部编版小学六年级小升初《句法句式修辞0218页》专项训练含答案.docx

1、部编版小学六年级小升初句法句式修辞0218页专项训练含答案1、选择下列句子中所使用的修辞手法。 （比喻、拟人、对仗、反问）1于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。（ ）2就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（ ）3这不是伟大的奇观吗？（ ）4两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ ）5寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（ ）6走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（ ）2、挑出下列句子中的比喻句( )。A、那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。B、最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只莲蓬。C、当我的竿头触到蜂窝

2、的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫。D、只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心直撞的战斗机。E、低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。 3、“我的画”中除了课文里写到的事物，还可以画什么呢?试着写一写。我可以画_。一群小动物在说悄悄话呢，请你把精彩的对话补充完整吧!小鸟：秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。小牛：秋天是_色的，_。4、按要求，写句子。（1）黄山的松树挺秀坚劲。（改为拟人句）_（2）瀑布挂在岩壁上。（扩句）_（3）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？（改为陈述句） （4）如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁，一面向着空中，那么它的枝条就全部向空

3、中生长。（用带点的词造句）5、用加划线的字造句。（1）宽阔的海滩，顿时安静下来。 （2）“和平女神像”如一位纯情少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣洁的白鸽。 6、按要求改写下列句子。（1）这个仪式你难以回避。（改为否定句） （2）老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”（改为间接引语） （3）荷叶上的露珠晶莹透亮。（改为比喻句） 7、按要求改写句子。（1）在我满头大汗的时候，有一双眼睛看着我。（扩句） （2）你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？（改为陈述句） （3）巍巍群山盖满了白雪。（改为拟人句） （4）我不顾一切地大声喊道：“老师，我的语文成绩不够好。”（改为

4、第三人称转述句） 8、按要求，写句子。（1）鲁智深心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？”（将带点词换成另外一个词，使意思不变） （2）师傅不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，一定拔不起这杨柳。（改为反问句） 9、1“色素的配合，身段的大小，一切都很适合。”这是概括鹭鸶外形之美，体现“色素的配合”是_；体现“身段的大小”是_。2“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。”这是写鹭鸶_的美。这里用了_手法将_想象成在“钓鱼”，用_手法把_想象成“一幅嵌在玻璃框里的画面”。10、深入理解课文，突破重难点。1“妹

5、妹兴奋地叫起来，拖着爷爷奶奶一起去。”一个“拖”字表现出了妹妹_的性格。2“大鱼躲在比较深的溪潭，看我把它们捉上岸。”这句话中“躲”字运用了_的手法，把鱼儿写得_，使语言更加生动形象。3“看不到了！你爸爸和你们一样大的时候，这里水獭很多。”爷爷的话暗示了_11、深入理解课文，体会作者情感。1从课文第二段中_、_这两个动词可体现出“歌溪像一个调皮的孩子”。2“渐渐地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。”这句话采用了_的修辞手法，让我们感受到了歌溪的_美。3作者从_、_、_等方面写出了歌溪带给我们的欢乐，抒发了作者对歌溪的_。12、深入理解课文，突破重难点。1这首诗写“我”发现了春天的踪影，欣

6、喜不已。诗中描写了_、_、_、_、_等春天的景物。2“是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草”这句稚气的问句清新动人。“搔痒”一词道出了作者在寻觅春光时的_。“钻出”一词形象地写出了_。这两句采用的修辞手法是_，末尾的省略号的作用是_。3“风，摇绿了树的枝条”中“摇”字，可否换成其他字呢？为什么？_13、深入理解课文，突破重难点。1“你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！”它形象地描述了_，把_比喻成_，在轻风的吹拂下，轻盈地梳着她的头发，一根、两根、三根金黄的头发随风起舞2“聪明的人，知道什么时

