《江南》 教案教学设计.docx

1、江南 教案教学设计江南 教案教学设计 主备教师 辅备教师 执教教师 教学目标 1、知识与技能：（1）、引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。 （2）、会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。 3、情感态度与价值观：让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。 教学重点与难点 教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。 主要教法多媒体教学 教学时间

2、两课时 教学过程 第1课时执教时间：年月日节 教学要点学习生字。 教学环节教师活动学生活动 一、检查预习请35位同学拼读“描描写写”的生字。1、在课文中找出生字 2、拼读生字 二、复习巩固请学生说出自己家乡的样子。35位同学描述家乡。 三、新知探究 1、自读古诗，认识生字 2、合作学习，主动识字 3、学习新笔画 4、巩固加强 （1）、自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。 （2）、听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。 （3）、结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。 （4）、请个别同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。 （5）、

3、同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。 （1）、把全班分成几个小组，每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。 （2）、每个人选择一张生字卡片，把自己记住这个生字的方法告诉大家，然后用这个生字组词、说句。 （3）、大家轮流当小老师，把自己学到的生字教给其他同学。 （4）、指导学生学习书写“田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。 （1）、自学课本五个要求学会的字和笔画，说说你发现这些字各有几笔，哪些笔画是新出现的。 （2）、观察生字在田字格中的位置，自主练习说笔画，书写。 （3）、指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、最难写？你是怎样记住的？ 重点指导“北、鱼”两个生字。 （4）

4、、余下的几个字有什么共同点？（都是五笔。）你是怎样记住的？让学生自主观察生字在田字格中的位置，再指名示范，师生评价，然后独立描红。 告诉学生，今天我们新学习两个基本笔画，就是竖弯和竖弯钩。让学生一边读，一边书写。 在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。 读古诗，画生字。 听录音。 结合词句认读诗句 13位同学朗读古诗。 读古诗。 认读生字。 用生字组词、造句。 当小老师，教读生字。 跟着老师写生字。 找出新笔画，并进行学习、记忆。 自主写字。 再次书写难写字“北、鱼”。 自主观察生字在田字格中的位置，并书写。 四、总结回顾教师小结学习情况。 五、作业布置抄写生字并组词。 用生字造句。 六、预

5、习布置背诵课文。 板书设计 会写：田东西北鱼 会认：江南可采田间东北 学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议 第2课时执教时间：年月日节 教学要点理解、背诵课文。 教学环节教师活动学生活动 一、检查预习抽查课文背诵情况。背课文 二、复习巩固听写描描写写的生字。听写 三、新知探究 1、故事引入，初入意境 2、图文对照，感悟意境 3、朗读课文，熟读成诵 4、演演画画，丰富想象 5、巩固加强，据诗画画 （1）、播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲

6、花池，莲花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。 （2）、谈话引入 师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然，这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会

7、儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。） 师：唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示古诗画面。） （1）、课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一边朗读古诗。 （2）、四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标出来，在小组里讨论，或问问老师、同学。 （3）、引导学生抓住重点词语理解。 a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢？（根据学生的回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”，形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中游动。） b、把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解

8、决。 （4）、用自己的话说说诗的大概意思。 （1）、出示画面和古诗，让学生看着动画选择自己喜欢的一句，练习有感情地朗读。 （2）、找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。 （3）、配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进行朗读训练。 （4）、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。 （5）、再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得最有感情。 (1)、创设情景：放课件，老师朗诵江南这首诗，让学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。 师：诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的？

9、你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？把你看到的说出来，与大家一起分享。 (2)、演一演。 师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变成鱼儿做做游戏。 师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。 (3)、画一画。 师：同学们把古诗江南读好、演好了，那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。 （1）、背诵古诗。 （2）、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。 （3）、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。 （4）、任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。 欣赏课件。 看课文插图。 看课文插图，朗读古诗。 小组讨论。 回答：“何

10、”“田”“戏”是什么意思？ 提出问题。 描述古诗的意思。 有感情地朗读课文。 读给同桌听。 男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。 自由背古诗。 全体同学背诵古诗。 听老师朗读。 说出看到的情景。 四人小组一起表演，老师在旁指导。 画江南。 四、总结回顾孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，还背了江南。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗？ 五、作业布置完成课后练习。 六、预习布置读小小的船。 板书设计 荷花美（可采莲） 江南 鱼欢快（莲叶东、西、南、北） 学生学习活动评价 学习准备预习效果优良中差 学习工具优良中差 参与态度思考表现优良中差 问答表现优良中差 合作表现优良中差 学习效果知识接受优良中差 知识巩固优良中差 教学反思 感悟 修改建议