1、小学语文统编部编人教版一年级上册yw教学设计小学语文统编(部编)人教版一年级上册汉语拼音 第一课a, o, e教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格,学习使用四线格。重点:a、o、e的音、形教学。难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。第一课时教学目标1学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习
2、三个单韵母,齐说单韵母。二、 学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调a是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后
3、,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3教学单韵母e(1)看图,你发现了什么?鹅的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单
4、韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1出示a、o、e的卡片,复习发音。2出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格,学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2齐背四声儿歌3复习发音:二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、 教生书写a、o、el学习a的笔顺教师示范书写:a占
5、中格,先写左半圆,再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。3学习e的笔顺教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。4小结:a、o、e都占中格,并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa; 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。七、板书设计汉语拼音第
6、2课i、u、教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2掌握i、u、的四个声调,能直接读出声调。3学会使用四线格。重点:教会学生读准iu三个单韵母的音。难点:学会iu的四声,读好二、三声。教学过程:第一课时教学目标1学会i、u、三个单韵母,读准音,认清形。2掌握i、u、的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、的读音及四声1 教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2教学单韵母u(1
7、)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习u的四声分小组试读,指读。3教学单韵母( 出示第三幅图及的四声 问:你想到了什么?范读、齐读、领读。三、复习i、u的四声第二课时一、复习导入齐读i ,u,的卡片,指读i.u.的四声。二、指导学习iu的笔顺1教师引导学生观察四线格中的i u 问:它们各占在什么格?(i、占中格和上格,u占中格2教师示范书写:i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了i .u.三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1
8、将i.u.的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文汉语拼音3 b,p,m,f教学目标1学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点:读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。难点:掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、 复习导人1指读、齐读6个单韵母2小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2师指导bpmf的读音:把播读得轻一些,短一些,就是b的发音。(
9、出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读 。示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门rnrnm。范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f。3指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写: b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满。 f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜,听音送
10、卡片。第二课时一、复习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3示范拼读ba4学生练读baba5看图拼带调音节:(1)图上画的什么?(2)练读b1 b2 b3 b46分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1师范读,生跟读。2指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气
11、。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。六、布置作业1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节七、板书设计汉语拼音4 d、 t、 n、 l教学目标1学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点:学会 dtnl的音、形。难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程第一课时一、复习1指读6个单韵母。2齐读4个声母b p m f3认读音节:b4 b! p2 m f$二、指导学习
12、声母1学习d(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。(3)学习顺口溜:左下半圆ddd(4)d-b有什么区别?2学习t(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t3学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)(2)n的顺口溜:一扇小门nnn(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4学习I(l)(出示第四幅投影)图上画了什么
13、?(一根小棒)(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。(3)学生练习发音(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l5指导书写:d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。I n共两笔,占中格。l竖要写直,占中格和上格。三、 巩固练习1认读声母d t n l2说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1指读声母d t n l2区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。小组讨论,指名说。3拼读音节:指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m f# f$ f% f二、学习拼读
14、1看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)2出示音节 d3自由试拼、指名拼读,集体拼读。3出示音节n2 t0 l0,分小组拼读、指名拼。4教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较n-(-n( n-n l-l l-)-l)五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。汉语
15、拼音5 g k h教学重点:1学会g k h三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。2读准g k h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节。教学难点:准确地拼读三拼音节。第一课时教学过程:一、复习1抽读6个单韵母卡片。2接顺序读读8个声母卡片。3拼读音节:t n l d二、学习g k h的音形及书写(一)学习声母g1学习g的音(1)出示g图,提问:图上画的是什么?(2)借助鸽子的鸽的音学习g的音,读的时候注意读得轻短些。(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。(5)开火车读,
