五下写字教案.docx

1、五下写字教案第一课 行书结构方法（1） -连笔映带教学要求：掌握钢笔行书连笔映带的写法，练写这样写法的字。教学重点：练习写“先、法、参、时、落、使、能、谁、学、趣”。教学过程： 一、导入新课： 揭示新课：今天这节课我们学习行书结构方法之一-连笔映带。二、学习新课指导书写：1、出示“先、法、各、时、落”，说说这些字在结构上的写法。2、根据学生的回答，师指导观察分析，掌握书写要领。连笔：要把两个以上的笔画一笔写成。映带，行书中的笔画之间的承接处，有连也有笔断意连的，均为映带。这种笔法要求轻而准。3、练习书写。4、出示10个练习字观察。5、交流需注意的地方。6、师范写，生练写一个。三、课堂练习：认真

2、写完剩余的字。四、学生作业讲评，展示。五、布置课后作业。小记：第二课 行书结构方法（2） -主次分明教学要求：掌握钢笔行书主次分明的结构方法，练写这样结构方法的字。教学重点：练习写“武、永、中、安、年、张、云、也、少、能”。教学过程： 一、导入新课： 揭示新课：今天这节课我们学习行书结构方法之二-主次分明。二、学习新课，指导书写：1、分析结构。2、根据学生回答，师指导观察分析，掌握书写要领。行书也要突出主笔，该伸的要伸，该收的要收，这样字的神态才能生动活泼，结构也更稳当。（主次分明）3、练习书写。4、出示10个练习字观察。5、交流注意的地方。6、师范写，生练写一个。7、学生练习，及时讲评。三、

3、课堂练习：认真完成剩余字的书写。四、学生作业讲评、展示。五、布置课后作业。小记：第三课 行书结构方法（3） -笔顺变化教学要求：掌握钢笔行书笔顺变化的结构方法，练写这样结构方法的字。教学重点：练习写“半、至、王、挂、交、变”。教学过程： 一、导入新课：揭示新课：今天这节课我们学习行书结构方法之三-笔顺变化。二、学习新课，指导书写：1、分析结构。2、根据学生回答，师指导观察分析，掌握书写要领。（1）先竖后横。（2）点画外移。3、练习书写。4、出示10个练习字观察。5、交流注意的地方。6、师范写，生练写一个。7、学生练习，师及时讲评。三、课堂练习：认真完成剩余字的书写。四、学生作业讲评、展示。五、

4、布置课后作业。小记：第四课 行书结构方法（4） -以点代画教学要求：掌握钢笔行书以点代画的结构方法，练写这样结构方法的字。教学重点：练习写“月、制、影、炎、常、有、行、须、陵、事”。教学过程： 一、导入新课：揭示新课：今天这节课我们学习行书结构方法之四-以点代画。二、学习新课，指导书写：1、分析结构。2、根据学生回答，师指导观察分析，掌握书写要领。（1）以点代横：月。（2）以点代竖：制。（3）以点代撇：影。（4）以点代捺：炎。（5）以点带“口”：常。3、练习书写。4、出示10个练习字观察。5、交流注意的地方。6、师范写，生练写一个。7、及时讲评。三、课堂练习：认真完成剩余字的书写。四、学生作业

5、讲评、展示。五、布置课后作业。小记：第五课 行书结构方法（5） -简省笔画教学要求：掌握钢笔行书简省笔画的写法，练写这样写法的字。教学重点：练习写“字、度、物、佛、松、沙、席、的、弟、简”。教学过程： 一、导入新课：揭示新课：今天我们学习简省笔画的结构方法，练写这样结构方法的字。二、学习新课，指导书写：1、出示5个要写的字。2、观察后交流。（1）省点：字。（2）省横：度。（3）省撇：物。（4）省折：佛。（5）省捺：松。3、书写练习，师示范后生试写。4、观察10个练习字：字、度、物、佛、松、沙、席、的、弟、简。5、示范书写时需注意的地方。6、学生各练写一个，及时评讲。三、课堂练习：认真完成剩余字

6、的书写。四、学生作业讲评、展示。五、布置课后作业：小结行书简省笔画的书写要领。小记：第六课 行书结构方法（6） -同中求异教学要求：掌握钢笔行书同中求异的写法，练写这样写法的字。教学重点：练习写“三、林、书、是、尖”的不同行书写法。教学过程： 一、导入新课：揭示新课：今天这节课我们学习同中求异的结构方法，练写这样结构方法的字。二、学习新课，指导书写：1、出示5要写的字。2、观察后交流：相同的笔画，相同的部件，相同的字写得不一样，称为同中求异。3、书写练习，师示范后生试写。4、观察练习字：三、川、林、尖、书、是。5、示范书写时需注意的地方。6、学生各练写一个，及时评讲。三、课堂练习：认真完成剩余

