设计素描教案内页.docx

1、设计素描教案内页第1-2 次 课理论课设计素描概述及设计素描语言训练授课对象：本科生课时安排：4课时一、教学目标通过理论讲解使学生掌握设计素描的概念、工具、作画程序、表现形式，了解设计与绘画的差异，从而理性地、系统地、全面地认识到设计素描的重要性，从而激发学生的学习积极性。二、教学重点与难点l重点：设计素描语言训练。2难点：传统素描与设计素描的区别。三、教学方法本课教学采用讲述法、观察法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备笔、纸。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标一、设计素描概述1. 什么是设计素描1

2、）定义（1）素描：绘画术语，主要以单色线条和明暗来塑造物体形象，是造型艺术基本功之一，它以锻练观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的，由此研究和掌握造型的基本规律。（2）设计素描：以设计为目的，以素描为手段，根据素描造型规律和设计艺术要求创造的单色造型艺术。2）设计素描的分类（1）结构素描（2）精细素描（3）创意素描3）设计素描的学习目的（1）敏锐的视觉观察和感受能力（2）透过事物表面看内部本质的理解思维习惯（3）培养想象力和创意能力（4）培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力2. 传统素描与设计素描的区别在素描教学中，我们往往不知不觉的将绘画，尤其是古典绘画的基础

3、素描（法南西的传统）或苏派素描（契斯恰可夫的体系）用于工艺专业的教学基础课，强调练就过硬的本领，表现出对象的三度空间、质感、量感感，将对象的存在状态，以及主观感受清晰的表现出来；并且把训练绘画的一整套的素描教学原则照搬到工艺专业的基础课教学之中，结果遏制了工艺专业学生的创造能力和对结构的观察力。其实素描与设计紧密联系自古有之，在文艺复兴时期，艺术大师达芬奇就有了飞行器的设计，这是一个经典的设计范例，同时又是一幅很具典型意义的设计素描。（说服对纯艺术与艺术设计有偏见的学生）但人类首度将设计素描的理论、形式和功能从传统素描中划分出来，应该归功于1919年德国包豪斯设计学校的创立以及瑞士巴塞尔设计学

4、校拟定的设计素描基础教学大纲。西方发达国家独立的设计专业，自上世纪30年代开始建立，经过一个世纪的探索和发展，已逐渐形成了比较完善的设计学科和设计教育体系。在我国，艺术设计和设计素描基础课的确立更是一门非常年轻的学科，真正现代意义上的设计艺术的发展仅有二十来年的历史。3. 设计素描的作用设计素描是平面设计、工业设计、环境艺术设计及建筑设计等各类设计专业必开的一门重点基础课程。它秉承了传统绘画性素描的艺术精华，将造型基础训练有机的同专业设计联系起来，并成为相对独立的基础课。如果说传统绘画性素描是为“纯艺术”服务的，那么，设计素描就是为“实用美术”服务的。1）设计素描的功能性设计素描有别于传统的造

5、型基础素描，主要研究客观对象的内在构成关系与外观形式的整和感，从而超越摹仿，达到主动性的认识与创造，并将艺术表现形式以及艺术表现形式的视觉造型语言与专业设计有机结合，体现了科学与美学、技术与艺术的完美统一。2）设计素描的特点设计素描应用极为广泛，包括工业产品造型、平面设计、环境艺术以及服装设计、染织设计、书籍装帧、商业广告、包装装潢、装饰工艺、电脑动画、摄影、雕塑和建筑等领域。设计素描的特点体现在以下几个方面：（1）客观性（2）本质性（3）逻辑性（4）多样性：设计素描不仅研究形态的立体造型，还拓展对形态的表现，如结构、空间、构成、材质、肌理、媒介和技法等，在表现形式语言上丰富多样；有形态结构与

6、空间分析；有具象写实的超客观再现；也有从装饰到抽象或意象的主观表现。(5)创造性3）设计素描的基本分类 （1）结构素描（2）精细素描（3）创意素描（构想素描）4）设计素描的学习意义（1）敏锐的视觉观察和感受能力（2）透过事物表面看内部本质的理解思维习惯（3）培养想象力和创意能力（4）掌握多样传递视觉信息的表现方式及手段（5）培养综合艺术素质和对美感的有效把握和表现能力二、设计素描语言训练1. 结构素描练习1）概念结构设计素描主要研究物体内部的构造关系，研究内部构造与外部特征之间的整合规律，研究形体结构与空间结构之间的关系和规律。可以说，天下之物都是以结构关系存在的物体内部结构决定外部的形态特征

7、。我们为了达到分析、理解和表现形体结构的目的，在排除形体表面的质感、固有色、光影效果的同时，侧重于对比例尺度、物体结构、形体组合、空间关系等的 分析和研究。2）特点将物体的结构和形体有机的结合起来，通过角度、透视、比例、物体空间变化，将物象看得见和看不见的部分进行逻辑分析，并有选择地表现。其次是将多种复杂的形体归纳在单纯的立方体之中经常剖析和理解。2. 平面意象构成练习在造型活动重必然有一个重新塑造的过程，如何表达思维的过程，在设计领域更加强调如何创新，因而更加需要思维训练。造型思维活动最终通过含有创造性、艺术性的形象来体现，因此其实质是创造性思维的训练。空间思维在设计中的应用意志幻想逆向思维

