怎样写给材料作文.docx

1、怎样写给材料作文 怎样写给材料作文 材料作文也叫题意或后话题作文，作文只提供材料，但不提供话题，要求考生阅读材料，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意，自选文体，自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文。所给的材料主要有以下若干种： 叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画写好给材料作文必须读懂材料。 既然给材料作文的材料本

2、身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。 必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。 必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地

3、、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。写好材料作文应注意的两个方面 1.注重审题立意：主题是文章的主旨，也是文章的灵魂，一篇文章审题立意正确与否，直接影响你的作文质量，所以审题立意是第一位的，不可小视。那么如何审好题，立好意，应注意以下几个方面： （1）吃透材料粗知材料内容，初步理解含义，细细的

4、、全面的了解材料，要一字一句的读，做到心中有底。如： 诗人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能改之。入乎其内，故有生气，出乎其外，故有高致。 以上是王国维人间词话中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 从材料本身来看，它所关涉的内容包括两个方面：入乎其内，出乎其外，谈的是内与外的辩证关系。材料告诉我们只有深入到事物的内部，我们才能把握住事物的本质和原貌；同时只也有跳过事物的具体细

5、节，我们才能全面地了解事物，不会被局部所迷惑。 材料表面上谈的是写文章，但作文时考生必须展开相似联想和类比联想，如将内、外关系与现实生活中的人、事、物联系起来如个人和集体、现实和理想、局部和全局的关系等，能够从生活中找到其具象，如果抛开内（外）单独地谈，文章将大打折扣。第二步则要将具体事物进行再抽象，在抽象的过程中，考生要对事物进行认知和评价，将全文的主旨进行升华，无论考生写的是哪种文体，都要挖掘到一定的深度，才能得到满意的分数。 （2）善抓关键词审题还要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往事半功倍。 材料作文

6、，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。 材料作文是中、高考试卷中经常出现的一种作文考查形式，今年浦东新区小学毕业考试也出现了这一形式，所以再一次引起了较多小学老师及学生的关注。 如何指导小学生写作材料作文？在我以往的材料作文教学中，积累了一些心得，与大家共勉。 一、读懂材料，全面把握 读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好

7、的审题基础。1、续写、扩写要分清。 现行的小学生材料作文大致有两种形式续写和扩写。 所谓续写，就是给出一段文章的开头，要求展开合理想象，把文章写完整。 例：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？”（选自浦东新区2007年小学毕业考试语文试卷（C）卷） 而扩写，则是给出一段材料，它概括了事件的主要内容，要求围绕材料写具体。 例：“六一”儿童节，妈妈买了许多新文具，我把它们带到学校，同学们很羡慕我。课间，我把以前的笔、橡皮等统统扔了。第二天，被我扔掉的文具又回到我的课桌上。我陷入了沉思2、 中心思想要明确。 材料作文也是“命意作文”， 因此，写材料作文，

8、在读懂材料的基础上，首先要准确把握文章的中心思想。要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。例如：放学了，我哼着小曲，兴高采烈地回到家里，妈妈看我兴奋的样子，笑着问道：“你怎么了？” 仔细阅读材料。我们可以从“哼着小曲”、“兴高采烈”、“兴奋”“笑”这些词眼中悟出事件与“快乐、高兴”有关。这样文章的中心就确定了，简单的说就是写一件高兴的事。3、 主要人物要确定。 同样以材料一为例：材料中出现了两位人物，“我”和“妈妈”，仔细阅读，从文中“妈妈问你怎么了？不难发现，事件的主人公应该是我，而非妈妈。在写作时，就应围绕发生在我身上的或是与我有关的令我高兴的

9、事而写。 二、合理选材，力求创新 这一点是针对续写作文而言的。 材料是文章的血肉，选择材料既要符合所给材料的内容，又要有新意。要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，做到 “人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。在本次毕业卷的阅卷过程中，笔者发现，多数学生选材有局限性，思路不够开阔，有的甚至是一叠试卷中有3/2的同学写的是同一题材的事，这样一来，就影响了作文成绩。 教师要注意在平时的练习中，引导学生学会观察生活、体验生活、积累生活中的点滴素材，写写生活中的小事、趣事、感人事这样在考试时就有丰富的内容可供选择了。 三、运用修辞，写全写活 修辞，就是修

10、饰词句的意思。 恰当地运用修辞手法使表达富有文采，能给读者以艺术的享受，或者使文章具有内在的气势，引起读者强烈共鸣。 小学阶段常用的修辞手法有：比喻、排比、拟人、夸张等。 小学生不仅要扎实地掌握各种修辞手法的作用，并且要逐步学会恰当地在作文中运用。这样既能把文章写具体，又能把文章写生动。做到写全、写活。 四、注意细节，力求完美1、确定文章的标题 材料作文是没有题目的，要求学生能够自己根据写作的材料和选择的题材自己创编。 学生在试卷上容易忽略题目的编写，导致失分。 编写作文题目可以根据事件发生的时间、地点写，如晚托班上等；可以根据事件涉及的主要人物写，如同学之间等；可以根据事件的主题写，如爱的热

11、流等 总之，标题既要符合材料，又要具有新意，这样才能使文章锦上添花。2、续写作文勿忘抄写开头。 扩写作文是在材料的基础上展开合理的想象，不必将材料照抄。 而续写作文与扩写作文不同，要求将开头一字不落的抄写下来，有的同学由于审题错误，或忘记抄写开头，或是改写了开头，影响了表达，导致失分。3、结尾要切合题意。 在续写作文时，有的同学根据开头天马行空的想象，到结尾处，无轨电车不知开往何处。因此，要指导学生，在结尾处适当的点题，首尾呼应，使文章结构紧凑，主题明确。4、注意分段。 有的同学文章写得很长，但不注意分段，给人以冗长、拖沓的感觉。在写作中，基本以总分中的形式分段，这样比较讨巧，给人思路清晰，行

