1、江南 教案教学设计江南 教案教学设计 主备教师 辅备教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能:(1)、引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面,激发学生热爱大自然的兴趣。 (2)、会认“江、南”等八个生字,会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。 2、过程与方法:正确、流利地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。 3、情感态度与价值观:让学生通过诵读体验诗人的感情,大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。 教学重点与难点 教学重难点:有感情地朗读课文、背诵课文,能用自己的话说说这首诗的意思。 主要教法多媒体教学 教学时间
2、两课时 教学过程 第1课时执教时间:年月日节 教学要点学习生字。 教学环节教师活动学生活动 一、检查预习请35位同学拼读“描描写写”的生字。1、在课文中找出生字 2、拼读生字 二、复习巩固请学生说出自己家乡的样子。35位同学描述家乡。 三、新知探究 1、自读古诗,认识生字 2、合作学习,主动识字 3、学习新笔画 4、巩固加强 (1)、自由读,边读边画出生字,借助拼音多读几次,把生字读准确。 (2)、听课文录音(或教师朗读),注意听清楚生字的读音。 (3)、结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来,再读出含生字的词句。 (4)、请个别同学朗读古诗,其他同学当小老师认真听,并帮助纠正读音。 (5)、
3、同桌互读,练习把古诗读得流利、通畅。 (1)、把全班分成几个小组,每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。 (2)、每个人选择一张生字卡片,把自己记住这个生字的方法告诉大家,然后用这个生字组词、说句。 (3)、大家轮流当小老师,把自己学到的生字教给其他同学。 (4)、指导学生学习书写“田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。 (1)、自学课本五个要求学会的字和笔画,说说你发现这些字各有几笔,哪些笔画是新出现的。 (2)、观察生字在田字格中的位置,自主练习说笔画,书写。 (3)、指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、最难写?你是怎样记住的? 重点指导“北、鱼”两个生字。 (4)
4、、余下的几个字有什么共同点?(都是五笔。)你是怎样记住的?让学生自主观察生字在田字格中的位置,再指名示范,师生评价,然后独立描红。 告诉学生,今天我们新学习两个基本笔画,就是竖弯和竖弯钩。让学生一边读,一边书写。 在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。 读古诗,画生字。 听录音。 结合词句认读诗句 13位同学朗读古诗。 读古诗。 认读生字。 用生字组词、造句。 当小老师,教读生字。 跟着老师写生字。 找出新笔画,并进行学习、记忆。 自主写字。 再次书写难写字“北、鱼”。 自主观察生字在田字格中的位置,并书写。 四、总结回顾教师小结学习情况。 五、作业布置抄写生字并组词。 用生字造句。 六、预
5、习布置背诵课文。 板书设计 会写:田东西北鱼 会认:江南可采田间东北 学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议 第2课时执教时间:年月日节 教学要点理解、背诵课文。 教学环节教师活动学生活动 一、检查预习抽查课文背诵情况。背课文 二、复习巩固听写描描写写的生字。听写 三、新知探究 1、故事引入,初入意境 2、图文对照,感悟意境 3、朗读课文,熟读成诵 4、演演画画,丰富想象 5、巩固加强,据诗画画 (1)、播放课件:江南水乡秀丽的风光,美丽的莲
6、花池,莲花池中那美丽的莲花,翠绿的莲叶,饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。 (2)、谈话引入 师:江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀!有一天,三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓,坐上小船飘荡在莲花池上。忽然,这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬,她轻轻地用手一摘,把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了,也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬,他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水,一会儿看鱼。这些鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会
7、儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。(当学生沉浸在着美丽的画中时,老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。) 师:唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象,把它写成了一首古诗。(课件出示古诗画面。) (1)、课件出示本课的画面和古诗,让学生一边看着图,一边朗读古诗。 (2)、四人小组合作读诗,遇上不理解的地方,用笔标出来,在小组里讨论,或问问老师、同学。 (3)、引导学生抓住重点词语理解。 a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢?(根据学生的回答,引导学生结合图画理解:“何”,多么;“田田”,形容莲叶茂盛的样子;“戏”,游戏、玩耍,这里指在水中游动。) b、把你还想知道的或不懂的提出来,师生合作解
8、决。 (4)、用自己的话说说诗的大概意思。 (1)、出示画面和古诗,让学生看着动画选择自己喜欢的一句,练习有感情地朗读。 (2)、找伙伴,互相朗读自己读得最好的诗句。 (3)、配上音乐,设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式,反复进行朗读训练。 (4)、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背,再小组互相背诵,最后对着全体同学大声地背诵。 (5)、再听录音,按录音的节奏朗读背诵,看谁朗诵得最有感情。 (1)、创设情景:放课件,老师朗诵江南这首诗,让学生边听边想象,再次把学生带入到诗画中去。 师:诗人陆龟蒙所看到的景象,你们看到了吗?那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的?
9、你看见过鱼戏莲叶间的情景吗?把你看到的说出来,与大家一起分享。 (2)、演一演。 师:鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀!现在我们也变成鱼儿做做游戏。 师出示教具莲叶,请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法,也可以走上台去表演。台上表演,台下也可以表演,带动全班都融进表演中去。 (3)、画一画。 师:同学们把古诗江南读好、演好了,那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。 (1)、背诵古诗。 (2)、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。 (3)、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。 (4)、任意选择课文描写的一个景物,画一幅图画。 欣赏课件。 看课文插图。 看课文插图,朗读古诗。 小组讨论。 回答:“何
10、”“田”“戏”是什么意思? 提出问题。 描述古诗的意思。 有感情地朗读课文。 读给同桌听。 男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。 自由背古诗。 全体同学背诵古诗。 听老师朗读。 说出看到的情景。 四人小组一起表演,老师在旁指导。 画江南。 四、总结回顾孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,还背了江南。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗? 五、作业布置完成课后练习。 六、预习布置读小小的船。 板书设计 荷花美(可采莲) 江南 鱼欢快(莲叶东、西、南、北) 学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议
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