四年级下册 What time is it 教案人教PEP.docx

1、四年级下册 What time is it 教案人教PEP四年级下册 What time is it? 教案人教PEP四年级下册 Wha? 教案人教PEP 第一课时 教学目标1、 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , d2、 能认读句型：Wha?并做出相应的回答：Its It3、 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作 ，如：Tbreakfast .Dlk .教学重点1、本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English

2、class , breakfast , lunch , dinner 。教学难点1、Wha?并做出相应的回答：Its It2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学方法情景法、视听法、直接法、全身反应法。教学步骤1、 热身教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。2、 预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WZoom ?学生回答：Hanteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Wungry ?Wha? 引导学生答出：Itlunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the su等等，学生如果不能用英文说，也可用中文

3、说。3、 新课呈现Lets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner 课程名称的教授可借助于chant .math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1lalass , read and wad and write .P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .Itlunchmusic class ,music clag and

4、dag and danceart class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。4、Ex自制一面钟并进行时间问答对话。板书设计Unit 2 A Lets learnBreakfask Englis class lunchmusic class P.E. class dinner第二课时教学目标1、能听懂、会说“Wha?It”并能在情景中进行运用。2、能理解

5、并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点1、听懂、会说“Wha?It”并能在情景中进行运用。教学难点1、理解并运用“Just a minute ”“,Lets run !”和“ go home ”三个短语的句子。教学方法情景法、视听法、交际法。教学步骤1、热身（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five ”。（2）师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。2、预习教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It

6、breakfast. / Itglish class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。3、新课呈现（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over .如果学生不理解可联系Class is over .来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后，教师问：School is over . What do you do ?学生回答G教师说：But Wu Yifan and John dont gWhat adoing ?Lets watch TV .由此导入新课。（2）看与听学生看Lets talk部分的挂图，教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，

7、借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It造句。（3）模仿跟说，注意语音语调。（4）分角色朗读与表演。4、Ex1) 熟读并背诵Lets talk2) 同学之间互相表演对话。板书设计Unit 2 A Lets talkWha?Its 6:00.Itdinner.School is over. Just a minute.第三课时教学目标1、四会掌握数词110以及句型Wha? Its two oclock .2、能够看懂并阅读对话。3、了解处于不同时区的国家时间上的差别。教学重点数词110以及句型Wha? Its two oclock.的书写。教学难点1、数词110以及句型Wha? Its t

8、wo oclock.的书写。1、不同时区的国家时间上的差别的了解。教学方法情景法、视听法、直接法、功能法（交际法）、全身反应法、综合法等。教学步骤1、热身（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles Dance（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。2、预习游戏：教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。3、新课呈现（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进行简单的交际

9、性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Wbest ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah andare goinga movie .They must be home at six . Which movie ca? Can you help them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。4、Ex1) 背诵Read and writ

10、e。2) 完成活动手册A Read and read部分的练习3) 用抄写部抄写四线格上的单词和句子。12行。板书设计Unit 2 A Read and writeOne twur fivesix seven eigWha? Its two oclock.第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It3、能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。4、能够基本理解中的故事内容。教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组。1、在情景中正确使用句型：It教学难点1、吟唱Lets chant中的歌谣。2、理解中的故事内容。3、教学方法情景法、视

11、听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法。教学步骤1、热身数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Lets chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。3、新课呈现（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Wha?学生快速回答Its oclock .It（2）教师做出4：35的手形，问：Wha? 引导学生说出：Its 4:l is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We g教师由此导入句型Itg（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词

12、词组，如：教师发指令：Itget up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Itgl 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It为下一课时重点学习句型做铺垫。（4）听音跟读，注意强调语音语调。（5）教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。（6）画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Itget up .（1）看录像，听故事。（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。（3）模仿跟读和分角色朗

13、读。4、Ex1) 熟读并背诵所学内容。2) 设计学习时间表并用英语描述。3) 给家人和朋友复述的内容。板书设计Unit 2 B Lets learn6:30 get up7:05 gl4:35 go home9:00 go to bed第五课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .It/It;能理解Hurry!Im ready .等单词和短句。3、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。4、能够较好地完成Lets check中的评价。5、能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。教学重点1、听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .It/It;1、完成Lets

14、check中的评价。教学难点1、It和It的用法区别。1、Breakfaady!和Im ready!的发音。教学方法情景法、视听法、功能法（交际法）、全身反应法。教学步骤1、热身师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do yu get up ? S: Fiv也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。3、新课呈现教师拿出Mike的图片，问学生W?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确

15、答案。（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It和It加以比较。（2）听录音，然后跟读、模仿。（3）分角色朗读和分角色表演。（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It.来表述。连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：(1) Wha? Its 8:30 .(2) Im hungs twelve oclock .Itlunch .(3)Hurry up!Its 7:05

16、.Itgl .(4) Its 9:40 .Itgo to bed . Good nig4、Ex1) 熟读并背诵B Lets talk。2) 与父母亲一起进行对话。板书设计Unit 2 B Lets talkWha?Its 8:00 / 6:30.It+动词(或动词短语).Its time For +名词(或名词短语)第六课时教学目标1、能够四会掌握五个单词和两个句子。1、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。2、能够较好地朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。3、能完成Ta中的任务。4、能够学生本单元的歌曲、歌谣。5、能听懂故事。教学重点四会掌握五个单词和两个句子。教

17、学难点1、朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。1、完成Ta中的任务。教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、综合法。教学步骤1、热身（1）吟唱歌谣，边唱边舞。（2）听故事，请准备好的学生上台表演。2、预习学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Talock .Its 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：Itgl .以次导入课文。3、新课呈现Read and write（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。（3）利用课程表玩游戏。

18、学生A：Talock . Its 12 oclock .学生B：Itlunch .（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。Pronunciation建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。Ta这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟时使用本单元学过的语言。2、Ex1) 熟读并背诵B Read and write。2) 完成活动手册本部分练习。3) 抄写四线格上的单词和句子12行。板书设计Unit 2 B Read and writemusic mathglish P.E.Its 9:45.Itath class.