中考英语复习资料.docx

1、中考英语复习资料2016冲刺高考之英语篇一、复习总策略中考英语试题兼有初中毕业生水平测试和高一级学校选拔招生考试的双重性质。试题既体现考试的基础性和稳定性，又体现新课改精神，加强对语言综合运用能力的考查。归纳起来十六个字：“设置语境，突出语篇，强调运用，注重交际”。学生在复习中常出现以下一些现象：一、听力训练缺乏计划性、恒久性，没有养成常听、多听的习惯。而在应试中忙于笔试部分的答题，忽略了对听力题目的仔细审题，因此在听力内容只读一两遍的情况下，学生紧张匆忙中答题常会带来不应有的失误。其次，在任务形听力中，不习惯跟着要求先完成某项任务，导致选择时茫然而无从下笔。建议：学生平时需加强英语基础知识的

2、学习和积累，多利用一切机会听听英美人士朗读的录音材料，而且研究今年的听力题形，熟悉中考听力题的语音、语调、语速，在考前一个月多听模拟听力试题。在听的过程中做到一看、二听、三做、四查。听前要浏览听力试题，做到心中有数，听时要沉着、冷静，要精力集中、精神放松。学会抓住材料大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。第一步走稳，在后面笔试部分的答题过程中会更有信心，发挥出正常水平。二、缺乏对教材的系统复习，以及对基础知识、语法项目等进行小结整理，知识结构松散，理解模糊。没有静心对中考题进行深入研究，盲目搞“题海战术”，耗费了大量时间却收效甚微。建议：教材是学生复习和考试命题的依据，舍“本”求利，会得不偿失

3、。毕业班的学生需关注自我复习能力的培养，学会归纳语言点，理清脉络。脑子中只有清晰完整的“知识网络图”，才能在解决具体问题时得心应手。课后多翻看以前做过的试题、练习，尤其是那些错题，分析原因，理清思路，整理归纳，如可按语法、固定搭配、交际用语等分类，还可以细化，把知识点串成一条线，相比临考前大量“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。三、有的学生在语法内容上钻牛角尖，而不重视朗读习惯的养成，语感的培养。其次词汇量有限，阅读面不广，也导致考试中理解判断错误多。建议：近几年的中考单选题很少单纯考查语法、语言知识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的语境和交际情景中考查

4、英语知识、语法知识，强调将英语知识提升为在语境中解决实际问题的能力。阅读理解中选择的短文体裁多样，题材丰富，如广告、电子邮件、旅游手册、风土人情、科普文化等，话题源于生活，主要考查学生获取信息、处理信息的能力，根据上下文及语境猜测词义的能力，以及在对文章的整体理解的基础上，把握语言材料的主旨和深层含义。新课改要求学生不仅要学会语言知识，更要掌握学习方法，并重视训练自己的英语思维，掌握一定的阅读技巧。针对不同的考试专项，我们应该采取怎样的考试策略呢？下面，我们就对英语考试专项来进行分析。二、听力篇（一）听力命题规律与趋势。1.分值和题型相对固定。听力测试是历年来中考英语试题中的重要题型之一，约占

5、卷面总分的25%。其主要目的是测试学生对口头语言材料的理解能力以及从语言材料中获取信息的能力，在理解的基础上还要能够对信息进行判断、归纳、综合，有时还需要根据信息进行实际操作，从有声材料中获取语言信息并处理信息。听力题型主要有：信息词选择，句子理解，情景反映和听录音选图，对话理解，语段、短文理解等五大题型，其中以选择题为主，选择项为3项。同时也采用主观题型，听写结合，使听力试题由单纯的“听”过渡到“听与写”相结合的阶段。2.考查的方式。中考英语听力测试的目的在于考查考生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间

6、、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。该部分题型设计由浅入深，由易到难，布局合理，情景丰富、真实。听力测试的录音，音质清晰、语言地道、语速适中、语调流畅，有利于学生答题。3.考查的内容。试题的大部分材料为细节信息题，部分题涉及整体意图、观点和态度的理解，内容多为学生所熟悉的话题，与学生的实际生活、学习及社会密切相关，主要涉及个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等；功能意念项目的覆盖面也非常广，包括社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻

7、辑关系、职业等等各个方面。话题包括问路、购物、打电话、就餐、问时间和日期、看医生、介绍、问候、告别、谈论天气等。4.材料的选择。听力测试的语言材料比较真实，语义相对完整，不使用编造的语言材料。所选用或编拟的材料，语言地道、时代感强，考查的情景和话题紧扣课程标准，不拘泥于教材。在内容上，既力求符合英语语言的真实交际意义，又贴近学生实际生活；在语言层面上，通过语气、句子、对话、语段、语篇五个层面、五个题型来考查；在形式上，保留了开放性试题的考查，遵循了由易到难的测试原则，使考查的效度和试题的信度更高。与此同时，注重材料质量，体现口语性、交际性、实用性、教育性。语言结构口语化，有时使用省略句表达，同

8、时也伴随着说话者的停顿、犹豫、思考等。小段对话材料基本上是来自生活场景的交际语言，长段对话也考虑到语言的口语性特点，语言简洁，但传递的信息量比较大。试题取材渗透热爱生活、关爱他人的品德教育和自信自强的积极情感态度，着力于正面引导学生，并与学生身心发展水平相适应。5.考试的时间。在中考英语学科的考试中，听力测试安排在开始时段。这包括卷I的客观题和卷II的主观题，一气呵成。听力测试的时间短，考查时间一般限制在20。30分钟，无复查余地。一旦听力测试结束，学生除能检查一下是否有笔误外，基本没有其他的复查余地。（二）听力部分的题型分析首先，听力选择题部分分成四种类型的题：第一小题：三年以来都以听对话选

9、择正确的图片这种类型考题为主，该题是最直观、最容易理解的部分；第二小题：听句子选择恰当的答语，该试题考察学生在日常生活中对英语的应用和理解能力，学生由于受母语的影响，可能在思维上、理解上存在一定的困难，如：在听力考试中出现：“How are you？”，在ABC三个选项中其中有一个选项是：“How are you”，那么部分学生毫无疑问的会选择该项，所以在平时训练中，教师要要求学生摆脱汉语思维对学生学习英语的束缚，在选择时能做出准确的判断，从而不会失去到手的分数。三、选择题篇在中考试题中，“单项填空”已成为一种必考题型，由于它考查的重点是学过的词汇、语法知识以及运用知识的能力，所以有不少同学在

10、做这种题型时，顾此失彼，得分率不高。何况，现在的单项选择题已不再单纯考察学生语法知识了，而是更加注重考察学生的英语技能和对句子整体语意的把握能力。那么，如何提高解答这种题型的能力呢?这里向同学们介绍几种方法。一、读懂全句，首尾照应。例：Youd better _ snacks to the party, for the teachers may take them away.A. take B. to take C. not take D. not to take有的同学由于受习惯的影响，刚看完了题干的前半部分，就想到had better do sth.这一句型，于是就匆忙地选了A做答案。如果

11、你将句子读完，把全句译为汉语：“你最好不要带零食来晚会上，因为要被老师们没收。”全句读懂了，根据句意你就会排除A，而选C为答案了。二、注意习惯用语，看清句意。例1：I enjoy _ in China very much.A. live B. living C. to live D. to be living例2：Hello, may I speak to Li Mei? Yes, _.A. my name is Li Mei B. Im Li Mei C. this is Li Mei speaking D. Li Meis name依据习惯用法，enjoy, finish等动词后跟(动)名

12、词作宾语，而不能跟不定式，因而例1的正确答案为B。例2根据所给的情景，我们可以看出这是打电话的开头语。按照打电话的习惯用语，此题应补上自我介绍的答语。故答案应选C。三、排除干扰，认真分析。答题时一定要认真审题，排除干扰，不要只根据表面形式，而轻易地选取答案。要仔细分析整个句子所要表达的真正内容，对答案进行逐个筛选，直到找出正确答案。例：She was going to arrive in Shenyang _Tuesday, but she didnt reach Jinzhou _ Wednesday. A. on, on B. on, before C. on, after D. on,