16、教师注意纠正不正确的读音。2学习g的形(1)仔细观察图怎样记忆g的形?(2)编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。3书写字母g(1)认识基本笔画竖左弯。(2)观察书中g的笔顺和占格位置,请同学说一说。(3)教师范写g:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。(二)学习声母k1学习k的音:(1)出示k的图,提问:图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
17、(3)学生练习读,体会发音方法。(4)同桌互读,相互纠正。(5)指名读。2学习k的形(1)怎么记住k的形呀?(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。3书写字母k(1)认识基本笔画: 左斜右斜(2)怎样写好声母k呢?请大家认真观察范字及笔顺。(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。(7
18、)再展示,看看书写上否有进步。(三)学习声母h1学习h的音(1)出示图,提问:图上画的是什么?(2)借喝的音学习h。发音时,虽然有气流冲出,但比发k时的气流弱。(3)学生练读,体会发音方法。(4)指名读。(5)开火车读。2学习h的形(1)h的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子h h h。3书写字母h(1)学生观察笔顺及点格位置。(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。(3)展示学生书写的h,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。(4)学生评改,注意h与n的区别。三、复习巩固:指名读g、k、h三个字母。四、小结:今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!附:板书:
19、第二课时教学过程:一、复习:1看卡片读声母g、k、h的音。2抽读6个单韵母。二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。1出示(1)自己试着读一读,(2)指名拼读。(3)请同学说说两拼音的基本方法。(4)开火车拼读。2出示(1)自己试着进行拼读。(2)同桌同学互读,相互纠正。(3)个别读,同学纠正。三、学习三拼音节(一)学习gu的拼读1电脑上出示:小女孩推 g-ugu(1)请同学进行音节的拼读。(2)再请同学说说拼读的要领。2电脑出示:小女孩推 g-u-gu 图片(西瓜)请大家看大屏幕:你发现了什么?3老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母,在前边;点击g变蓝色。u是韵母,在中间;点击u变绿色。a是韵母
20、,在后边,点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?4我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母g,再读介母u,紧接着读韵母,连成一个音节。听我读一遍gu,听清楚了吗?请你们跟我一起读,gu 强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响,三音相连要迅速的拼读要领。5学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。(二)三拼音节练习1(1)自己试着拼一拼。(2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。(3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读
21、音。(4)同桌互读,相互纠正。(5)个别读,全班同学纠正。2(1)自己试读。(2)同桌同学互读。(3)指名读。四、读儿歌:1找出红色的字母读一读。2教师画出:de、h&、l、hu、g 让学生练习拼读。3请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。4同桌同学互读、互背。5全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。五、小结:今天我们又结识了3个声母朋友g k h,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!附:板书汉语拼音6 j q x教学重点:1学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。2学会j、q、x与相拼两点省略的规则。教学难点:j、q、x与
22、相拼时,上两点省略。第一课时教学过程:一、谈话导入:你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x,你们愿意吗?(贴卡片)。二、学习j、q、x的音形及正确书写(一)学习j的音形1出示j的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(1)教师范读,纠正学生的错误发音。(2)学生练习读。2学生j的形(1)你有什么好办法记住j的形?(2)编小儿歌:竖弯加点j、j、j。3书写字母j(1)怎样写好字母j呢?请大家看看书,j是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?(2)学
23、生边说教师边在四线三格中板书。(3)学生抄写字母j。教师巡视,个别辅导。(二)学习字母q1出示q图(1)问:这是什么呀!(2)自己试着读读这个字母?(3)教师范读,发现问题及时纠正。(4)开火车读字母q。2学习q的形(1)同桌同学说说怎么记住q的形?(2)小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。(3)区别b p d q的音形。3书写字母q(1)看看书上的字母q是怎样写的?(2)教师在四线三格中写范字(3)自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。(三)学习x的音形1出示x的图(1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗?(2)指名读(3)开火车读2学习x的形(1)你们
24、看看图中哪儿像x的形呀!(2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x3书写字母x(1)认识右斜、左斜。(2)左斜、右斜先写哪一笔呢?看看书上的字母笔顺?(3)教师强调先写右斜,再写左斜。(4)教师范写先在第三条线上点二个点,然后在第二条线上点两个点,注意与上边两点对齐,先连接右斜,再连接左斜。(5)学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视,个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票,纠正学生不正确的书写姿势。三、小结:今天我们又学习了三个声母j、q、x,同学们的音形记得真清楚,写得也不错!第二课时 教学过程:一、复习1读字母卡片:j、q、x2背诵学过的声母。二、游戏中学习j、q、x与相拼去点规则。1请
25、3个同学带上j、q、x的头饰到前边来,小是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2教儿歌:小小有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是 。板书:j - q - x - 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:j - ju q - qu x - xu4自己读音节5同桌互读音节。6指名读三、学习三拼音节1背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。2自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。3指名拼读,教师纠正。4同桌同学互相拼读、纠正。四、看图拼读音节1看图:图上画了什么?2读图下音节(1)自己试拼(2)同桌互相拼(3)指名拼。五、读儿歌:1出示儿歌内容,读一读红色的声母。2找出你们学过的音节读一读:j q3结合图,请认字多的学生读儿歌。4学生当小老师领读,学生随读,自由读,同桌互读。六、小结:今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。汉语拼音7 z c s教学重点:、 学会z c s三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。、 学会zi ci si 三个整体认读音节,能读它们的四声。教学难点:区别声母z c s和整体认读音节zi ci si,
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