第4章 学习心理.docx

1、第4章 学习心理第4章 学习心理一、单项选择题1.认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是【】。(2014年济宁)A.王某和自己喜欢的女孩一起郊游B.李某在宴会上不理睬与自己有过节的小张C.赵某很不喜欢上司的夸夸其谈，但为了面子而不得不恭维他D.小黄正在戒烟，他的同事给他香烟的时候被他婉言拒绝了2.学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于【】。(2014年济宁嘉祥)A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习3.在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的【】特征。A.灵活性B.独创性C.发散性D.流畅性

2、4.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显酌后果。这属于道德的【】水平。A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗5.下面说法体现内控特征的是【】A.“老师出的怪题把我难住了”B.“我从来不管老师怎样评分”C.“我准备好了，我能对付考试”D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”6.自我提高内驱力和附属内驱力属于【】(2014年济宁市邹城市)A.外部动机B.内部动机C.直接动机D.间接动机7.【】就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，加强其深层理解。A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法8.根据学习动机的社会

3、意义，可以把学习动机分为【】A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机9.学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，包括【】(2013年威海市)A.方法和经验B.规则和步骤C.操作和监控D.规则和技能10.学习中老师运用合理的板书设计、色彩对比，以便突出直观对象特点。这是利用了感知的【】。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律11.解决问题的最高表现形式是【】A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移12.下面【】是徒手型操作技能。(2013年莱芜市市直)A.芭蕾舞B.骑自行车C.击剑D.溜冰1

4、3.用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理学家是【】A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.奥苏贝尔14.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是【】A.它所要求的心理活动太简单B.它不必克服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动15.借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是【】(2012年烟台市市直)A.操作技能B.智力技能C.一般技能D.特殊技能16.智力技能形成的最初阶段是【】A.物质活动和物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语17.某人一直很喜欢一项活动，这里主要体现的是态度的【】成分。A.认知B.情感C.行为D.行

5、为倾向18.【】既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。(2012年烟台市市直)A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年中期阶段19.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是【】。(2014年莱芜莱城)A.定势现象B.迁移现象C.退步现象D.高原现象20.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字。这属于【】(2014年济宁嘉祥)A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略21.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是【】A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响

6、B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度22.学习动机强弱的标志主要是活动水平和【】A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性23.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是【】A.依从B.认同C.内化D.坚定24.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是【】A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的25.皮亚杰的道德发展阶段论是从【】岁开始的，因为他认为这之前的儿童没有道德。(2014年菏

7、泽定陶)A.1B.2C.3D.526.短时记忆的信息进入长时记忆的关键是【】A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略27.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的【】A.知识经验B.观念和信念C.道德认识D.道德观28.会讲英语的人学习德语比其他人快，这属于【】A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.垂直迁移29.学习完“萝卜”“白菜”后，再学习“蔬菜”。这属于【】。(2014年淄博周村)A.并列结合学习B.上位学习C.下位学习D.相关类属学习30.在小芳同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里都拼命的学习，根据自我价值理论，小芳属于【】(2015年山东真题)A.高驱低避

8、型B.低驱高避型C.高驱高避型D.低驱低避型31.教学目标的特点有：预期性生成性整体性可操作性可测量性。以上叙述正确的有【】个。(2015年临沂真题)A.2个B.3个C.4个D.5个32.把大目标分成子目标，然后进行算子搜索逐渐缩小当前情境与目标状态之间的差异。这种解决问题的方法是【】(德州)A.问题空间B.手段一目的分析法C.启发式D.算法式33.以下哪种学习动机属于内部动机【】。(2014年枣庄市中)A.读书是一种乐趣B.为中华之崛起而读书C.万般皆下品，唯有读书高D.读书改变命运34.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了【】A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认

9、策略D.组织策略35.在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和行为上【】A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人思想接近36.与学习的社会意义和个人的前途相关联的学习动机是【】。(2014年青州)A.近景的直接性动机B.内部动机C.远景的间接性动机D.外部动机37.教师最基本的权利是【】(2012年济南市章丘市、河南周口鹿邑)A.教育教学权B.科研交流权C.民主管理权D.进修权38.有关技能和习惯，下列说法不正确的是【】A.技能和习惯都和一定的情境相联系B.技能和习惯都有好坏之分C.习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的D

10、.习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向39.下列符合上位学习的描述的是【】A.新材料是原先获得材料的特例或证据B.新材料类属于原有的具有较高概括性的概念C.新命题与认知结构中的原有特殊观念既无从属关系，也无总括关系D.在原有观念的基础上学习一个包容程度更高的命题40.“举一反三”和“触类旁通”所说的是【】A.同化性迁移B.顺应性迁移C.特殊迁移D.一般迁移41.由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在【】阶段。A.原型定向B.原型动作C.原型内化D.动作定向42.正常行驶的汽车意外地遇到了故障的时候，司机紧急刹车，在这样的情况下他所产生的一种

