初中阶段家长如何与孩子沟通.docx

1、初中阶段家长如何与孩子沟通初中阶段家长如何与孩子沟通初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我，很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩

2、子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。 那么，怎样与孩子沟通才能起到引导，帮助孩子，促进他学习的目的呢？ 首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点： 1。极强的自尊心。自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好

3、好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。 2.强烈的独立意识.到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。 北京青年报上就曾有过一则报道，一个13岁的天才儿童，考入一所名牌大学，可是他无法自己料理日常生活，无法与其它的同学相处。入学

4、不久就被退学了。原来，他过去的日常生活都是妈妈打理，就连学习也是妈妈跟着一起学，学完后再教给他的。 3.容易受到坏的影响.13岁16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。 综合上面的特点，我们给家长们提供以下这些建议，以供参考： 在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中

5、可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。 对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。 孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。 改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。 去年，我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避免孩子分心，效果特别好。 对孩子一定要严格要求，避免在

6、孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。 切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。 这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。 多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。 引导孩子结交积极上进的朋友。在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。培养孩子独立思考的习惯。 父母不能成为孩子学习的

7、拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起讨论，引导他自己动脑思考，而不是完全代劳。 在孩子成绩下降的时候，首先，要做的不是责备，而是鼓励。 孩子的成绩下降的时候，一般自己已经很伤心痛苦，甚至灰心了。作为家长，应该表示关切，鼓励他，帮助他树立信心，帮助他具体分析问题，解决问题。责备会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。顶 孩子“犟嘴”就这么办 (转载） 找一找“犟嘴”的原因孩子“犟嘴”，父母往往很生气，认为孩子不服教导，不尊重大人。许多父母还会因此天大骂训斥孩子。其实，孩子“犟嘴”有各种不同的情况、父母应当分析孩子“犟嘴”的原因，找准“症结”，对孩子实行有效的教

8、育。（1）有时因为大人的批评与实际情况有出入，孩子“犟嘴”的，这是孩子为澄清事实而进行的“自我辩解”。这时候，父母应该耐心听取孩子的辩解，并引导孩子用正确的方式予以表达。试想，这种尊重事实、不向权威屈服的品质，不正是我们大人所赞誉和追求的吗？怎么当它在孩子身上表现出来时，我们反而受不了了呢？（2）有时，孩子是为了掩盖过失而“犟嘴”的。在我们已经清楚地了解事实真相的情况下，往往很难容忍孩子的这种“犟嘴”。有许多父母在这时往往会以拳头代替教育。因为在父母看来，这种“犟嘴”就是撒谎。如果我们能冷静地分析一下，也能从这种“犟嘴”中找出其中的“缘由”。幼儿心理学认为，当儿童开始掩饰自己过失时，说明他已经

9、掌握了一定的道德标准，并且学会拿它来和自己的行为相对比，作出初步的道德评价。又由于幼儿期的道德观念并不十分稳定：因此，在一定的环境中，孩子难免会犯错误。事后，在大人的暗示之下孩子的初步道德评价能力起作用了。他们往往知道自己错了，可又怕承认错误，因为他们怕被权威大人认为是“坏孩子”，于是就通过“犟嘴”来掩饰过失，力图保住“好孩子”的形象。遇到这种情况，做父母的绝不可犯急躁情绪，应该耐心细致的引导孩子，使之认识到：犯了错误不要紧，重要的是要勇于承认错误，改正错误。已经犯了错误，为了掩盖它再犯另外的错误（撒谎）是错上加错。同时，要让孩子认识到：自己是个犯了错误的“好孩子”。这一点很重要，因为这是孩子

10、“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正错误的动力。有时，孩子“犟嘴”是因为他们对自己的行为缺乏正确的道德评价。这是一种“自以为是”的“犟嘴”。比如，家里来了小朋友，孩子却不让小客人玩自己的玩具，大人说他，他还认为自己的玩具就有权不给别人玩。这样情况说明孩子的道德认识和道德评价能力还处在一个比较低的水平上。这不是通过一两次谈话就能解决的，需要通过多种方式如看图书、讲故事等来帮助孩子提高道德认识。这需要一个较长的潜移默化的过程。总之，我们不能简单粗暴地对待孩子的“犟嘴”，因为以训斥打骂来对待孩子的“犟嘴”，会使孩子不愿与大人交流，自我封闭，甚至变得孤僻不合群。注意自己平时和孩子说话时的方式和氛围是不是命