13、until有些同学一看题目就立刻选A做答案，其实只要我们具体分析一下，就不难看出后半句是notuntil句式，所以此题答案应选D。即：对于“单项填空”题应从习惯用语、固定句式、句意、语境、语法等方面进行推理、排除、选择。总之，以上三种方法只是抛砖引玉，同学们在平时学习中应注意掌握语言基础知识和培养综合运用语言知识的能力，把主要精力放在语法知识的重点项目和我们学习中的难点，即容易忽视和混淆的地方。同时，用适当的精选练习题进行强化、检测和总结，那么“单项填空题”题就会化难为易了。例析：1. The weather in China is different _ that in New Zealan

14、d.A. to B. with C. from D. for从句意知该句考察习惯用语be different from“和 不同”，其它三个介词和different搭配都不恰当，因此答案应选C。2. It took us two years _ the house.A. build B. built C. building D. to build该题考查对固定句式It takes sb. some time to do sth.“做某事花费某人多少时间”的掌握程度，答案应选D。3. There isnt _ in todays newspaper.A. anything new B. new

15、anything C. something new D. new something该句为否定句，C、D不能用在该句中，应先排除;形容词修饰复合不定代词，定语要后置，所以B也应排除，余下的A是正确答案。4. Well go to the Great Wall if it _ tomorrow.A. wont rain B. isnt going to rain C. dont rain D. doesnt rain因主句是一般将来时，if引导的条件状语从句要用一般现在时，便可把A和B排除，有因从句主语it是第三人称单数，从主谓一致考虑C不成立，故只有D是正确答案。5. It takes _ t

16、o go to Mongolia by air than by train.A. more time B. much time C. little time D. less time通读全句,见到表示比较的连词“than”，便知句意“坐飞机比坐火车化时间少”，因此答案应选D。四、完形填空篇(一)完形填空的特点完形填空题是一种综合性很强的测试题型，它在中考英语试卷中一般不少于部分值的百分之十。题型可以根据测试的需要，将一篇短文中的十至十五个单词或短语去掉，要求考生从所提供的三个或四个选项中选出一个最佳选项，使短文中的句子通顺，意思完整。完形填空题的测试目的是考查考生借助短文保留部分、运用所学词汇

17、、语法和其他知识重现短文愿意的综合运用英语能力。当考生阅读该题型时，必须运用所学到的各种相关知识，并以自己的生活经验，所掌握的语言知识、习惯表达等为依据，对自己在短文中获得的信息进行分析和判断，选出正确的选项，完成填空。完形填空题通常有语言知识、判断推理和综合运用等题型。语言知识型以考查考生对各种语法规则、句型和句式等在文章中的正确运用为主。判断推理题型以考查对篇章的整体理解，上下文段落的衔接，逻辑思维与判断推理能力为主。综合型是对考生所掌握的知识和能力的综合考查。目前，全国各地的中考完形填空呈现以下特点：完形填空题1.以考查考生对语篇理解题型增多。2.考查动词、形容词和副词用法与辨析的比例在

18、逐渐加大。3.对连词的考查题也在增加，主要考查考生对行文逻辑的掌握及文句之间关联词的理解。4.对时态和冠词用法的考查在逐年减少。(二)完型填空解题技巧1.通读全文，了解大意。完形填空题与单项选择题不同，它给的是一篇意思较为完整的短文。做该题型题型时，首先应跳过空格通读全文，了解全文大意。这样可以对文章的体裁，事件的前因后果有个大致的了解。由于完形填空题完形填空题是一种有较高的障碍性阅读理解，所以通读一遍仍有模糊感觉，这是很正常的。考生切不可急躁，尽量稳定自己的情绪，再快速读一至二遍，注意短文中的关键词和中心句。2.领会句义，斟酌选项。考生应以全文为背景，联系句子的上下文进行推理和判断，从而正确

19、理解每个句子的句义及其相互间的联系。然后，综合运用语言知识，从4个选项中选出一项进行试填。试填时应做到：瞻前顾后、综合分析、多角度思考。考生可以从词义用法、固定搭配、逻辑推理和上下文的联系等方面去考虑。3.复读全文，验证答案后，应再把全文通览一遍。细心检查所选答案能否使短文上下连贯，前后呼应，词句通顺，使短文意思完整。检查时还应从语法、惯用法、逻辑推理和事情发生的情节等方面进行考虑，以达到准确无误之目的。考生在做完形填空题时，还应把握先易后难的原则。完形填空题的10至15个空中，一般难度较大的有2至4个。在答题的过程中也要注意答题的速度，不要为一个小题去冥思苦想，该跳过的先跳过，把有把握的空先