12、云流水的感觉。5、控制字数。 文章并非越长越好，特别是在考试时，由于试卷篇幅有限，字数不可过多。而且，今年的毕业考试要求学生不能附纸，所以，文章既要内容具体，但又要简洁明了，一般以400字左右为宜。6、字迹端正。 人们说，“字如其人”，一手漂亮的字，能带给以美好的享受。在作文时，应尽量避免写错，更忌较大篇幅的改动，做到把字写正确，写端正，能带来意想不到的效果。 材料作文指导与训练1、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。材料作文怎

13、么写及材料作文写作技巧 一、单项材料1、查原因俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。示例1一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了!切错了!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五

14、角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果?不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。2、明关系材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。示例2一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字“爸：钱。儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位

15、大学生中学同学的身份就此给他写一封信。(以议论为主，兼用记叙、抒情等写法)这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。3、抓关键提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解

16、材料，正确立论。示例3北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知;并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”(清江盈科雪涛小说)这则文言材料中“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以教容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就不足为怪了。4、辨是非命题者在提供材料时，时而在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。示例4 当断臂的

17、维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若骛”，“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：要有独特的美(从断臂维纳斯的角度);要顺其自然，不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要

18、坚持就能成功”的观点是不正确的。以上仅仅是分析单项文字材料提炼观点的四中方法，结合具体材料分析还可以总结出其他方法。同时，在分析材料提炼观点时，可以采用几种方法从不同的角度得出多个符合材料内容的观点。二、多项材料1、同中求异相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论。示例 5 马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁 17 岁就开始革命活动。毛泽东 26岁主编湘江评论。徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。以上五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这

19、是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。2、异中求同相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。示例 6 一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压

20、压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。这两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素;要培养良好心理素质。3、异中辨异有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。示例7 俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样;两个笨皮匠，商量出鞋样;三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

21、这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共同点：同样是 3个人，同样是要做一见事。可是，为何同样是3个人却产生如此不同的结果呢?他们的分歧点在哪里呢?3个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮; 3个和尚心也往一处想要吃水，可是他们互相推委，不往一处使劲儿， 3个和尚没水吃。可见他们的分歧在于是否齐心协力。抓住分歧点，可以提炼这样的观点：齐心协力才能取得成功;做什么事情都要心往一处想，劲往一处使。4、互补叠加有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补叠加法。示例8佛罗

22、伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。以上是多项材料提炼观点的一些最基本的方法。综上所述，根据材料提炼观点，前提是要读懂材料，在此基础上，恰当地运用一种或几种分析方法，无疑是大有裨

23、益。例文 不屈不挠的李芳 李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！ 李芳是一名小学六年级的学生，有一次放学过马路时，一辆大货车向她冲过来，砰的一声，李芳从此就要轮椅陪伴她度过这漫长的人生了。 出院后，李芳完全变了一个人似的，再也看不到成天挂在她脸上那甜丝丝的笑容了。她整天把自己关在一个黑暗的小房子里，一个人静静地坐着。这件事传到学校里，同学们和老师都纷纷前来探望她。老师地她说：李芳，我对你的遭遇也深感同情，但是我们总要经历坎坷的人生啊，不能因此而跌倒。我们要学会自己爬起来，继续走完以后的路听了老师的这番话后，李芳恍然大悟，她从此也开朗了许多。以后她每天自学知识，遇到不懂

24、的地方就圈起来，等老师来跟她补习时就问老师。 不知不觉，转眼间，毕业考试就到了，同学们都在纷纷议论着李芳会不会来考试。有的说：我猜李芳一定不会来了，她都没上学，怎么可能会来考试呢？也有的说：李芳一定会来考试的，她是个聪明好学的学生，绝对不会错过这个机会的。在同学们喧哗的谈论中，出现了一个坐在轮椅上的女孩，她的脸上又再次挂起了那甜丝丝的笑容。她就是李芳。同学们见到李芳，都感到非常惊讶，一窝蜂地涌了上去围着她。有的问她的身体情况，有的跟她讲这段时间学校发生的事情李芳感到无比的宽慰。 考试开始了，李芳以这个学期自己努力的成果，考出了一个好成绩！满分作文优美句子人生哲理人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看

25、到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能品出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活中品味出人生的哲理。生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的

26、翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出绿叶的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起的豆大明亮且微笑的灯。人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种

27、洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在终点回望时，我发现我走出了一条属于自己的精彩的人生道路。理想与信念春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！

28、如果你有着信念，那么春天一定会来临；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有满园花开。选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑起自信的风帆破流向前，展示搏击的风采。信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆；信念的魅力在于即使遇到险恶，亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。耐力，是一种不显山露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示 方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是

29、因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的水天一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满园的鲜花。在浩瀚的大海中航行，迷失方向，水手将葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者将暴尸荒野；在无边的探索中寻找希望之光，迷失方向，你将会与成功擦肩而过，抱憾终生。只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才

30、会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人生。人间真情母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。因为爱心，流浪的人们才能重返家园；因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映；渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。

31、 思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来；思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来；思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。温暖是飘飘洒洒的春雨；温暖是写在脸上的笑影；温暖是义无反顾的响应；温暖是一丝不苟的配合。慈母手中线，游子身上衣说的是亲情；人生得一知己足，斯世当以同怀视之说的是友情，曾经沧海难为水，除却巫山不是云说的是爱情；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之说的是爱国情。爱心是什么？爱心是能鼓起你生命风帆的激励；爱心是什么？爱心是雪中送炭式的资助；爱心是什么？爱心是扶慰你受伤心灵的微笑。爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾:爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