11、令式或对抗式的？如果是，那么孩子的表现就是平时积累的结果。希望孩子不“犟嘴”从现在开始改变你与孩子说话时的方式。另外，提出要求后，又没有坚决执行，也会使孩子觉得有空子可钻。现在教育的办法只能是每当对孩子提出一项要求时，与他一起讨论制定和执行这项要求的意义，然后就坚决执行。这样就会逐渐减少孩子无理取闹的行为。另外，静下来想一想，孩子是否有道理，不能要求我们一提要求孩子马上就得服从，要允许他有自己的想法。其实孩子会犟嘴不是坏事，这至少说明他对很多问题有想法，同时又能用自己的语言表达出来。如果你说什么他是什么，什么想法也没有，那才可怕呢，等他长大了肯定不能维护自己的权益和主张。转载：训子千遍不如培养

12、一个好习惯训子千遍不如培养一个好习惯沙漠胡杨训子千遍不如培养一个好习惯训子千遍不如培养一个好习惯。父母是孩子的第一任教育者，孩子的生活观点、思想品德、情感意志、兴趣爱好以及个性特征，大多是在父母的教育和家庭气氛熏陶下逐渐形成的。然而，正如知心姐姐卢勤所说，“父母可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成长。”因此，父母在教育孩子的过程中不要做“陶瓷艺人”，不要想让孩子成什么器形就捏成什么样子，不要想让孩子有什么颜色就喷涂什么颜色。父母应该学做“根雕家”，根雕家的艺术原则是发现并尊重根形的特点，经过艺术加工，使其特点更为突出，更为生动，最后成为精品。父母和孩子沟通时要把尊重放在首位，如果仅用自己的方式

13、和孩子沟通，不考虑孩子的想法，这样的沟通一定会失败。一位美国学者访问了多个国家一万名经济条件不同的家庭的儿童，而孩子们对家长“最大的心愿与要求”竟然惊人相似。他们对吃、穿、玩、用不很在意，而普遍重视家庭气氛和精神生活，他们都希望父母不吵架、不失信；希望父母能尊重孩子；希望父母能少发脾气，多些微笑。什么是儿童应有的良好习惯勇于表现自己，生活有序，待人有礼貌，喜欢交往，做事遵守规则，敢提问题，敢于发表见解，喜欢新事物。什么是儿童常见的不良习惯喜欢依赖别人，任性，做事经常以自我为中心，害怕承担责任，在交往中容易伤害别人，不爱劳动，学习不刻苦，在消费中盲目攀比和炫耀。家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯

14、固定下来夸奖孩子有两个基本目的：一是针对孩子具体的好行为进行夸奖，让孩子养成良好的学习态度和生活习惯；二是鼓励孩子产生效仿的意愿，把好的想法转化为好的行动。赞美的语句要真实，尽可能将高兴的情意流露于话语之中，避免内容贫乏而又夸张的赞美。很多家长喜欢用“很棒、很乖、很好、真聪明”之类的词语去赞赏孩子，但是这些词语都是抽象的，本身的意义只能反应家长的一些主观标准，到底怎样的行为才能得到这样的赞赏，孩子无法清晰地领悟到。表扬要具体，使孩子知道哪儿做的对，为什么，他便会越做越好。要注意表扬做事的过程，而不仅仅表扬结果。比如：“妈妈觉得你画的这幅图画能在幼儿园展览，是因为你画画前认真观察了，画的很专心，