8、联想幽默夸张变形3. 明暗表现练习设计活动的任务之一是追求准确，实质和具有明确意义的美感。设计素描同样要求画者具有扎实的基本功、敏锐的观察能力和分析能力，同样要求学生以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律。因此，精细素描训练是使学生能够摆脱常规的素描训练模式，培养学生审美意识、造型能力、敏锐的观察能力和独特的认识角度以及物象的精细表现能力的重要手段。4. 解构与重构表现练习1）分割与线性对比2）平面分割形与立体具象形的构成素描3）解构与重构的虚实节奏六、作业初步掌握设计素描理论，查阅相关资料。第3-8 次 课实践课明暗素描授课对象：本科生课时安排：12课时一、教学目

9、标进一步认识光影理论，掌握明暗规律和表现方法。二、教学重点与难点l重点：掌握明暗规律和表现方法。2难点：掌握表现方法。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课明暗素描明暗素描练习的表现方法应注意以下几点：1. 正确的观察方法,要注意着眼于物体状态与光源反映的整体关系,尤其要注意仔细观察光源反映下的物体体面的变化。2. 正确的起步方法:无论采取什么起步方法,都必须遵循整体表现之基本原则,尤其要注意放弃物象之细节,抓住物象

10、之大体(包括物象的基本比例,透视,结构以及明暗的大块面之关系)。3. 正确的刻画方法.特别要把握好整体与局部的关系,注意黑白所反映的明暗变化的节奏感,使物象的明暗变化,层次丰富。六、作业大量阅读优秀作品和资料，加深对设计素描的理解。第9-16 次 课实践课明暗素描授课对象：本科生课时安排：16课时一、教学目标进一步认识光影理论，掌握明暗规律和表现方法。二、教学重点与难点l重点：掌握明暗规律和表现方法。2难点：掌握表现方法。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有

11、关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课明暗素描明暗素描练习的表现方法应注意以下几点：1. 正确的观察方法,要注意着眼于物体状态与光源反映的整体关系,尤其要注意仔细观察光源反映下的物体体面的变化。2. 正确的起步方法:无论采取什么起步方法,都必须遵循整体表现之基本原则,尤其要注意放弃物象之细节,抓住物象之大体(包括物象的基本比例,透视,结构以及明暗的大块面之关系)。3. 正确的刻画方法.特别要把握好整体与局部的关系,注意黑白所反映的明暗变化的节奏感,使物象的明暗变化,层次丰富。六、作业进行作品练习。第 17-24 次 课实践课结构素描授课对象：本科生课时安排：16课时一、教学目标要求学生艺

12、术地感觉和科学地思考，学会用线造型，排除光影对物体的影响，准确画出物体的形体结构关系。二、教学重点与难点l重点：学会用线造型，排除光影对物体的影响。2难点：准确画出物体的形体结构关系。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课结构素描1. 结构素描定义结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，强调突出物象的结构特征。2. 结构素描训练方法为了清晰准确地把握物象的形体结构，要

13、从多角度观察研究其空间比例关系，并用线把物体看得见和看不见的结构关系都表现出来，目的在于强化对不同空间关系中物象形体结构的理解和认识。 六、作业进行作品练习。第 25-32 次 课实践课结构素描授课对象：本科生课时安排：16课时一、教学目标要求学生艺术地感觉和科学地思考，学会用线造型，排除光影对物体的影响，准确画出物体的形体结构关系。二、教学重点与难点l重点：学会用线造型，排除光影对物体的影响。2难点：准确画出物体的形体结构关系。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测

14、评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课结构素描1. 结构素描定义结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点是以线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，强调突出物象的结构特征。2. 结构素描训练方法为了清晰准确地把握物象的形体结构，要从多角度观察研究其空间比例关系，并用线把物体看得见和看不见的结构关系都表现出来，目的在于强化对不同空间关系中物象形体结构的理解和认识。 六、作业进行作品练习。第 33-40 次 课实践课创意设计素描授课对象：本科生课时安排：16课时一、教学目标培养学生的理性思维、创新意识与审美意识，提高学生的观察、分析、认识及表现能力。二、教学重点与难点l重点：学

15、会用线造型，排除光影对物体的影响。2难点：准确画出物体的形体结构关系。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课创意设计素描1. 创意设计素描定义创意设计素描建立在充分发挥创意联想的基础上，向各种蕴含新意的维度空间与形态构成中探索，在被客观现实空间所局限的视觉空间之上另辟新境。2. 结构素描训练要求创意设计素描，不再拘泥于现实形态，而是从更多方面进行突破创新，特别是表现性方面与表意方面。通过创意设计素描的训练，我们将主要

16、解决两个直接的问题：（1）在培养造型能力的同时，培养灵敏、灵活的意识，避免死板无思想地“死画”或“画死”。（2）在素描与设计之间建立起更紧密和直接的联系。 六、作业进行作品练习。第 41-48 次 课实践课创意设计素描授课对象：本科生课时安排：16课时一、教学目标培养学生的理性思维、创新意识与审美意识，提高学生的观察、分析、认识及表现能力。二、教学重点与难点l重点：学会用线造型，排除光影对物体的影响。2难点：准确画出物体的形体结构关系。三、教学方法本课教学采用观察法、练习法相结合的综合教法。四、教学准备师：收集相关图片。生：准备素描画具。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评回顾有关内容，了解学生状况。(三) 导学达标实践课创意设计素描1. 创意设计素描定义创意设计素描建立在充分发挥创意联想的基础上，向各种蕴含新意的维度空间与形态构成中探索，在被客观现实空间所局限的视觉空间之上另辟新境。2. 结构素描训练要求创意设计素描，不再拘泥于现实形态，而是从更多方面进行突破创新，特别是表现性方面与表意方面。通过创意设计素描的训练，我们将主要解决两个直接的问题：（1）在培养造型能力的同时，培养灵敏、灵活的意识，避免死板无思想地“死画”或“画死”。（2）在素描与设计之间建立起更紧密和直接的联系。 六、作业进行作品练习。