一年级下三三六导学案.docx

1、一年级下三三六导学案升国旗教学设计教学目标1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。一、预习导学单:1、看拼音自读课文，把不认识的字画出来。2、收集一些与国旗有关的资料。3、注音：（ ）（ ）（ ）（ ）升 敬 正 立 （ ）（ ）（ ）（ ）您 起 国 向二、探究提示单1、读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？指生提问，大家帮助解答。2、升国旗时我们该怎么做？3、说

2、说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。三、检测达标单：1、课文内容填空：（ ）（ ）红旗，（ ）（ ）的国旗。国歌声中，高高（ ）起。（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）您敬礼。2、组词升（ ）敬（ ） 正（ ） 立（ ） 生（ ） 放（ ） 在（ ） 力（ ）升国旗教学设计 教学目标1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗

3、。 教学重、难点重点：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。难点：在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 教具准备1、 课前布置学生收集有关国旗的资料2、 生字卡片，升国旗的录像 教学过程（一） 创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的

4、国旗，它代表着中华人民共和国。2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，交流识字方法。4、做猜字游戏。生在前面，可做出动作，或用

5、语言描述，其余生猜。（五）联系生活，拓展延伸说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。（六）教师总结这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？板书设计：立正升国旗 热爱国旗敬礼我们的祖国真大教学设计一、预习导学单：1、能够读准课文中生字的读音。把不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法读会。2、读熟课文，了解课文的大体内容3、给汉字注音：（ ）（ ）（ ）（ ）飘 鲜 伟 时 （ ）（ ）（ ）候 滑 泳二、探究提示单：1、说一说你喜欢我们的祖国吗？为什么？2、边读边想：我们的祖国有多大？、冬爷爷的家是什么样子？下雪了可以做什么？、读第三节思考在同

6、一个时候，什么地方可经滑雪，什么地方可以游泳，围着火炉吃西瓜又是哪里？三、检测达标单：1、填空：我们的祖国（）（）（）（），有冬爷爷的家，（）（）就飘雪花。我们的（）（）真大，（）（），有（ ）姑娘的家一年四季（ ）满鲜（）。2、比一比组词：真（）比（）爷（ ）直（）北（ ）爸（ ）开（ ）咏（ ）家（ ）升（ ）泳（ ）宝（ ）3、看拼音写汉字：zhnd bifng ki yng( ) ( ) ( )满 游（）我们的祖国真大教学设计 教学目标：1、通过这一课时的教学，让学生全面了解祖国的疆域、民族、人口、地势，加深对伟大祖国的热爱之情。2、通过教学让学生知道祖国的疆域辽阔。3、能基本认识生字

7、并朗读课文。重点：对生字的认读，并有感情的朗读全文。难点：对生字的认读，并有感情的朗读全文。课前：准备 挂图、生字教学过程：1、版面设计，角色激情导入师：“小朋友们好，我是友谊使者。今天我带来了一首很美的诗歌，讲的是我们伟大的祖国，想听吗？”出示诗歌我们的祖国真大2、指读挂图（1）拍手跟读一遍师及时表扬并提出新要求（2）指读挂图一遍注意指字的正确并进行常规教学3、生字教学（1）孩子们的表现非常好，但是有些生字孩子们还是不能完全念好。要我们一起来把生字宝宝都学会好吗？逐个出示生字并组词：亚（亚军、亚洲） 原（原来、原先） 员（成员、队员） 第（第一、第二） 当（当然、当前） 午（中午、午饭）（2

8、）文字搬家反复敲打交织照应生字，并把生字分发给上课表现好的孩子。（3）文字回家字宝宝和小朋友玩的很开心，可它们想回家了，孩子们能找到字宝宝回家的路吗？要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面4、看书本指读诗歌。分发课本，孩子正确指读全文，遇到困难及时帮助。5、抢答分发字卡结束课堂“孩子们今天的表现真是棒极了，会指会念还认识了这么多生字，为了表扬大家，我还有一份礼物哦。只要你认识这些生字宝宝，字宝宝就会跟着小朋友回家了。”快乐读书屋 家教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2认识本课2个生字。 3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。一、预习导学单1、用自己喜欢的方式读课文，要求读

9、正确、流利。2、 生自制字卡认读。3、注音：泥土 种子 花朵 小河 树林 二、探究提示单1、文中说了哪些“家”？它们都是谁的家？2、你能模仿着再说一个“家”吗？三、检测达标单1、连线：小鸟的家 蓝天白云的家 树林种子的家 小河鱼儿的家 泥土我们的家 祖国2、仿写子：草原是-的家。-是-的家。快乐读书屋 家 教材分析： 这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重

10、视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2认识本课2个生字。 3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二指导阅读： 1稀有读文，不认识的字可以看拼音