15、颜色搭配的好，而且涂色时是先涂的周边，再涂的里面，所以画看起来很干净，很漂亮。”强调做事的方法和过程比成绩更重要，家长应不断表示“只要有努力的过程，成绩倒不十分重要”的看法，这样会令孩子慢慢建立注重过程的态度。经常这样表扬孩子，如果他失败了，便会去找过程错在哪里，如何改正，通过积累，成绩自然会更好。如果仅仅表扬结果，比如：“今天画的画展览了，真聪明！明天好好画，争取再展览。”如果明天的画没有展览，孩子可能会失望、沮丧，认为自己不聪明，自信心受到打击。即便画又展览了，孩子的喜悦可能只是注重展览带来的荣耀和妈妈的夸奖，而不是采用了好方法，不是努力的过程。极端情况下，有些孩子还可能养成走捷径的行为模

16、式，甚至采用不老实的方法，但求成果，追求称赞。这种性格的孩子长大后没有务实的行事作风，只求表面，不能吃苦，没有耐性，对事不肯深入研究。父母在语言赞美的同时，如果再辅以动作，会更容易打动孩子，效果会更好。摸摸头、拍拍肩，会让孩子更加真切地感受到父母对他的赞赏；一个拥抱会使孩子心中充满幸福。此外，还应注重精神奖励，不要总用物质刺激。因为有些孩子可能只追求物质的获得，而不是掌握了好方法，获得了什么技能。而且给孩子东西太多会使其产生“获得就是幸福的源泉”，应适当限制物质占有欲。让孩子逐渐懂得人生的快乐不能与物质财富的占有划等号。教育孩子不能只有表扬，还应适当运用批评和惩罚。过分表扬会使孩子养成听不进批

17、评的坏习惯，但批评时一定注意方式方法。家长要批评孩子做事过程中的错误；对事不对人，不全盘否定。不切实际的批评，会挫伤孩子的自尊心，又失去批评的效果，长此以往，还会和孩子形成对立。批评时要注意维护孩子的社会形象，小孩子也有很强的自尊心，所以批评时要注意场合，保护孩子的自尊心和自信心，避免把孩子赶入心理的“死胡同”，对自己丧失信心，否则就没有独立闯荡的勇气。在育儿过程中父亲扮演什么角色家庭是孩子学习角色观念、形成角色取向、模仿角色行为的重要场所，是一个人性别社会化的第一源泉。孩子最初是在家庭中模仿父母，进而模仿其他男女角色。父亲提供一种男人的基本模式，男孩往往把父亲看做将来发展自己的男性特征最现实

18、的“楷模”；女孩则从观察父亲如何对待母亲的过程中，了解男人应该如何对待女人，这对女孩成人以后的性别行为和婚姻关系都有很重要的作用。相反，如果缺乏父爱，男孩容易变得软弱、缺乏独立性、自主性，甚至出现女性化的倾向，适应环境的应变能力差，长大以后难以成功地为人夫和为人父；而女孩到了青春期则常常表现出焦虑、羞怯、无所适从，甚至日后出现婚姻危机。由此可见，父亲在孩子成长的过程中，占据了重要地位。有些人认为教育孩子是女人的事情，也有些父亲工作忙，与孩子相处的时间很少，更谈不上教育。请父亲们承担起教育孩子的责任，用父爱支撑孩子的成长。怎样培养孩子的爱心父母在爱孩子的同时也要让孩子明白，不仅要获得爱，也要用爱

19、来回报父母。有些孩子认为父母的爱是天经地义的，他们一边不停地索取，一边毫不珍惜的抛弃。这样的孩子长大后，会因为不能体味爱而与幸福失之交臂。父母可以从生活中的点滴小事做起，培养孩子的爱心。如果孩子冷，给他添衣服时，父母不妨让他问问奶奶冷不冷，给奶奶加件衣服；口渴喝水时，问问妈妈渴不渴，给妈妈送杯水。如果父母希望孩子有一个幸福的人生，不妨记住这句话，“教会孩子爱父母，他才会爱自己，爱他人，也才会被别人爱。”如何改孩子学习时注意力分散的坏习惯孩子学习注意力不集中，的确让家长伤脑筋。要是孩子天生愚笨，根本就不是读书的料，家长们也许心理还比较坦然。可孩子明明挺聪明的，许多高难度的习题都能做出来，可就是不