7、字的书写。四、学生作业讲评、展示。五、布置课后作业，小结行书同中求异的写法。小记：第七课 综合练习教学要求：试写古诗行书作品。教学重点：格式正确，书写流畅。教学过程： 一、导入新课：今天我们一起来写一幅古诗行书作品。二、学习新课，指导书写：1、出示10个难写的字。依、尽、黄、河、流、欲、里、更、层、楼2、观察后交流。3、生试写。4、观察诗句。5、示范书写时需要注意的地方。6、学生练写诗句，及时讲评。三、课堂练习：将三、四句再写一遍。四、学生作业讲评、展示。五、布置课后作业。行书部分阶段总结：说实话，我对行书的掌握也不算很到位，一翻开书本后，委实很着急。怎么办？硬着头皮上吧，先自己琢磨着练柜，依

8、葫芦画瓢。教学时，我带着学生一起来读课前的话，共同学习。部分学生掌握较好，但部分学生只能“鬼画桃符”。我想，对于五年级下学期的学生而言，安排行书学习是否过早。因为他们正处于作业量比较多的时候，为了速度，他们会把字写得潦草些，而连笔部分是不规范的，老师认不清楚，会赞成不必要的失分。第八课 书法欣赏教学要求：赏析明朝董其昌草XX词和文征明草书作品，了解这两幅作品中书法家用笔的精遂和两者作品中字体书写的不同之处，从而提高学生对书法作品的认识。教学重难点：赏析作者草书字体独特的美。教学过程： 一、简介作者：今天，我们一起来欣赏董其昌、文征明的书法作品。二、了解作者，欣赏作品：1、出示草XX词作品。2、

9、了解作者，少年董其昌的字写得并不好，为此，还失去了乡试第一名的资格。从此，他发愤图强，这时他刚好十七岁。3、仔细赏析作品中的每个字，并说说你看后的感受。4、指名学生谈感受。5、师小结：这幅作品中，作者清淡中见神逸，表里莹润，疏淡耐看，神韵溢出，风格独现。6、出示作品文征明草书、文征明行书。7、了解作者：文征明是明代著名书法家。8、指名学生谈感受。此行书和草书宽展舒和，笔墨苍秀雅，圆熟流畅。三、小结。第九课 分布均匀（1）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字。掌握分布均匀的结构要领，并能正确地用结构特点学写“血、中、皿、身、弓、工”等字。教学重难点：掌握分布均匀的结构要领。教学过程： 一、导

10、入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习分布均匀的结构方法。二、指导书写：1、齐读范写。2、学写“宽的写法”、“窄的写法”。（1）出示范字“血”。（2）讨论书写要领：“血”，形短横长，布白均匀，笔画宜肥。（3）师范写“血”。（4）生练习试写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“中”字。（1）出示范字“中”。（2）讨论书写要领：形长横短，上紧下松，笔画宜瘦。（3）师范写“中”。（4）生练习试写。（5）评议学生作业。三、课堂作业：写完本课其余的字。四、作品评议、展示。五、布置作业。小记：第十课 分布均匀（2）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字。掌握分布均匀的

11、结构要领，并能正确地用结构特点学写“上、穗、不、襄、大、繁”。教学重难点：掌握分布均匀的结构要领。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习分布均匀的结构方法。二、指导书写：1、齐读范字。2、学写“简约写法”、“繁的写法”。（1）出示范写“上”。（2）讨论书写要领：“上”，画少宜肥，间架要正，竖画应短。（3）师范写“上”。（4）生练习写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“穗”字。（1）出示范定“穗”。（2）讨论书写领：画多宜瘦，粗细互补，疏密宜匀。（3）师范写“穗”。（4）生练习试写。（5）评议学生作业。三、课堂练习：写完本课其余的字。四、作

12、品评议、展示。五、布置作业。小记：第十一课 连续各异教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字。掌握连续各异的结构要领，并能正确地用结构特点学写“佳、则、重、非、童、曲”。教学重难点：掌握连续各异的结构要领。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习连续各异的结构方法。二、指导书写：1、齐读范写。2、学写“连横”、“连竖”的结构方法。（1）出示范字“佳”。（2）讨论书写要领：“佳”，长短参差，形态各异，间距均匀。“则”，高低参差，长短不同，粗细各异。（3）师各范写一个。（4）生练习写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。（6）教师评议学生作业。三、课堂作业