7、候该听，什么时候不该听，这是因为他在听的过程里，学会了选择和思考。”“可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了没有感觉的人。”通过这两种人的对比，让我们明白了倾听的方法：一要_，一要_；也明白了_。14、写出下列句子运用的修辞手法。（1）我来到山谷，坐在一棵形如大伞的罗汉松下。 （ ）（2）我或坐在芳草地仰卧，或在岩石上倚立，或在溪岸边静坐，洗耳恭听这极为难得的空山鸟语。 （ ）（3）忽然，一阵风吹来，低沉的松涛犹如大山老人的鼾声。（ ）（4）怎么会就剩我一个？ （ ）15、说说下列句子运用了什么修辞手法。(1)这一天天气特别好，天上无云，阳光灿烂，一点风也不刮。（ ）（2）

8、不一会儿，顶峰隐没在云朵里，大家不得不垂头丧气地放下相机。（ ）（3）这么多重重叠叠的山峰，怎么才能辨别出珠穆朗玛峰来呢？（ ）16、深入理解课文，突破重难点。1.“敲锣人手脚并用，浑如奇巧的机器，只一个人，便制造了千军万马的动静。”从此句中看出敲锣人的表演_。2“孩子们跟着挑子走，怯怯的，不近不远，像一串糖葫芦。”这是个_句，表现了孩子们_。17、写出下列句子的修辞手法。（1）、他在飞？千真万确，他是在飞。（ ）（2）、对岸一群孩子也在鼓动我，喊叫声盖过了波涛声。（ ）18、说说写列句子运用了哪些修辞手法？（1）丝瓜的腾不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方都找不到。 （ ）（2）我

9、觉得这丝瓜简直太神奇了！（ ）（3）这真让我大吃一惊，这个原来垂直悬在空中的瓜，怎么忽然平身躺在那里了呢？（ ）19、说说下列句子用了哪些说明方法。 (1)翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。( ) (2)雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。 ( ) (3)最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。 ( )( )( )20、填空。1先头部队的战士如（ ），杀向敌人。这句话把（ ）比作（ ）。2大军像（ ），向西南方向奔流。这句话把（ ）比作（ ）。3刘邓大军千里跃进大别

10、山，像（ ）插进了敌人的心脏。这句话把（ ）比作（ ）。 21、选择合适的词语填一填。 枫叶 竹叶 梅花 小鸡的脚印像_，小狗的脚印像_，小鸭的脚印像_。22、深入理解课文，体会重点语句。1“一座古桥，静静地、无言地经受着小雨的润刷。”从_、_这两个词之中，我们仿佛感受到了桥是_，仿佛一位为小镇付出一切却又不求回报的_。2“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。”这句话中，作者情不自禁地直抒胸臆，赞美桥具有的精神品质。桥代表着_3“人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船”这句话用一个形象的_把亮着的_比作_，将桥、

11、河、船融为一体，不但把景描写得如梦如幻，韵味十足，还与课题_令人回味无穷。23、照样子，写句子。例：今天，我的歌儿像一群鸟儿飞到你们的身边。鸟儿飞到身边。（缩句）（1）（比喻句）（2）战士们想猛虎一样冲向敌人的阵地。 （缩句） （比喻句）24、照样子，写句子。例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。（1）蜡烛：_（2）蜜蜂：_（3）风筝：_25、根据课文内容填空。（1）“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），形象地表现了“我”（ ），衬托了（ ）的心情。（2）“啊!终于和你相见!”一句运用（

12、），传神地表达出（ ）。26、根据课文内容填空。（1）这篇的课文的体裁是 ，作者运用了大量 的方法，这样写的好处是 ，全文抒发了 。（2）如果祖国是一棵大树，我就是 ；如果祖国是一条长河，我就是 。27、深入理解课文，突破重难点。1“从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫噼里啪啦城。”这句话中“噼里啪啦”是描述_的拟声词，从侧面来说明这个城市很_。2“我叫得那么响，怎么还能听到别人的喊声呢？”这句话采用的修辞手法是_，突出了男孩的想法_。3“只剩下15秒10秒5秒到了！”这句话起到了烘捐的作用，表现了人们_的紧张心情。4“他欣喜地微笑着，有一种从未有过的快乐。”这是因为他得到了_，同时，也在告诉我

