20春福师《小学生心理健康教育》在线作业一0004参考答案.docx

1、20春福师小学生心理健康教育在线作业一0004参考答案福师小学生心理健康教育在线作业一-0004试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 21 道试题,共 42 分)1.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）A.心理咨询B.心理辅导C.心理健康教育课程D.全面渗透答案:D2.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。A.禀赋B.天资C.资质D.天赋答案:A3._是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A.学习目标B.学习动机C.学习热情D.学习策略答案:B4.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心

2、感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。A.理解B.尊重C.共情D.真诚答案:C5.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。A.权威型B.人际关系型C.民主型D.放任型答案:C6.（ ）是一个人心理活动的动力特征。A.个性B.气质C.性格D.智力答案:B7.心理健康教育课程是（ ）。A.学科本位的综合课程B.经验本位的综合课程C.问题本位的综合课程D.问题经验学科三位一体的综合课程答案:D8.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。A.个性B.气质C.性格D.智力答案:B9.对学校而言，指导家庭开展

3、心理健康教育的途径不包含（ ）A.教育在家长学校中开设心理健康教育课程B.代替家长解决不了的问题，学校应出面解决C.引导邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D.辅导开展家长心理辅导与咨询活动答案:B10.经验本位的综合课程即（ ）A.显性课程B.心理健康教育活动课C.隐性课程D.心理健康教育学科课程答案:B11.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（ ）A.对学生进行心理健康教育B.对学生开展心理辅导和咨询工作C.对问题学生进行心理治疗D.对家庭成员进行心理健康教育答案:D12._是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等

4、。A.认知策略B.元认知学习策略C.支持性学习策略D.精细加工策略答案:C13.2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。A.关于加强中小学心理健康教育的若干意见B.中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见C.中小学心理健康教育指导纲要D.中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定答案:C14.（ ）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。A.学习目标B.学习动机C.学习热情D.学习策略答案:B15.情绪辅导，又称（ ）。A.情感教学B.情感教育C.情绪教育D

5、.情感训练答案:B16.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（型）、研究型（型）、艺术型（型）、社会型（型）、企业型（型）和常规型（型）A.卡特尔B.霍兰德C.埃里克森D.詹姆士答案:B17._是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。A.个性B.气质C.性格D.智力答案:A18.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉C.职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响D.职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满答案:D19.（ ）是制

6、约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。A.教育管理部门的支持B.校内各部门的紧密配合C.高素质专业教师队伍的缺乏D.理论研究滞后答案:C20.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。A.校园的物质文化B.校园的精神文化C.校园的文化活动D.校园的舆论环境答案:B21.（ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估A.调查法B.观察法C.测验法D.问卷法答案:C二、多选题 (共 19 道试题,共 38 分)22.学校心理咨询室的布置要体现（）A.温馨性B.隐秘性C.安静性D.宣传性答案:ABCD23.情绪辅导的内容主要包括_

7、A.情绪认识B.情绪识别C.情绪沟通D.情绪控制E.情绪熏陶答案:ABCDE24.学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）A.帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识B.帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识C.帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法D.帮助家长不断提升自己的心理健康水平答案:ABCD25.教师职业生涯发展的特点是（ ）A.无生涯性和高独立性B.工作对象的强同质性和高差异性C.与工作对象的年龄差距呈增大趋势D.强示范性和时空相对无限性答案:ABCD26.学校心理健康教育强调的三个中心是（ ）。A.以教师指导为中心B.以学

8、生为中心C.以心理发展为中心D.以全体学生参与活动为中心E.以学生的学为中心答案:BDE27.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）A.维护学生心理健康B.促进学生良好品德的形成C.形成学生良好人格D.养成学生良好的行为习惯答案:ABCD28.当前中小学生主要心理问题有（ ）A.学习困难B.人际关系障碍C.自我意识偏颇D.行为障碍答案:ABCD29.行为主义的理论来源有（ ）A.巴甫洛夫的经典条件作用理论B.斯金纳的操作性条件作用理论C.斯金纳的社会学习理论D.班杜拉的社会学习理论答案:ABD30.贯彻教育性原则必须做到_A.把心理健康教育与思想品德教育结合起来B.学校教育与