20、能集中心思在学习上。因此，有些家长甚至感到绝望，颇有些“恨铁不成钢”的意味。我也常听到一些家长这样抱怨孩子写作业时心不在焉的情形，老师经常说学生在课堂上注意力不集中，净开小差。可见，孩子学习注意力不集中，的确让家长伤脑筋。如何改孩子学习时注意力分散的坏习惯呢？湖南春雷青少年特训学校校长胡奇辉说了他的几点意见。1，家长陪孩子读书不可提倡。正如一位权威人士所说：“有的孩子学习拖拉是因为没有养成良好的学习习惯，更多的则是由于父母过分关注他们做作业，甚至包办代笔。”事实上，大多数儿童教育专家都不赞成家长陪孩子读书，因为家长总会情不自禁地敦促孩子不要这样做，而要那样做。这些时断时续的语言刺激，更易于分散

21、孩子的注意力。同时，也会让孩子对家长产生强烈的依赖性。 2，发现孩子注意力不集中的症侯。比如，有的孩子注意力不集中是因为患有“多动症”，这就需要看心理医生。注意力不集中有如下症侯：经常无缘无故就烦躁不安，好像对什么都不太感兴趣；对任何一种东西都无法保持较长时间的专注；在课堂上，眼神游戈，自己都不知道自己在想些什么。3，给孩子一个明确的完成作业的期限。比如可以这样对孩子说：你可以不着急，但你必须在8点钟之前完成作业，不然，周末就不能做什么等。培养孩子的时间紧迫感，慢慢地让孩子形成学习规律。有了明确的任务，孩子学习时就有了动力，才能保持紧张状态。当然，要求孩子学习时，时间不能太长，也不能要求孩子长

22、时间做同一件事。因为这些都是导致孩子注意力不集中的因素。 4，给孩子适当的奖励。比如，当孩子按时完成作业，家长不但要从言语上加以表扬，还可以辅助一些别的奖励。同时，还可以为孩子设定一个假想的竞争对手，提醒他“谁每天晚上只需花一个小时就能完成作业，还有时间看动画片什么的”。 5，为孩子营造一种良好的学习环境。许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。有的家长白天上班很累，晚上就喜欢看电视，而且声音很大，还有的家长喜欢把邻居、同事约在家里打麻将，这必然会影响孩子的注意力。当孩子学习时，家长一定要保持安静。不要让孩子注意到家长在做什么。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。此外

23、，要注意排除干扰孩子学习的因素。 6，适时解除孩子内心的忧郁。当孩子心理压力比较重的时候，孩子的注意力就无法集中。许多孩子害怕考试，尤其是害怕一些家长们告诫为“将决定一生命运”的考试。为此，孩子们经常心神不安，甚至胡思乱想。背负沉重的心理负担，孩子自然就无法专心学习。因此，但凡优秀的家长，都是孩子称职的心理安慰师。 7，主要培养孩子的责任感。家长应该让孩子明白，学习是孩子自个儿的事，用心学习，是对自己将来负责。通过刻苦学习，掌握了各种技能，是将来在社会上立足的资本。一个对自己都不负责的孩子，将来是不可能关心、爱护他人，更不用说能做出一番大事业来。 8，发掘孩子的学习兴趣。如果一个学生那门功课毫

24、无兴趣，那就很难要求他集中注意力。假如孩子对学习的内容兴致勃勃，根本不用谁督促就能全神贯注。兴趣是最好的老师，是获取成功的重要条件。 9，孩子学习的速度和难度要适中。在每一个年龄段，孩子接受的新知识都有一定的量。当要求孩子的学习速度太快时，孩子肯定会囫囵吞枣。如果速度太慢，孩子的思维就容易懈怠，从而造成开小差、走神。与此同时，如果孩子学习的内容太难，孩子无法真正理解透，学起来就没什么兴趣可言，开小差在所难免。相反，如果孩子学习的内容太简单，孩子就会感到索然无味，也会造成注意力不集中。 10，注意孩子的身体状况，千万不能让孩子疲劳作战。疲劳、疾病、饥饿和困倦，往往让成人都会感到精力涣散，力不从心。当孩子身心疲惫时，家长还要求孩子咬牙坚持，学习效果自然就会大打折扣，注意力肯定无法集中。