13、：写完本课其余的字。四、作品评议、展示。五、布置作业。小记：第十二课 连续各异（2）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字。掌握连续各异的结构要领，并能正确地用结构特点学写“彩、迷、形、送、退、勿”。教学重难点：掌握连续各异的结构特点。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习连续各异的结构方法。二、指导书写：1、齐读范字。2、学写“连撇”、“连捺”的字。 （1）出示范字“彩”。（2）讨论书写要领：“连撇”，长短不同，形态各异，下撇起（笔）对上撇中（部）。（3）师范写“彩”。（4）生练习写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“迷”。（1）出示

14、范字：“迷”。（2）讨论书写要领：字无二捺，若有二捺，改其一为长点。（3）师范写“迷”。（4）生练习试写。（5）评议学生作业。三、课堂练习：写完本课其余的字。四、作品评议、展示。五、布置作业。第十三课 背向分明教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字，掌握背向分明的结构要领，并能正确地用结构学写“铭、旋、妙、服、舒、雕”。教学重难点：掌握背向分明的结构特点。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习背向分明的结构方法。二、指导书写：1、齐读范写。2、学写“相向”、“相背”的写法。(1)出示范字“铭”。（2）讨论书写要领：“相向”，相向不相接，注意迎和让

15、。（3）师范写“铭”。（4）生练写一个。（5）对照范写，同桌互相评议。3、学写“旋”。（1）出示范字“旋”。（2）讨论书写要领：“相背”，相背不分离，脉络求贯通。（3）师范写“旋”。（4）生练写试写。（5）评议学生作业。三、课堂练写：写完本课其余的字。四、作品评议、展示。五、布置作业。小记：第十四课 内外相称（1）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字。掌握内外相称的结构要领，并能正确地用结构特点学写“圈、区、固、因、匠”。教学重难点：掌握内外相称的结构要领。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习内外相称的结构方法。二、指导书写：1、齐读范字。2

16、、学写“全包”、“左包”。（1）示范字“圈”。（2）讨论书写要领：“圈”，被包者居中（或靠上），匀称且饱满。（3）师范字“圈”。（4）生练写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“区”字。（1）出示范字“区”。（2）讨论书写要领：被包者偏右，丰满且端正。（3）师范字书“区”。（4）生练习试写。（5）评议学生作业。三、课堂练习：写完本课其余的字。四、作品评议、展示。五、布置作业。小记：第十五课 内外相称（2）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字，掌握内外相称和结构要领，并能正确地用结构特点学写“幽、闪、函、间、画、同”。教学重难点：掌握内外相称的结构要领。教学过程： 一、导入新课： 1

17、、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习内外相称的结构方法。二、指导书写：1、齐读书写。2、学会“下包”、“上包”。（1）示范字“幽”。（2）讨论书写要领：“幽”，被包稍靠下，紧凑又稳当。（3）师范写“幽”。（4）生练写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“阅”。（1） 出示范字“阅”。（2） 讨论书写要领：上包，被包稍靠上，丰满又端正。（3） 师范写“阅”。（4） 生练习试写。（5） 评议学生作业。三、课堂练习：写完本课其余的字。四、作品评议、 展示。五、布置作业。小记：第十六果 内外相称（3）教学要求：运用先描后临的方法，练写毛笔字，掌握内外相称和结构要领，并能正确地

18、用结构特点学写“层、延、屋、建、廷、属”。教学重难点：掌握内外相称的结构要领。教学过程： 一、导入新课： 1、检查文具准备情况。2、揭示教学内容：这节课我们来学习内外相称的结构方法。二、指导书写：1、齐读书写。2、学会“左上包”、“左下包”。（1）示范字“层”。（2）讨论书写要领：“层”，被包宜偏右，端正且丰满。（3）师范写“层”。（4）生练写一个。（5）对照范字，同桌互相评议。3、学写“延”。（1）出示范字“延”。（2） 论书写要领：左下包，被包宜偏右，平捺要伸展，令其下托上。（3） 师范写“延”。（4） 生练习试写。（5） 评议学生作业。三、课堂练习：写完本课其余的字。四、作品评议、 展示。五、布置作业。小记：毛笔字部分阶段性总结： 由于学生基础薄弱，对于笔画的掌握不行，所以写出来的字和例字不太像。作为教师，以肯定学生的成绩为主，以鼓励为主，多与学生交流，了解他们的困惑，让他们学有所获，有所长进。