9、家庭教育相结合C.培养学生积极进取、乐观向上的精神D.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导答案:ACD31.学校心理咨询与辅导主要有_A.直接咨询与辅导B.书面咨询与辅导C.集体咨询与辅导D.报栏咨询与辅导答案:ABCD32.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）A.发展迅速，但地区差别大B.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型C.科学化、专业化水平不高D.形式多样，但缺乏规范E.专业人员匮乏答案:ABCDE33.家庭心理健康教育的目标和任务有_A.帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识B.帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识C.帮助家

10、长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法D.帮助家长不断提升自己的心理健康水平答案:ABCD34.当前判断心理健康标准理论依据有_A.统计学标准B.社会学标准C.医学标准D.年龄阶段标准答案:ABCD35.学校心理健康教育的中心途径是（ ）。A.心理咨询B.心理治疗C.心理健康教育课程D.全面渗透答案:AC36.情绪辅导的内容主要包括（ ）A.情绪认识B.情绪识别C.情绪沟通D.情绪控制E.情绪熏陶答案:ABCDE37.学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有（ ）A.要讲究深度渗透B.要讲究有机渗透C.要讲究适度渗透D.要讲究灵活渗透答案:BCD38.发展性学习辅导实际上是解

11、决学生（ ）等问题。A.能不能学B.想不想学C.爱不爱学D.会不会学答案:ACD39.迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有_理论取向A.行为取向B.认知取向C.人格取向D.人本取向答案:ABC40.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。A.学习方面B.人际交往C.家庭活动D.社会适应E.与自我有关的活动答案:ABDE三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)41.问卷法通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。答案:错误42.适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心

12、理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。答案:错误43.心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式答案:正确44.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。答案:错误45.兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。答案:正确46.分析诊断阶段主要任务是，心理咨询与辅导的双方在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。答案:错误47.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健

13、康教育可以互相取代。答案:错误48.健康就是指不生病。答案:错误49.情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。答案:正确50.学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。答案:正确以下内容可以删除：非标准劳动关系是从标准劳动关系发展而来。标准劳动关系是一种典型的劳动契约关系，产生于资本主义社会，并一直延续至今。自20世纪60年代始，随着经济的迅速发展，信息技术的普遍应用，各国的产业结构和知识结构发生了巨大变化，进而要求劳动力作为生产要素流动性增强，灵活就业、弹性就业需求增大。因为，在

14、工业、机械制造业占主导的产业结构模式下，固定用工制度、长期就业合同是主流的用工和就业形式，但随着商业、服务业的不断扩大，简单、统一的传统就业形式已经不能满足劳动关系双方主体的自身需求，取而代之的应是形式灵活、富于弹性的就业形式，非标准劳动关系也就应运而生。一方面，企业可以根据市场的需求变化，通过灵活多样的用工形式来雇佣非核心员工，弹性用工能够降低企业劳动力成本，提高企业竞争力，追逐利益最大化。“企业想要更好的迎接全球化带来的巨大的挑战，人力资源的运用必须要有弹性，也就是劳动弹性化。”另一方面，随着社会的发展，人们的就业观念发生了重大变化，更多的人认为工作的目的不仅仅是为了生存，而是为了实现自身

15、的价值，人们不再愿意从事那种传统的束缚于单位的就业形式，而更愿意寻找一种适合自己意愿的、满足自己爱好的、更加自由的就业方式，从而拥有更多属于自己的自由时间和空间来安排自己的生活、实现个人的价值，近年来兴起的SOHO一族就是典型例证。SOHO是Small Office Home Office（小办公室、居家办公室）的缩写，它是指个人以自己的家或小型场所为办公室而从事工作的小型事业体（个体户）。SOHO代表了一种自由的新型就业方式，其工作场所不固定，工作时间自由，收入高低也不确定，特别适合与高新科技、信息技术相关工作的劳动者，如软件程序员、网络工程师、记者、编辑、自由撰稿人、音乐制作人、广告工作者