20、填上。随着信息量的增加，思考范围的缩小，剩下的难题便会迎刃而解。五、阅读理解篇1.补全对话补全对话又称为情景对话。主要是考查学生的口语能力和对英语的应对习惯。下面我从以下几个方面谈谈它的命题趋势和解题技巧。 一、补全对话常见的题型有: 1. 填单词补全对话; 2. 写句子补全对话; 3. 选句子补全对话; 4. 选单词补全对话; 5. 对话排序。 本市以前多采用第3种“选择式”的客观题型。但近几年多采用第一，二种“非选择式”的主观题型，来考查学生灵活运用英语语言的能力。因此,本文着重介绍这类题型的具体做法。 二、补全对话的解题要求 1. 熟读背诵考生应熟读背诵初中英语教材中出现过的日常交际用语

21、,如:问候、介绍、问路、看病、购物、就餐、祝愿、打电话、谈天气等情境中的固定句式和习惯表达方式。只有这样,做题时才能得心应手。 2. 掌握各交际项目的习惯用法。平时牢固掌握初中英语教材中出现的30个交流项目以及它们各自特定的习惯表达方式和惯用句型，答题时就能迅速地回忆起与对话内容有关的日常交际用语及习惯表达法，并且灵活地进行运用，才能保证所使用的语言符合英语在情景交流中的表达习惯。 3. 答题时要面向整体内容，切忌片面理解。答题时，跳过空行，快速把全篇对话通读一篇，了解对话的整体结构，把握对话的内容及语境。语境决定了语言的表达方式、双方说话人的态度以及表达的内容。如在餐馆、图书馆、车站、商店等

22、不同的地点，都有各自的语言表达方式。因而，在做题时，应在理解全篇对话内容的基础上，准确地把握语言环境，把自己“置身”于语境之中， 理解双方谈话的意图。 4. 抓好关键词，进行推断，使填词后组成的句子结构完整、合理。考查的形式是补全对上句问题的回答或者是补全对下句所要回答问题的提问。因此一定要注意前后照应，关注上下文之间的密切关系。做题时，可以根据上句的信息推断下句的信息，通过下句的信息推断上句的信息，即：要填前面的空行，看后句的信息，要填后面的空行，看前句的含义。如在打电话时，上句问 “Whos that speaking?” 那么下句所选的就应是 “This is” 。如在餐馆，下句的内容是

23、 “A bottle of beer, please.”那么上句就应该是 “What can I do for you?”或 “Can I help you?” 这样前后对照，才能使上下文相适应。 5. 注意对话的表达要符合英美人的风俗习惯。不同的国家有不同的风俗习惯、生活习惯等等。在语言交际中也有各种不同的差异。在交际语言的选用中 ，由于受到各自的文化背景的影响，表达的方式也就不同。因而，在补全对话过程中，所选的句子要符合英美 人的习惯。凡有像 “Have you eaten?”； “What do you want to buy?” 这类句子在对话中都应避免使用。 6. 正确书写，从容答题

24、。答题时应注意单词的正确拼写及大小写的正确运用，书写应工整、规范。 三、补全对话答题步骤： （1）通览全文、领会大意、揣摩话题。解题时应先跳过空格通览全文，了解对话大意，根据对大意的把握，判定语境，揣摩话题。 （2） 根据语境、填写单词或句子。在把握话题和语境的基础上，针对对话的每一空白处，细读所提供的前后文，认真分析它们之间的异同，依据对话有关情景内容，填写相应的单词或者句子。 （3）通盘考虑、前后联想、先易后难。要从对话整体理解出发，依照上、下问答的逻辑顺序来考虑所选择的答案，不可不顾前后顺序，孤立地就上句就补下句，这样可能出现所补句子符合上文而不符合下文的情况。要先解决有把握的、容易的，

