1、人教版美术三上魔幻的颜色教案设计之二第1课 魔幻的颜色教学目标:1. 认识三原色。2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第三个颜色(间色)3. 能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。课时:1课时教学实施:一、课前准备1. 教师准备教具:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。2. 学生准备学具:水彩画工具。二、课堂教学1. 引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色,然后,让学生挑选两个最喜欢的颜色,调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色,但要有两个要求,只将两种颜色相调,并且要记住它们调出的第三个颜色。(
2、可以做一些笔记)。然后交流。2发展阶段让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿,将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异,让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3. 收拾与整理可以留出十分钟左右的时间,主学生将水彩画工具清洗整理好,然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上,可让学生做以下练习:绘出七色彩虹,绘出春天(或夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情,天气,味道第2课 万花筒教学目标1. 了解万花筒的图案是对称的,并能描述
3、它的对称方式。2. 用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3. 试着按自己的设计来表现色彩。教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。2. 学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2. 发展阶段首先可以让
4、学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画)学生很难将对称表现得精确,这并不重要,对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。3. 收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。第3课 大人国与小人国教学目标1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2. 能够用比较的方法,绘画
5、(制作)“大人国”或“小人国”课时 2课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:一些玩具汽车,房子,人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片,有条件的可以准备一些有关的动画片,电影等影像资料。2. 学生准备学具:学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃,动物,积木,汽车,厨具)带来。带齐绘画工具。二、课堂教学1. 引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事,简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国(小人国)的?请学生将带来的各种物品放在不同的背景前,说说感觉并讨论:是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大,有时候又显提非常小,让学生举例说明。教师也可
6、以用一些图片,影像资料告诉学生:大小是通过相互比较才可以显示出来的。2. 发展阶段学生思考:你想表现大人国还是小人国?你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国?继续启发学生思考:画面的主体是什么?用什么背景来衬托它的大或者小?学生根据自己的创意开始作业。3. 收拾与整理4. 学生的创作往往要两课时才能完成,在第一课时结束的时候,教师可将作业收起来。三、课后拓展用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。第4课 前前后后教学目标1. 通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2. 能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴
7、一幅表现物体的前后关系的作品。课时 2课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:一些有明显透视效果的图片或影像资料。2. 教师根据所在地区的实际情况,在课前让学生观察道路两旁的树,电线杆等有明显透视现象的景物,如有条件,可让学生用照相,速写等方式记录观察结果。3. 学生准备学具:剪刀,浆糊,彩色纸,绘画工具。二、课堂教学1. 引导阶段交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。2. 发展阶段讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,
8、也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?3. 收拾与整理要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。三、课后拓展寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。第5课 天然的斑纹教学目标1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2. 能够用拓印,拓印添画,绘画等方法表现1-3种不同的肌理。课时 2课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:收集到的一些石块,木块,各种质地的布料,树叶,纸张,皮革,皮毛标本,蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔,毛
9、笔,调整色盘等。2. 学生准备学具:收集到的树叶,羽毛,各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具,蜡笔等。二、引导教学1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节,让学生不光会用眼睛,还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来,让学生观察它们的肌理,摸一摸,说说它们给你什么感觉? 2. 发展阶段教师介绍,示范两种拓印的方法:将纸覆在实物上,用铅笔,油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多,教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难,但
10、要取得很理想的效果却也不是很容易的,给学生多一点的时间去尝试,并且在作业过程中,组织几次讨论,谈谈成功的原因,谈谈失败的原因,谈谈遇到的困难,谈谈解决的方法,这样会使学生更快地掌握拓印的方法。3. 收拾与整理 由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些,所以,下课前要留出一点时间让学生收拾物品。三、课后拓展如果学生感兴趣,教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试:有些纹理,例如,树皮,可以用拓印碑文的方法来印。第6课 校园里的花教学目标1. 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构,叶片,花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2. 能运用不同大小的点,流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将
11、点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。3. 通写生培养学生热爱生活,发现美,表现美,锻炼学生的观察力,感受力和动手能力。课时 1课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:在教室里摆几盆盆栽,再准备一些用不周材料制成的花卉作品。2. 学生准备学具:绘画工具材料。二、课堂教学1. 引导阶段引导思考,是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美,发现美,激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽,请学生观察,植物的枝叶是怎么生长的?叶片或花瓣什么形状?有什么特征?枝杈之间如何穿插的?得出画画前要先仔细观察对象的认识。2. 发展阶段 任何植物,都有它的个性特征,有的茎干粗壮,有的根