16、、咨询师等。 非标准劳动关系面对的挑战我国的非标准劳动关系是在市场经济快速发展，就业形式日益严峻的大背景下产生并发展起来的，更多的是缓解就业压力的产物。由于国有企业改革，我国的城镇失业率一直居高不下，而传统的僵化的固定就业模式刚性太大，不利于缓解就业压力。非标准劳动关系对于降低用人单位的用工成本、方便劳动者自由选择劳动时间、缓解就业压力、扩大就业机会等作用越来越突出，正成为就业的重要渠道，使劳动关系呈现出多元化、复杂化格局。非标准劳动关系突破了标准劳动关系的内涵，对原有的劳动关系法律调整机制提出了新的挑战。随着非标准劳动关系的不断发展，我国传统的标准劳动关系法律调整体系已经越来越不适应非标准劳

17、动关系调整的需求。非标准劳动关系对传统法律的挑战主要体现在以下几方面： 1.法律适用和劳动主体方面我国现行的劳动法律主要以标准劳动关系为主，很多非标准劳动关系被排斥在基本法律调整的范围之外。 此外，我国劳动法主要覆盖的是传统行业的劳动者，范围狭窄。非标准劳动关系就业人员中有些是在劳动法或者劳动合同法调整范围之内，如劳动者派遣关系中的劳动者等，但还有很多人被排斥在这两部法律的调整之外，如家政人员等。我国非标准劳动关系调整的现状要求劳动主体适用范围必须扩大。 2.劳动关系的建立方面根据劳动法的规定，只有用人单位与劳动者之间才能建立劳动关系。用人单位可以是企业也可以是个体经营者，但不能是个人。但是在

18、非标准劳动关系领域，用人的一方有可能是个人、家庭和自营经济实体等。不属于劳动法规定的用人单位，因此这种法律关系不受劳动法的调整。因此，很长时间以来，非标准劳动关系就业人员与用人方之间仅被视为具有平等主体之间的民事权利义务关系。发生民事权益问题，按民事诉讼的程序处理。实际上，无论是标准劳动关系就业还是非标准劳动关系就业，都是具有劳动能力的公民从事为国家和社会承认的社会工作，并以此获得用以维持本人及家庭生活的劳动报酬或者经营收入。因此，将非标准劳动关系放在劳动关系调整之外不符合非标准劳动关系的本质特征，也容易导致非标准劳动关系就业人员丧失本该享有的劳动权利。 3.劳动关系和雇佣关系的处理劳动关系中

19、对劳动者的保护比较全面，它包括了劳动过程中的各项权利，除法定的劳动标准外，还包括无过错责任的工伤保护原则和接触劳动关系的补偿原则等。而雇佣关系中的劳动者的权利仅受私法的调整，按照平等主体之间的民事权利义务关系来处理，如出现劳动中的人身伤害，只能根据过错程度来分担责任。但实际上，雇佣关系跟劳动关系在本质上是相同的，因为两种关系中间的劳动者都不拥有生产资料且劳动的目的都是生产过程和获得劳动报酬，而且雇佣关系和劳动关系一样，具有从属性，雇员接受雇主的指挥、管理和监督，雇主为雇员提供合理的劳动条件和安全保障。因此，如果直接用雇佣关系的原则来调整一些非标准劳动关系不符合我国劳动者权益保护这一劳动法宗旨。 4.社会保障方面在我国，社会保障是实现社会保护的核心所在，非标准劳动关系的社会保障问题是一项宪法权利。但是，目前我国法律对于社会保险制度的规范，都是按照标准就业的特点设计运作的，包括计费年限、缴费办法和待遇标准等。这种模式的社会保障制度以就业的稳定性和缴费的连续性为基础，而这种制度不完全适合非标准劳动关系就业的特点。比如社会保险的转移由于各地社会保险的缴费标准、待遇标准等不同，操作起来比较困难。