25、再回头补选较难的。 （4）通读对话、义形结合、验证答案。将对话补全之后，再将整段对话通读一遍，逐一验证答案。所填的答案不仅语义上要符合语境，而且要保证语言正确，做到说话得体。 四、注意事项 （1）所补全的对话内容必须能使上、下文连贯一致，因而必须瞻前顾后、全盘考虑，不能仅看上一个问句就填写下一个答句，或仅根据下文中的答句就补全它的问句，否则容易造成逻辑错误。 （2）做题前应注意试题前面有否中文或英语的背景提示。这些背景提示是确是话题内容的重要依据，不可疏忽带过。 （3）如果是选择题，则在选择过程中考生应注意把已选出的选项划去，避免重复选择的错误。 （4）做题时要先易后难，一时难以确定不要勉强先

26、做，否则易造成连锁错误。 例题分析： （一）请仔细阅读下列对话，根据上下文内容，完成该对话。 A: Hello! 1._ ? B: Sorry, 2._.This is Allans mother speaking. 3. _? A: This is Mary. Good evening, Mrs. Black. B: Good evening, Mary. 4._? A: Yes, of course. Please tell Allan that all the dictionaries are sold out. But I can lend her one. B: OK. A: Tha

27、nks a lot. Good-bye! B: 5._.答案解析： 1. 根据下文我们知道这是一个电话用语的对话，所以我们就填出了相应答案May I speak to Allan。 2. 根据后文“This is Allans mother speaking.” 我们填出：She isnt in / She isnt at home. 3. 根据“This is Mary”，我们填出：Whos that 4. 根据“Yes, of course. Please tell Allan that all the dictionaries are sold out. But I can lend h

28、er one” 我们填出：Can I take a message for you 5. Goodbye 2.短文阅读理解一.教学大纲对阅读理解的要求(一)初中英语教学大纲对学生阅读上的基本要求：1.能阅读难度相当于课文的材料，理解其大意。2.能独立阅读所学语言知识范围内的材料，生词率不超过3%。3.阅读速度要求每分钟50-70词。(二)中考阅读理解的考点1.文章的话题略读文章，领会文章大意的题。2.文章的中心题归纳，概括的能力。3.文章的细节扫读或细读文章，以获得某些特地信息或准确的寻找所需细节的能力。4.文章的寓意，结论-领会作者的言外之意或推断出文章的结论。5.生词词意，猜词对生词词意的

29、判断能力。(三)中考阅读理解考察的文体1.记叙文抓住人物，地点，时间，情节发展线索。2.说明文要以事物为中心进行思考。抓住事物的特征，用途，相互关系等。(四)解题思路与技巧1.快速浏览全文，掌握大意。2.仔细审题，分析比较选项 。3.带着问题复读，捕捉关键信息，解答问题。4.再读全文，核对答案。二.阅读理解题型及解题技巧从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和正误判断题。做阅读理解练习应先看问题，弄清考点。在阅读短文之前，快速浏

30、览问题，以便在阅读短文时做到心中有数，快速、准确地捕捉所要信息。先易后难。做题时不必拘泥于书中所呈现的语篇顺序，应遵循先易后难的原则。如可先做细节题再做推断题，因为细节题大多能直接从文中找到答案，而推断题则需对短文进行深层理解，再作判断。(一)主旨题主旨题主要考查学生对短文中心思想或作者意图的掌握。做此类题时，应通读全文，理解文章大意，充分理解主题句的意义。短文往往围绕主题句展开，主题句通常出现在短文第一句或最后一句。(二)细节题细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针对性。(三)推断题推断题就是根

31、据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力。这类推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析，找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。(四)猜测词义题猜测词义题主要考查学生根据上下文正确判断灵活变化的词义能力。一般情况下，推断词义的题目中所出现的单词，大多数是学生未曾见过的生词，学生需要在该词出现的上下文中去寻找线索。通过阅读上下文，断定该词的真正含义，然后将这个释义代入文中，检查是否贴切，仔细比较直到得出该词的确切的含义。1.通过因果关系猜词通过因果关系猜词，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后才能猜词。有时文章借助关联词(如because，as，since，for，so，thus，as a result，of course，therefore等等)表示前因后果。例如：You shouldnt have blamed him for that，for it wasnt his fault.通过for引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜出blame的词义是