12、细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构,叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的,边缘还长着许多小齿,像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小,参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了,再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉,从什么地方画起都可以,主要是把前面的花,叶,枝杈的形态画出来,后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。三、教学拓展1. 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2. 启发深长用纸和其它材料通过剪,折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉,美化教室。第7课 最受尊敬的人教学目标1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
13、2. 引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3. 通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。课时 1-2课时教学实施一、课前准备二、课堂教学1. 引导阶段:1 引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。2 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2. 发展阶段带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的
14、表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。3. 收拾与整理4. 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。三、课后拓展1. 想象一下,还可以怎样来画肖像画。2. 还有谁受尊敬,可以来画一下。第8课 今天我值日教学目标1. 引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。2. 掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。3. 提高学生的观察力,记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。课时 2课时教学实施一、课前准备1. 引导学生回忆学校,班级的值日情景,并作简单的描述。2. 教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材
15、料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。二、课堂教学1. 引导阶段通过回忆,在学校,班级中你做过什么值日?值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。2. 发展阶段请几位学生来前面演示值日时的各种动作,引导学生仔细观察人物的动态,能用基本形概括出每个动作的特征。出示几张同龄人的作品,鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率?如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚还可以扫地,让机器人一起参与劳动,把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学
16、生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。三、教学拓展1. 欣赏同龄人的绘画作品2. 可以用水彩笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。第9课 有趣的鞋教学目标1. 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2. 通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3. 培养学生的造型能力,试尝各种不同材料的运用。课时 2课时教学实施一、课前准备1. 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸,旧的挂历纸,包装纸;零碎的布;旧毛线,钮扣
17、;彩泥等等。2. 学生课前准备剪刀,胶水,水粉颜料,油画棒或水彩笔等。3. 课前教师收集虎头鞋,凉鞋等别致有特色的鞋子,制作几双不同造型,不同材料的鞋子做范例。二、课堂教学1. 引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2. 发展阶段以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉。1 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。2 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造
18、型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通赤直觉进行大胆随意的创作。3 学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。三、教学拓展1. 可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。第10课 团包手工教学目标1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。2学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘接组
19、合成不同造型的小艺术品。3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣,培养学生对造型艺术的理解能力。课时 1-2课时教学实施一、课前准备1. 学生与教师一起收集平时制作纸工,美化教室时剩余的皱纸,彩色手工纸的边角料,废料,准备剪刀,胶水,小镊子等。2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。二、课堂教学1. 引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本的构建原理。2. 发展阶段学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简
20、单的造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,的方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。1 组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团,包丰各种造型的方法。2 利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体的外形特征,要求学生所选择的造型的外形应以简洁,形象为主。3 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小,整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。第11课 巧巧手教学目标1. 引导学生对身过的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料。2. 引导学生发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面。3. 通过
