力 科学概念目标: 物体运动有不同形式,如滑
10、动、滚动和反冲运动。运动的快慢是可以测量和比拟的。力有大小和方向,力的大小是可以测量的。力的单位是“牛”。常见的力有:重力、弹力、反冲力和摩擦力。摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式(滚动还是滑动)有关。摩擦力有时有利,有时有害,我们可以按需要增大或减小它。改变物体的静止或运动状态,必须有力的作用。 过程与方法目标: 安装用重力拉动的小车,用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车。用简单材料制作橡皮筋测力计,模拟滚珠轴承。在教师指导下,运用已有知识和经验大胆想象,创造性制作小赛车。使用弹簧测力计测量力的大小。用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行
11、驶距离关系的实验。在教师指导下做研究摩擦力大小的简单比照实验。经历推测、设计实验、检验推测的过程,并作实验记录。运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断,对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。 情感、态度、价值观目标: 体验合作和不怕困难,尊重自己和他人的劳动成果。开展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创造精神。体验认真实验、收集数据,进行解释的科学过程,树立根据数据得出结论的科学态度。勤于思考、大胆解释,乐意用科学知识分析日常事物。感受科学技术与社会的关系。 1.能针对问题,通过观察,试验等方法收集证据。 2.尊重事实,对收集到的证据做好纪录。 3.愿意合作交流。 1能对研究过程和结果
12、,对证据与解释之间的逻辑关系,提出自己的想法、评论,并与他人交流。 5.在学习和解决问题中注重证据。 1.以课堂为主阵地,向40分钟要效率,培养学生的好习惯。 2.在探究活动中既培养学生动手能力,也培养学生动脑意识,做到既动脑又动手。 积极利用课余时间辅导后进生,不歧视、不放弃。 通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难
13、度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养开展态势一般。 从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的内容,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情况等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作方案如下: 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原那么上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时,再加上弹性内容和复习检测约20课时,本学期授课时间约为52课时。 生物与环境单元从内容上分三个局部:通过
14、“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二局部引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 地球外表及其变化单
15、元内容主要包括两个方面:一是认识地球外表总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二局部学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三局部认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动 。第四局部动手实践,设计和制作一个小车。 1、引导学生经历更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培养探
16、究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。 3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。 1、第一单元“生物与环境”: 放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀,蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。 做生态瓶的容器(每组一个,可以是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具,大玻璃水箱(每班一个)、小鱼假设干,水草假设干。 2、第二单
17、元“光”: 手电筒、小长方体、纸屏,简易的日影观测仪,在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管,小镜子、制作简易潜望镜的材料。 小镜子、凹面镜、凸透镜,白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋,温度计。 制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。 3、第三单元“地球外表及其变化”: 风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪),地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水,石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子,塑料瓶、碎砖块。 新鲜湿润的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半
18、部的饮料瓶。 小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水、接水桶,有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建造家园房屋的材料。 4、第四单元“运动和力”: 小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件)。 小钩、铁垫圈,车轴套、橡皮筋圈。 气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用,在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用)。 测力计、钩码,做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。 今年我任教的是5(1)班和5(2)班,两班人数都60左右,还没有具体了解到。1班在三年级的时候我我教的科学,班级中大局部的
19、同学对科学都比拟感兴趣,上课不遵守纪律的同学也不是很多,但是由于人数多,再经过一年的变动,多了很多生面孔。2班曾经试教一节课的时候上过一节,总体上可能还不如1班,再可能由于班主任换了多位,学生学习气氛比拟散。四年级期末考试成绩也非常不理想。 今年五年级要参加全市的统考,所以在接下来的教学过程中,以同学们的起点出发,注重学生科学能力培养的同时还要促进教学的效率。 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开
20、放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 周日期内容 19.1-9.5始业教育1种子发芽实验(一)机动 29.8-9.122种子发芽实验(二)3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择 39.15-9.195食物链和食物网6做一个生态瓶7改变
21、生态瓶 49.22-9.268维护生态平衡机动 59.29-10.3国庆节假期 610.6-10.10机动1光和影2阳光下的影子 710.13-10.173光是怎样传播的4光的反射5光与热 810.20-10.246怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 910.27-10.318评价我们的太阳能热水器机动 1011.3-11.71地球外表的地形2地球内部运动引起的地形变化3岩石会改变模样吗 1111.10-11.144土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素 1211.17-11.217河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动 1311.24-11.28机动 1412.1-12
22、.51我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 1512.8-12.124测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 1612.15-12.197运动与设计8设计制作小赛车机动 1712.22-12.26机动 1812.29-1.2复习 191.5-1.9复习 201.121.17期末检测 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,开展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好根底。 1、整体概述: 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点: (1)提
23、供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好根底,让学生的认识沿着概念形成的规律开展。 (4)本册有许多动手制作的项日,一定要让学生亲自经历制作的过程,只有在手脑并用的过程中,才能开展学生的科学探究能力。 2、单元简析: (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。 (2
24、)第二单元时间的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的开展史,及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的开展对人类生活和开展 ,感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的根底上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用探究的方法,最
25、终认识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单: (1)第一单元沉和浮: 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 (2)第二单元时间的测量: 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 (3)第三单元热: 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
26、(4)第四单元地球的运动: 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解,科学素养得到相当的培养,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识缺乏,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养开展态势一般。 我所任教的两个班中,502班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如504班积极,表现欲望
27、差,两极分化比拟明显。应特别注意培养,形成良好的气氛,让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。504班认真,好奇心强,且思维活泼,科学的探究欲强,但其中局部学生的自我意识过强,倾听习惯有待培养。 1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要开展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用比照实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维开展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维开展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮
28、助学生进行概括总结,得出结论,开展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来开展学生的情感态度价值观。 1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行和加工,形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小
29、组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 周次 日期 教材内容 1 2.182.22 始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关 2 2.252.29 3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力 3 3.33.7 6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马铃薯沉浮的原因 4 3.103.14 单元复习概念梳理;1、热起来了 5 3.173.21
30、2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩 6 3.243.28 5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛 7 3.314.4 8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试 8 4.74.11 1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间 9 4.144.18 4、我的水钟;5、机械摆钟 10 4.214.25 6、摆的研究;7、做一个钟摆 11 4.285.2 8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理 12 5.55.9 1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史 13 5.125.17 3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明 14 5.195.23 5、北极星“不动”的秘密;6、地球在公转吗 15 5.265.30 7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释 16 6.26.6 单元复习概念梳理;机动 17 6.96.13 总复习 18 6.166.20 总复习 19 6.236.27 复习考试 五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念,整合课程标准中科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册围绕
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