11、。 2同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3指名读。 4评一评。：你觉得他读的怎么样？ 三朗读感悟： 1教师范读。 2指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3、说说文中都写了哪些“家”？4采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 5朗读比赛。 6尝试背诵。 四识字： 1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2你是用什么方法记住他们的？ 3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五拓展延伸： 1齐读课文。 2课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流） 六小结：语文七色光一 教学目标：1、能按顺序背诵汉

12、语拼音字母表，能分清大小写 2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感 3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性 一、预习导学单：1、可在别人的帮助下认读汉语拼音字母表。2、一定要熟记汉语拼音字母表。二、探究提示单：1、有哪些大小写字母完全一样？ 有哪些大小写字母相近，记一记，哪些大小写字母差别大？2、你知道我们的祖国多伟大吗？3、你还知道哪些世界之最 4、介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话） 5、象别人介绍自己时应该怎样说？ 三、检测达标单：1、做游戏连线 丰富的物产 辽阔的民族 勤劳的土地 悠久的民族 美丽的历史 智慧的人民2、填写汉语拼音字母。A B

13、_D E_G H_J_L_N O_Q R_TU_W X_Z语文七色光一 教学目标：1、能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写 2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感 3、通过我是中国娃，知道说普通话的重要性 教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情 教学难点：区分汉语字母表的大小写 教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板 教学过程： 一、谈话导入 1、师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题） 2、 师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，

14、有信心吗？ 生：有 二、第一关：读读背背 1、 师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示汉语拼音字母表） 2、师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读 3、师：有哪些大小写字母完全一样？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz） 4、师：仔细看，有哪些大小写字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy0 5、 师：记一记，哪些大小写字母差别大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr） 6、 放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序 7、游戏巩固，找朋友 8、师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。 三、 第二关：记一记 1、师：你知道我们的祖国多伟大

15、吗？ 2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快 3、 请小朋友来领大家读一读，再齐读 4、 做游戏连线 丰富的 物产 辽阔的 民族 勤劳的 土地 悠久的 民族 美丽的 历史 智慧的 人民 四、 第四关、说一说 师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流） 师：你还知道哪些世界之最 五、 第五关 我会说 师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话） 师：象别人介绍自己时应该怎样说？ 生：名字、年龄、自身特征 师：谁能试着说一说？指名说，给予评价 师：说给同桌听一听 六、 总结： 同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的

16、智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！嫩江县第四小学导学案语文（教科版）一年级下第二单元 执笔：高杰3我们去植树 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认12个生字，会写10个生字。 3、知道植树的好处，增强环保意识。一、预习导学单：1.自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。2、给汉字注音（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 植 迎 春 迈 坡 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）能 让 落 色 工 （ ）（ ）厂 今二、探究提示单：1、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？2、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向

17、我们介绍植树的好处。3、科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件） 4、在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？三、检测达标单：1、填空：绿色的（）清新的（ ）幸福的（ ）亲爱的（ ）每棵树都是（ ）给我们制造（ ）使我们的生活（ ）今天栽下绿色的希望，明天（ ）2、模仿课文3、4小节编儿歌。 如：妈妈说： 树林可以为我们挡住风沙， 。3我们去植树 教学设计教材分析： 这是一首小诗，题目以第一人称发出呼告，以一个小学生的名义提出倡议。全诗共有5小节，写了春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然的热爱，对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。 教学理念： （1）以读为本，读中感悟

18、，读中感知 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。教学中，学生有足够的时间直接地，反复的接触课文，从读准字音、读顺课文，达到有感情的朗读课文，“以读代讲”的指导思想贯穿全文。 （2）开掘语文学习的丰富资源 根据学生的心理特征，有意识地选准教材渗透点，让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文，增强教学效果，提高了学生的学习能力。如：观看动画课件，展开想像，动手画画，仿编儿歌，让学生在实践中探索运用语言的规律，享受美的情趣。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、会认12个生字，会写10个生字。 3、知道植树的好处，增强环保意识。 教学重点：认记生

19、字，知道植树的好处，增强环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学准备：课件 教学过程： （一）导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！（板书课题）齐读课题 （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。 2、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。 3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？ 4、学生齐读。 5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。 （三）识字游戏 1、出示文中要认和要写的字。 （1）指名试读，会读哪个就读哪个

20、。 （2 说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？ 2、在文中圈出生字 ，借助拼音，读准字音。 （1）同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。 （2）指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音 翘舌音：植 春 厂 平舌音：色 走 （3）教师随意指生字，考考学生是否会认 3/巧识字形 师：你有什么 好办法能很快记住这些字的字形吗？ （1）四人小组讨论识记字法。 （鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记） （2）找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的 （3）汇报交流识记方法 师：谁来当小老师，向大家介绍