21、制作,培养学生对身边事物的创新再造能力。课时 1-2课时教学实施一、课前准备1. 师生共同收集各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等。2. 带领学生观察这些材料,并能对各种的外形,颜色等特征进行简单描述,并想象其表现那些事物。二、课堂教学1. 引导阶段引导深长观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作,教师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法,鼓励学生求新求异。2发展阶段 “奇思妙想阶段”,启发学生学会基本制作方法的基础上,发挥想象能力,利用或打破材料的原
22、有形态和色彩,充分发挥其作用,进行组合或创造,制作构思奇妙,造型美观的作品。 “情感升华阶段”,引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的材料求异,才会设计出好的作品。3. 收拾与整理 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。三、课后拓展1. 通过交流,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗?2. 我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。第12课 变废为宝教学目标1. 引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。2. 引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。3. 通过制作,培养学生的创造精神
23、和保护环境的意识。课时 1-2课时教学实施一、课前准备1. 启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。2. 师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。二、课堂教学1. 引导阶段引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。2. 发展阶段“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,
24、进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的环保好方法。3. 收拾与整理作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生来整洁。三、课后拓展1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。2. 在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。第13课 梦幻中的城堡教学目标1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿,启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏,开拓学生思路。2. 指导学生用各种材料采用折,剪,镂,绘制等方法,创
25、作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。课时 2课时教学实施一、课前准备1. 教师准备好提供给学生的彩纸,线,橡皮泥,KT析,像塑板等各种材料,及欣赏用的动画艺术作品。2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。二、课堂教学1. 引导阶段让学生扮演国王与王后,王子与公主,并且分别夸张地描写自己城堡的外形,他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象,“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象,交流设计想法和表现的形式。2. 发展阶段肯定学生的大胆构思,激励学生打破常规,自由地创造和表现。鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作,通过大胆的想象与构思
26、,用剪,镂,折,贴,画等制作或表现的方法,表现一幅较抽象的画面。在作业过程中,指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。展出制作完成的深长作品,让学生根据自己的理解,描述自己设计的作品,收拾和整理桌面,地面,保持教室环境整洁。三、课后拓展1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡,培养学生欣赏美,发现美的能力。2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容,采用变形与夸张手法进行创作,也可以收集各种材料尝试作,学做小艺术设计学。第14课 我设计的自行车教学目标1. 通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图,或运用各种综合材料创作自行车。2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料,
27、在创作在体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。3. 通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神。课时 1课时教学实施一、课前准备1. 教师准备教具:各种自行车的图片资料。2. 学生准备学具:一些吸管,废光盘之类的材料。二、课堂教学1. 引导阶段在学生设计自行车之前,先让学生欣赏一些自行车的图片,主要是让学生简单了解自行车的结构,最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。要求学生开展积极的讨论,在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感,培养学生的创新精神。2. 发展阶段启发学生从自行车的功能出发,进行设计构思,在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装,或
28、是想象中的抽象造型。指导学生在设计自行车的草图时,相互讨论,相互补充,使设计的草图更完美。当学生在设计的过程中,老师积极肯定学生好的有创意的造型,对有个性的表现给予及时表扬。指导学生在制作自行车时,注重自行车整体造型的美观,同时让学生体验造型的艺术魅力。3. 收拾与整理指导学生将各种不同类型材料归类,放回原处,收拾整理桌面,地面,保持教室清洁。第15课 星空的联想课时 1课时教学目标1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点,相互交流启发想象,通过欣赏一些科幻片,开拓学生思路。2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。教学实施一、课前准备教师准备教具:提供学生欣
29、赏的科幻片作品,示范用的材料。学生准备学具:绘画工具材料。二、课堂教学1. 引导阶段让学生分成甲与乙两组,相互交流自己对星空的理解与想象,比一比甲乙两方谁了解的知识多?谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象,交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品,进一步了解星空的特点,揭示它的秘密。2. 发展阶段通过教师演示,指导学生设计一张刮蜡纸,鼓励学生选用自己喜欢的颜色,进行创作。通过大胆的想象与构思,用点,线,面表现形式创作一幅较有新意的画面。在作业过程中,鼓励学生打破常规的构思,描述自己在星空在的形象与动态,肯定学生的自由的作品设计,和创意的表现。展出学生作品,让学生根据自己想象与构思进行
30、交流3. 收拾和整理要求学生整理桌面,地面,保持教室环境整洁。三、课后拓展积极指导学生探索宇宙的奥秘,拓展学生的知识面,并运用科技知识更好的培养学生发现美,表现美的能力。第16课 新颖的电脑教学目标1. 指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个造型新颖的电脑模型。2. 指导学生采用绘制,剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。3. 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。课时 1课时教学实施一、课前准备1. 教师准备卡纸,彩色纸,废旧纸盒,彩泥等材料,各种绘画制作工具以及示范作品。2. 学生准备一些包装纸盒,彩色纸,彩泥等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具。二、课堂教学1. 引导阶段展示一些造型新颖的电脑模型作业,激发学生的浓厚兴趣。通过学生讨论和教师讲述,了解示范作业的设计思路与造型特点。2. 发展阶段教师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个造型新颖,
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