人教部编版《寒号鸟》优秀教案7.docx

1、人教部编版寒号鸟优秀教案7二年级上册语文教案-寒号鸟 人教（部编版）寒号鸟教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。2.练习分角色朗读课文。3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。2.练习分角色朗读课文。教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”

2、是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3.观察插图中喜鹊在干什么。（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。）识记“衔、枯”。4.从图上看出这对邻居

3、的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所

4、以冻得哀号。）4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。出示课后题：5.指导朗读这两句话。6.创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。7.了解文章的顺序。（1）指名读读表示季节变化的句子。（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。（3）板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。（4）根据3个句子复述课文。四、书写指导，练习写字学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。第二课时一、回顾课文内容1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，

5、回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。2.理解“劝”。（说服，讲明事理使人听从。）二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。2.出示两次对话。3.指导学生理解喜鹊的话。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。）小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。4.指导学生理解寒号鸟的话。（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。）5.理解“得过且过”。（过得去就过去，过一天是一天。）6.教师示范朗读。

6、学生同桌间分角色练习。7.分角色朗读。8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。三、拓展想象1.故事续编。寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。2.故事新编。寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。四、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。（丁俊超杭州市大成实验学校）二年级语文上册教案-13、寒号鸟人教部编版13、寒号鸟教学设计教学目标：1认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。2

7、能分角色朗读课文。3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。教学准备：1课前搜集寒号鸟的资料。（学生）2课文录音、教学课件（教师）。教学时间：2课时第一课时一、揭示课题1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h o 学号h o 号叫。2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物

8、，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。二、自主学习1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。2、读通课文，划出表示季节变化的句子。3、填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。三、检查自学1、范读课文。2、检查字词学习。（1）出示会认的生字。号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、将、且

9、、腊、狂、吼、复、哀（2）指名读、开火车读、齐读。（3）出示词语：寒号鸟 一堵 一道缝 晴朗 衔来 枯草 劝告 趁天晴 将来 寒冬腊月 大雪纷飞 北风狂吼 重复 哀号 夜里 做窝 几阵秋风 得过且过（5）指名读、同桌互读、小组读，开火车读，全班齐读。3、说说哪些字容易写错。（教师点拨：“哀”字中间是“口”，不能写成“中”。）（1）出示会写字（2）指名认读，齐读。（3）观察这些字在田字格中的位置及各个笔画的特点。（4）教师示范书写，学生观察书空。（5）学生练习，教师巡视，个别指导。第二课时一、复习巩固1、认读生字。2、检查读文。二、学习课文，整体感知： (一)、学习第一二自然段。 （1）自由读第

10、一自然段，你读懂什么。(2)教师引导学生体会冬天快要到来的自然环境。指导学生有表情地读第二自然的，读出了什么？（冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色，北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。） 。 (二)、学习35自然段。1默读35自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）2讨论：（1）“寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。”抓“累”字体会寒号鸟懒惰。3还从哪里看出寒号鸟懒惰：（2）寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊”。抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。【1】喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读评点范读自读齐读）【2】 从哪里看出寒

11、号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） 【3】指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读）（三）、学习68自然段。1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问：寒号鸟不听谁的劝告？谁怎么劝告？从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3学生轻声自读，思考上述问题。4四人一小组讨论，准备汇报。5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）四、回顾全文，深化认识。1齐读第九自然段。2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成课后练习）3订正作业，随机小结，完善板书。4学习了课文，你懂得了什么道理？（结合生活实际谈谈）五、分角色扮演朗读。