自考学前教育《学前教育原理》综合检测试题 含答案.docx

1、自考学前教育学前教育原理综合检测试题 含答案自考学前教育学前教育原理综合检测试题 含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_ 一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（ ）A.小小班 B.小班C.中班D.大班2、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（ ）A.直接教学B.合作教学C.支架式

2、教学D.启发式教学3、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（ ）A.挑战性原则B.效用性原则C.适合性原则D.丰富性原则4、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（ ）A.小组教学法B.游戏法 C.整个教学法D.故事教学法5、美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（ ） A.智力B.个体 C.群体D.心理6、当今学前教育改革的一个世界性趋势是（ ）A.家庭托幼机构社区的合作B.家庭托幼机构企业的合作C.家庭

3、企业部门社区的合作D.企业托幼机构社区的合作7、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）A.促进幼儿发展B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动C便于教师组织与管理幼儿D.为顺利开展教学创造条件8、上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（ ）A.德国B.英国C.美国D.法国9、学前教育阶段更应重视的效益是（ ）A.个人精神效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.社会经济效益10、唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（ ）A.海伊斯科普课程B.凯米课程C.多元智慧理论课程 D.行为主义课程11、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的

4、组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（ ）A.蒙台梭利教育法 B.瑞吉欧幼儿教育体系C.学前知识系统化教学D.多元智慧理论的幼儿园课程12、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（ ）A.结构模式B.认知模式C.过程模式D.泰勒模式13、要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（ ）A.专业知识、自身修养和稳定的职业观B.专业知识、自身修养和正确的儿童观C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观D.合格学历、自身修养和正确的权利观14、

5、结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（ ）A.开放式课程B.支架式课程C.封闭式课程D.螺旋式课程15、下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（ ）A.控制性B.互动性C.分享性D.激励性16、创设幼儿园物质环境首先要强调的是（ ）A.儿童化 B.教育化C.安全与卫生D.绿化和美化17、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（ ）A.家长会 B.家长委员会 C.家长学校 D.家园联系园地18、幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（ ）A.制度的规范性B.班级的组织性C.年龄的统一性D.活动的集体性19、现代我国托幼机构一般包

6、括（ ）A.托儿所、幼儿园 B.幼儿园、学前班C.托儿所、幼儿园、学前班D.学前班、幼儿园、少年宫20、幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？（ ）A.成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义21、下面全部属于幼儿园户外环境的是（ ）A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率22、保证托幼机构教育质量评价活动科学性的关键是（ ）A.正确合理的评价标准B.先进的评价理念C.规范的评价

7、模式D.合适的效率标准23、因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（ ）A.消灭学习上的差异，获得均衡发展B.缩小学习上的差距，实现同步发展C.显现潜能，得到最大限度的发展D.取长补短，实现全面发展24、师幼互动过程中，强调教师与儿童之间不同观点、意见、见解的相遇、相映和碰撞。这主要体现了优质师幼关系的（ ）A.互动性B.民主性C.激励性D.互主体性25、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（ ）A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中C.寓教育于幼儿活动之中D.寓玩耍于幼儿活动之中26、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（ ）A.户外环境B

8、.户内环境C.自然生态环境D.活动场地27、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（ ）A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观28、已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（ ）A.23岁B.34岁C.45岁D.56岁29、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（ ）A.观察和了解

9、儿童的能力B.与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力D.设计教育活动的能力30、从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和（ ）A.基本功能B.正向功能 C.显性功能D.社会功能 二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、家庭学前教育：2、课程模式：3、观察法：4、角色游戏：5、幼儿园课程： 三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、简述创设幼儿园物质环境的创设应坚持哪些基本原则。2、幼儿园户外环境主要由哪些要素构成?3、简述幼儿学习活动的特点。4、简述我国学前教育实践的基本原则。5、简述幼儿园物质环境创设的系统性原则。 四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，

10、共25分）1、试论述学前儿童家庭教育指导的原则。2、作为一名幼儿教师，如何建立起优质的师幼关系? 五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？参考答案一、单选题

11、（共30小题，每题1分，共30分）1、C2、C3、B4、C5、B6、A7、B8、C9、A10、B11、B12、C13、B14、D15、A16、C17、A18、B19、C20、B21、A22、A23、D24、C25、C26、B27、D28、D29、D30、D二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。2、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。3、观察法：是评价者有目的、有计划地对托幼机构的活动进行系统、深入的观察以搜集评价资料的一种方法。4、角色游戏：角色游戏是以

12、模仿和想象为特征，通过扮演各类角色创造性地反映周围生活的游戏。在游戏中，儿童可以根据自己的生活经验回忆周围成人的各种活动，模仿并理解他们的行为。5、幼儿园课程：幼儿园课程是儿童在幼儿园环境中获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：创设幼儿园的物质环境时，应坚持以下原则。(1)适合性原则。(2)挑战性原则。(3)启发性原则。(4)丰富性原则。(5)平衡性原则。(6)系统性原则。(7)动态性原则。(8)主体性原则。(9)效用性原则。2、答：户外环境主要包括自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区等。3、答：幼儿的心理

13、发展水平决定了他们的学习活动具有以下特点。(1)活动性：在活动中学习，是幼儿学习的主要方式。(2)直观性：在学前期，幼儿的思维主要还是具体形象思维。(3)兴趣性：在幼儿的学习中，兴趣是出发点。(4)主动性：幼儿是主动的学习者，好奇、探索是他们的天性。(5)广泛性：一是幼儿学习的内容十分广泛，二是幼儿学习的途径十分广泛。(6)游戏性：游戏是幼儿学习的基本形式，幼儿的学习大部分以游戏为主，在玩中学，边玩边学。(7)模仿性：幼儿的学习常常是通过观察别人的行为榜样或仿效他人而获得经验。4、答：我国学前教育实践必须遵循以下基本原则。(1)尊重和保护幼儿的原则。(2)和谐发展、全面培养的原则。(3)教育影

14、响协调一致的原则。(4)寓教育于幼儿活动之中的原则。(5)教育引导发展的原则。5、答：（1）环境创设要有明确的目的性、计划性、统性（2）要求利用环境提供给幼儿的知识信息、活动材料要保持横向和纵向的联系，三维空间同时提供的内容要有密切的横向联系，而且要注意引导幼儿认识和理解这种联系。（3）前后更替的内容要注意纵向联系，前面内容是后面内容的基础，后面内容是前面内容的深化和拓展。（4）活动材料的更替要遵循由简单到复杂，操纵由易到难。四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）1、答：（1）分类指导原则。（2）家长主体性原则。（3）双向互动原则。（4）因地制宜原则。（以上每个要点各占2

15、分，结合实际分析共占2分）。2、答：要建立良好的师幼关系，教师必须树立正确的教育观念，并且在与幼儿的交往或互动的过程中采取相应的策略。(1)关爱幼儿。(2)与幼儿经常性的平等交谈。(3)参与幼儿的活动。(4)与幼儿建立个人关系。(5)积极回应幼儿的社会性行为。五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：（1）不妥、错误之处： 该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语，并不加以解释”；谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求；谈孩子缺点时，不注意方式方法-用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现；还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教；不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也不顾，造家长打骂孩子。（2）正确的做法应当是：家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不理解的需加以解释；应本着尊重、平等、沟通、协商的态度；谈孩子缺点时要注意方式方法；忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童；要注意保护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免出现不良局面。