11、特殊的紧张情绪体验属于情绪种类中的【】(烟台龙口)A.热情B.心境C.应激D.激情43.学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是【】A.耶克斯多德森定律B.动机强化说C.动机需要论D.归因理论44.“举一反三”“闻一知十”属于迁移的【】A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.一般性迁移45.下列关于学习动机的表述，错误的是【】A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因

12、D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机46.态度的核心成分是【】(2012年济南市济阳县)A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分47.关于成就动机的研究表明，与避免失败者相比，追求成功者倾向于选择【】。(2013年滨州阳信)A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务48.下列属于学生内部发展动机的是【】(2012年济南市章丘市)A.张华的数学成绩是满分，者师很满意B.老师表扬期中考试进步的学生C.王丽独自听音乐D.小明在作文大赛中获奖49.下列所列举的迁移种类领域中，错误的是【】(2014年菏泽市郓城县)A.态度学习迁移B.

13、情感迁移C.知识与技能迁移D.气质迁移50.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过【】(2013年莱芜市市直)A.编码B.检索C.复述D.提取51.短时记忆的主要编码形式是【】A.图像编码B.听觉编码C.语义编码D.情境编码52.【】就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。(2012年莱芜市莱城区)A.爬山法B.逆推法C.手段一目的分析法D.检索法53.认知内驱力属于【】(济南市直)A.直接动机B.外部动机C.间接动机D.内部动机54.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是【】(2014年济宁市任城区)A.学习动机B.学习策略

14、C.学习理论D.学习目标55.后习俗水平的特点是【】A.着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系B.着眼于社会的希望和要求C.着眼于正义和个人尊严D.着眼于法律的权威56.教师不是传递客观而确定传递的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识构建活动，以促成知识的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是【】(2015年山东真题)A.行为主义B.存在主义C.构建主义D.人本主义57.认为迁移是具体的、有条件的，这一迁移理论是【】(2012年烟台市市直)A.形式训练说B.相同要素说C.经验内化说D.关系转换说58.问题解决时没有固定的答案，是通过发展新方法

15、形成新思路和步骤的方法是【】A.常规性问题解决B.手段一目的分析法C.启发法D.创造性问题解决59.短时记忆操作性强，因此又可以称为【】A.内隐记忆B.长时记忆C.工作记忆D.瞬时记忆60.某教师在数学课堂上，为了更好地促进学生智力技能的形成，经常在黑板上清楚而细致地演算例题，其目的是给学生提供【】(2015年济南真题)A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化61.下列学习活动中属于内在学习动机的是【】A.获得表扬B.获得高分C.获得好名次D.获得解答62.学生经常谈“书中自有黄金屋”，这是属于【】A.学校目的B.学习动机C.学习兴趣D.学习热情63.动作特点主要表现为：动作的稳定性、

16、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于【】。(莱芜莱城)A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练64.心理学家【】提出了最近发展区理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。(2014年菏泽市郓城县)A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克65.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为【】(2015年济南真题)A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识66.根据科尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是【】A.好孩子的道德定向阶段B.维

17、护权威或秩序的道德定向阶段C.社会契约的道德定向阶段D.普遍原则的道德定向阶段67.如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于【】(2012年烟台市市直)A.概念学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习68.在学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【】A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略69.课程改革的基本理念是【】(2014年菏泽市郓城县)以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担A.B.C.D.70.下列有关技能的说法错误的是【】A.写作属于操作技能B.阅读属于认知技能C.解题属于

18、智力技能D.写字属于动作技能71.下面哪一选项是迁移【】A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程B.学生学习古诗文后，老师让学生默写C.学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法72.将一段电脑上的文字进行排版所需要的技能是【】(2013年山东省济南市历下区)A.态度B.操作技能C.心智技能D.识记技能73.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是【】(2013年烟台市龙口市)A.自我提高动机B.外部动机C.社会交往动机D.内部动机74.学习“工作总量=工作效率工作时间”，这是【】A.规则学习B.概念学习C.

19、辨别学习D.解决问题的学习75.一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确，这是学习的【】(2015年淄博真题)A.正向迁移B.负向迁移C.顺向迁移D.逆向迁移76.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”。这是使用了【】(2012年济南市章丘市)A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略77.关于成就动机高的人具有的特征，下列表述不正确的是【】(枣庄)A.他们常常选择有困难和有挑战性的任务，而且对做出的决定高度负责任B.他们选择和他人共事时，往往选择那些能力差的，以显示他们的成绩C.他们常常精力旺盛，总是采用新的方法创造性

20、地完成任务D.他们往往想知道自己活动的成果78.学习积极性的核心内容是【】A.学习兴趣B.学习动机C.学习方法D.学习过程79.皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与【】接近。A.形式训练说B.关系转换说C.产生式理论D.学习定势说80.教师在讲解圆周率的时候，把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，是运用了哪种精加工策略【】A.记忆术B.做笔记C.生成性学习D.提问81.“以身作则、为人师表”体现了教师劳动的【】(2014年山东省济南市章丘市)A.创造性B.连续性C.间接性D.示范性8