13、们没有噪声的生活是_。28、按要求写句子。1.照样子把句子写具体。例：细细的春雨好像牛毛一般。 （1）黑猫警长的胡子像 一般。（2）敌人像 一样狡猾。 2.照样子写句子。 例：别看搬仓鼠的洞口小，里面可大着哩！ 别看他年纪不大，成绩可 呢。 别看 ， 可 。29、根据课文内容，填一填。（1）早晨的树林 ，早晨的小溪 ，早晨的花朵 ，早晨的小鸟 。（2）读了这篇课文，我感受了到了早晨的景色 ，我们的生活很 。我们一定要珍惜这大好的时光。我还从课外积累了一句关于珍惜时间的句子： 。30、深入理解课文内容，体会文中比喻旬的妙处。l我不禁想起童年，因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一

14、一捡回来。_2在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下一季的闪烁。_3那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼。_31、深入理解课文，突破重难点。 夕阳落山不久，西方的天空还燃烧（放射 映照）着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染（映 照）成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。1你认为把带点词换成括号里的词语可以吗，为什么？_2用横线画出短文中的比喻句。这个比喻句生动形象地_3这段主要

15、写_32、深入理解课文，突破重难点。1“蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就向白缎上绣了几朵银灰的暗花。”_、_、_三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。把雪峰比喻为_，把_比喻为银灰色的花朵，说明_。 2“在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”连用_个比喻，将五彩缤纷的野花的_和_的特点形象地描绘了出来。33、课内语段赏析我之所以不厌其详地记下这一节，是这里着实使人迷恋，使人分外感觉到青岛那似海的胸襟。而造成这一感觉的，乃是建设者的聪明，是他们没忘为高楼林立的城市安上一双双明眸。

16、恰恰是这双双明眸，倍加亮丽了青岛，让他永恒地展示着自己的个性。 1.根据课文内容，理解下列词语。 永 恒： 不厌其详： 2.文中的“一双双明眸”到底指的什么？为什么说它是“城市的明眸”？ 3.你觉得我们所居住的城市有这样的“明眸”吗？在哪里? 34、深入理解课文，突破重难点。 1“下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”这段话中，连续四个_细致地描绘了_，写出了_。2“有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。”这是_的描写，看得出这是作者_ 的结果。35、判断下列句子的说法是否正确，对的打“ ”，错的

17、打“ ”。（1）地球之巅珠穆朗玛峰。（ ）（2）“因为月儿亮的厉害，周围的星星似乎都害羞地隐退了”，这是拟人句。（ ）（3）其中一位好心地劝告说：“莫等了，珠峰是神女，只要你们拿出照相机，她很快就会蒙起面纱，不再露脸了”这句话中的省略号作用是声音延长。（ ）36、课内语段赏析。 怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。1、“怒”字用了引号，它的作用是（ ）。A、表称谓 B、表引用 C、表着重强调2、本段主要运用了（ ）的修辞手法。A、比喻 B、夸张 C、排比 D、拟人37、写出下列

18、句子所运用的修辞手法。1、面对小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。（ ）2、地上站着两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。（ ）3、瘸腿的大门还在傻傻地踮着脚。（ ）4、你走路太慢了，像蜗牛在爬。（ ）38、写出下列句子运用的修辞手法。1.小明家的房子小得只有书桌那么大。（）2.小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（）3.难道不耕耘也会有收获？（）4.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）39、下面句子用什么修辞手法，请写出来。排比 拟人 比喻 反问1、一只刺猬，它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。（ ）2、小伙子来了吹着笛子，姑娘们来了，跳着欢快的舞蹈，孩子们来了唱着欢乐的歌。（ ）3、太阳出来了，向着他点头微笑。（ ）4、你看，咱们的鞋和衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？（ ）40、选择题。下面句子用了什么修辞手法，选择一种填在（ ）里。A比喻 B拟人 C夸张 D排比（1） 她说，将来