21、识字方法（可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题） 4、巩固生字： （1）摘桃游戏 黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。 （2）找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植） 第二课时 （四）精读课文，深化理解 1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。 生：读后汇报，第3、4小节 指名读第3小节 师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件） 师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福 师：试着读读，谁能读出这种感情（生练读） 指名读，生评议，

22、再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。 师：读懂了什么？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件） 师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。 请学生推荐班上读得好的2名同学读 师：大家来和他们比一比（全班再读） 师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）激励男女生比赛读，读后选一人评价 2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？小组讨论、汇报：防风固沙 3、哪些地方可以植树呢？ 自由读第二小节组 师：通过读这一节你知道了什么？ 老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯 师：哪个词不懂？理解“安家落户” 4师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。 （播放：小树快快长的歌曲） 齐

23、读：第1、5小节 师：同学们的心情怎样？ 生：高兴、兴奋 师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字 小组比赛读 5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。 （生到老师板画的荒滩、河岸等处画出大大小小的树） 师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。 汇报： 6、全文美读、背诵。（1）齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。（2）试背诵课文 7、思维拓展、口语训练 出示课件 （1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。 模仿课文3、4小节编儿歌。 如：妈妈说： 树林可以为我们挡住风沙 师：（配乐读全文）今天我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。 二、指导

24、书写 （1）学写：亲、老 出示田字格中的生字（生认读） 出示2个字的笔画顺序（学生书空） 指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置） 老师范写，讲解（一笔一笔跟着） “立”字旁要写得扁些（2） 学写“走、河、户” 出示田字格生字“走、河、户”（学生认读） 请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写 （学生可以上台说一说，笔画及占格位置） 师指导（学生练习书写） （3）学生自主学习写“让、工、厂、多、今” 出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。比较“今令 板书设计： 3、我们去植树 净化空气 染绿大地4古诗两首教学设计教学目标： 1、学会本课生字，了解生字组成词语的

25、大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像 诗中描绘的情景。 4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 一、预习导学单：1、自读古诗，要求读流利，认读生字，了解古诗大意。2、给汉字注音:（ ）（ ）（ ）（ ）诗 首 烟 童 （ ）（ ）（ ）（ ）散 归 忙 纸二、探究提示单：1、请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。 3、根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？小

26、组讨论？ 三、检测达标单：1、为古诗配画。 2、填空：草长莺飞（）（）（），拂堤杨柳醉（）（）。（）（）散学（）（）（），忙趁（）（）放纸鸢。村居 教材分析：这首古诗是清代文人高鼎所作，从题目可知许的内容为诗人在乡村的所见所感，是一首风筝诗，描写了春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光呼吸着新鲜空气，快乐的放风筝的情景，诗歌就像一幅画美丽的通俗画。 教学理念：以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，从而向往和追求美好的理想。在全面提高语文素养中发展学生的个性。 教学目标： 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵

27、课文。 3、能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像 诗中描绘的情景。 4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。 教学时间：一课时 教学重点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。 教学准备：生字卡片、课件 教学过程：一、播放课件，初识意境。师：今天老师先请同学们欣赏一段优美的乐曲，同时观赏老师为你们作的画，好吗？ （师放古筝乐，按诗句描绘的景物顺序展现画面） 1、整幅诗课文插图 2、草长莺飞 3、拂堤杨柳 4、水泽散发的雾气 5、儿童欢乐放风筝 6、回归整幅诗文插图 师：谁能用自己的话说

28、说你看到了什么景致？ 生：我看见了翠绿的草地。 生：我看见了黄莺在飞舞。 生：我看见柳条在随风飞舞（摆动） 生：我看烟雾，不是水雾。 生：我看小朋友在放风筝。 生： 师：同学们观察的真仔细，我国清朝诗人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，仅用了四句话就写下了这千古传颂的村居课件演示古诗内容，板书课题。 二、初读诗文，感知意境。 1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。 2、听录音读。 3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。 4、出示生字卡片。 师：怎样记住这些生字宝宝。 生：旧字加偏旁，寸加木字旁变成乡村的村。 生：顺口溜，一木一寸交朋友合在一起叫山村。 生： 5、指导书写，生描红、临写。 子子孙孙6、指导朗读、正音。 三、细读诗文，感受意境。 1、师：请同学边读边观看画面，哪些词的意思自己理解，还有哪些不懂的词语，分别做上记号。2、师：请同学们分小组交流，在组内提不懂之处，依靠大家的力量解决问题。 春烟：春天水泽草木蒸发的雾气，拂堤：柳枝很长，下垂着，像抚摸着堤岸。 纸莺：风筝。 3、师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？ 生：叙述诗意（大概诗意） （早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来） 四、吟诵诗文，品评意境。 师：