21、2.根据生物钟安排自己的学习属于【】A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略83.把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是【】(2013年莱芜市市直)A.加涅B.麦克利兰C.布卢姆D.韦纳84.以下对内部学习动机描述不正确的是【】A.满足于学习活动之内B.学习是因对学习内容感兴趣C.是达到某种结果的手段D.由学习活动本身的意义和价值引起85.学生把课文中重要的相关信息用线条标明，使用的是【】(2013年山东省济南市历下区)A.认知策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略86.在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了【】A.命

22、题B.案例C.反例D.正例87.在同一时间内，主导性学习动机有【】A.多种B.一种C.二种D.不稳定88.下面哪个理论为改变差生提供了依据【】A.加涅的学习条件论B.孔子的差异心理思想C.韦纳的归因理论D.桑代克的试误说89.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为【】。(2013年滨州阳信)A.直接动机与间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机C.内部动机与外部动机D.高尚动机与低级动机90.下列符合高成就需要者的描述是【】A.喜欢对问题承担责任B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家C.倾向于选择风险较小的工作D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳91.相同要素说的提出者是【】A.桑代

23、克B.贾德C.班杜拉D.杜威92.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于【】(2013年烟台市龙口市)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平93.【】认为童年期儿童的道德认知受到两个阶段的影响：他律道德阶段和自律道德阶段。A.皮亚杰B.科尔伯格C.苛勒D.冯特94.老师要注重培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要是归因于【】(2015山东枣庄)A.内部稳定的因素B.内部可控的因素C.内部不可控因素D.外部可控的因素95.在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合【】A.效果律B.近因律C.准备律D

24、.练习律96.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是【】(济南长清)A.气质B.性格C.需要D.动机97.随着旁观人数的增多，利他行为有减少的趋势。这种效应称为【】A.社会抑制B.责任分散效应C.皮格马利翁效应D.霍桑效应98.小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是【】A.道德情感不深B.缺乏合理行为技能C.道德认识不足D.道德意志力不够99.“学会如何学习”实质上是指【】A.培养对学习的浓厚兴趣B.学会在适当的条件下应用适当的学习策略C.掌握系统的科学概念与原理D.掌握大量而牢固的言语信息100.态度的核心成分是【】。(2014年济南章丘)A.认知成分B.情感成分

25、C.意志成分D.行为倾向成分101.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是【】(2015年山东真题)A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为102.在操作技能形成的【】阶段，动觉控制开始起主导作用。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.定向操作103.人的学习主要是通过【】进行的。(2014年潍坊市青州市)A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉104.程序性知识的表征形式是【】(潍坊寿光)A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构105.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的【】阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D

26、.操作练习106.小学生认知技能获得的主要方式是【】(2013年淄博市博山区)A.规则的发现学习B.从范例中学习C.在尝试解决问题中学习D.没有正确答案107.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高【】(2013年淄博市博山区)A.中等B.不利C.关系不大D.最有利108.两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为【】(2014年潍坊市青州市)A.正迁移B.负迁移C.横向迁移D.纵向迁移109.根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于【】(2015年济南真题)A.上位学习B

27、.下位学习C.并列结合学习D.总括学习110.学习了“口、木、日”对学习“品、森、晶”的影响是【】。(2013年德州庆云)A.一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移111.在心智活动的研究上，最早提倡心理模拟法的是【】(2013年莱芜市市直)A.兰达B.赫钦斯C.加里培林D.库里112.某职业高中为了招揽生源，制定了一条潜规则，提出“对介绍和推荐学生实行奖励，只要新生报到注册，对该生的介绍人将付给一定的中介费”。某镇初中的班主任老师得知此消息后，将本班原打算读另一职高的三个学生动员到该职业高中就读，该职业高中立即履行了自己的承诺。对此行为正确的说法是【】(2014年济宁市)A.体现该职高

28、的诚信精神，是学校招生的创新举措B.这是买卖生源的违规乱招生行为C.为学生前途负责，指导学生选择更好的学校，体现班主任的责任心D.班主任做工作花费了时间精力，应该有所回报，符合市场经济113.学习课文时分段、总结段意属于【】A.复数策略B.资源管理策略C.精加工策略D.组织策略114.王国维在人间词话中提到人生三大境界，其中第二个境界，衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴，相当于动作练习的【】(2015年山东真题)A.起始阶段B.起伏阶段C.高原阶段D.XX进阶段115.品德中最主要的两个构成部分是【】。(2014年菏泽郓城)A.道德认知和道德意志B.道德动机和道德观念C.道德认知和道德行为D.道德感

29、和道德认知116.按照归因理论，“努力”属于【】因素。(2014年郑州市郑东新区)A.内部一可控B.内部一不可控C.外部一可控D.外部一不可控117.在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是【】的作用。(2015年济南真题)A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着118.皮亚杰认为，【】岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。A.10B.9C.12D.18119.为了促进迁移，教师注重提高学生的知识概括化水平，依据的迁移理论是【】A.形式训练说B.共同要素说C.关系转换说D.认知结构迁移论120.数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供【】(2014年济宁嘉祥)A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型内化12