小学三年级下册音乐教学计划.docx

1、小学三年级下册音乐教学计划 本文由zqf19690425贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 小学三年级下册音乐教学计划 一、教材分析: 教材分析: 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生， 也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音 乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴 趣贯穿于始终。 三年级下册总共 9 课，分别是春天的歌、我们的朋友、童趣、 音乐会、牧童之歌、爱祖国、老师的歌、爱和平、家乡 美，其中表演歌曲有嘀哩嘀哩、春天举行的音乐会、顽皮的杜鹃、

2、 花喜鹊和小乌鸦、一支短笛轻轻吹、摇船调、我是小音乐家、 嘹亮的歌声、剪羊毛、小小羊儿要回家、一个妈妈的女儿、只 怕不抵抗、每当我走过老师窗前、甜甜的秘密、每人身出一只手、 友谊花开万里香、山里的孩子心爱山、全都认识我让学生了解几首 中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、 独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群 体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有春到沂河、春、森林深处的杜 鹃 赛马 猜调 木偶的步态舞 游击队歌、苗岭的早晨、 、 、 、 、 匈牙利舞曲那不勒斯舞曲、牧童短笛、孤独的牧羊人、我们 走进十月的阳光 红旗颂 救国军歌

3、我爱米兰 飞来的花瓣、 、 、 、 、 小小白鸽、欢乐颂、黄土高坡、洞庭鱼米乡、乡下的阳光 等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能 力。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注 重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易 听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的 各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定 低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活

4、动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估， 鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。 二、学生分析： 学生分析： 本学期我继续担任三年级四个班的音乐课。从整体的水平看，班级的整体水 平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生 相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言 的学生较多。从整体水平来看，这学期学生音乐水平明显好转，在教学常规方面 大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，三年级学生已经系统地掌握 了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强 弱，学习了很多内容健康、

5、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一 定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习， 来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上 进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生 在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音 乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象 思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生 打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 三、教学目

6、标： 教学目标： （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 1.音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器 进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并 能听辨其音色。 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋 律的高低、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作 出相应的反应。 2.音乐情绪与情感 2.音乐情绪与情感 （1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （2）够体验并简述音乐情绪的变化。

7、3.音乐体裁与形式 3.音乐体裁与形式 （1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等 各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 （2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反 应。 （3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学 年 24 首。 4.音乐风格与流派 4.音乐风格与流派 （1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌 舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 （2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格

8、。 （二）表现 1.演唱 1.演唱 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能 够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （5）每学年能够背唱歌曲 46 首。 2.演奏 2.演奏 （1）乐于参与各种演奏活动。 （2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 （3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简 单评论。 （4）每学年能够演奏乐曲 23 首。 3.综合性艺术表演 3.综合性艺术表演 (1) 能

9、够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 4.识读乐谱 4.识读乐谱 (1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3) 能够识读简单乐谱。 （三）创造 1.探索音响与音乐 1.探索音响与音乐 (1) 能够自制简易乐器。 (2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2.即兴创造 2.即兴创造 (1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 (2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、

10、音乐游戏并参 与表演。 3.创作实践 3.创作实践 (1) 能够创作小节的节奏短句。 (2) 能够创作小节旋律。 (3) 尝试用电脑创编音乐。 （四）音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 1.音乐与社会生活 (1) 关注日常生活中的音乐。 (2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 (3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 (4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2.音乐与姊妹艺术 2.音乐与姊妹艺术 (1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 (2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 3.

11、音乐与艺术之外的其他学科 3.音乐与艺术之外的其他学科 (1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。 4.乐于与他人共同参与音乐活动。 五、教学措施： 教学措施： 1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。 2、 认真执行课时计划，严格把握 35-40 分钟的课堂时间，向 35-40 分钟要效率

12、。 3、 充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、 认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学 生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。 6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。 7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。 9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并 了解一些音乐知识。 10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感

13、，加强学生的全面素 质。 11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改 革。 12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂 教学效果。 13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最 大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意 在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂 形式让学生喜爱音乐课。 14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生 活中学习音乐。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些 妙趣横生

14、、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音 乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的 机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”， 成为学习活动的主体。 六、教学安排： 教学安排： 周次 内 容 教 时 课 时 1、课堂常规 1.聆听春 2 2.聆听春到沂河 1.表演嘀哩嘀哩 1.表演春天举行音乐会 3 1.表演花喜鹊和小乌鸦 1.聆听森林深处的杜鹃 1 4 2.表演顽皮的杜鹃 1.聆听赛马 1.表演一支短笛轻轻吹 5 1.聆听猜调 1 2.表演木偶的步态舞 1.表演摇船调 6 1.聆听游击队歌 1 2.聆听苗岭的早晨

15、 1.聆听匈牙利舞曲 1 7 2.聆听那不勒斯舞曲 1.表演我是小音乐家 8 2.表演嘹亮歌声 1 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1.聆听孤独的牧羊人 1 2.表演剪羊毛 1.聆听牧童短笛 9 1.表演小小羊儿要回家 1.聆听我们走进十月的阳光 2.聆听红旗颂 10 3.聆听救国军歌 1.表演一个妈妈的女儿 1.表演只怕不抵抗 11 1.聆听我爱米兰 1 2.表演每当我走过老师窗前 1.表演甜甜的秘密 12 1.聆听飞来的花瓣 1.聆听小小白歌 1 2.表演每人伸出一只手 13 1.聆听欢乐颂 1 2.表演友谊花开万里香 1.表演山里的孩子心爱山 1.聆听洞庭鱼米

16、乡 14 2.聆听乡下的阳光 3.聆听黄土高坡 1 2 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1.表演全都认识我 15 复习 1-2 课 16 17 18 复习 3-6 课 复习 7-9 课 期末考试 2 2 2 2 2 2 2 2 课 题 春天的歌 （第一课时） 1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能 展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩 ，并进行打 击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。 3.音乐知识 （1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六 分音符的时值长短，在复习四

17、分、八分音符时值的基础上，通过比 较，让学生理解。 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光 。 (2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。 设问： (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用 VCD 及多 媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。) 4看着书上的图形谱，完整地听全曲，

18、比较第一部分与第二部 分的速度变化。 5揭示曲名春到沂河 ，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得 春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。 6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变 化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？ 如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。 9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。 10讲解十六分音符的时值。 11再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 12学习曲调：分两部分学唱，即前 16 小节和后 16 小节。 (1)前 16 小节的学唱曲：听出这 16 小节中的相同乐句是哪一 句？先

19、学唱这 8 小节，然后在学唱其他 8 小节。 (2)后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好 8 小节，然 后再学唱最后 8 小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地学唱歌词，唱好全曲。 14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴 奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础 上，选择最好的方案。 15.教学小结。 板 书 春天的歌 设计 教 学 反思 课 题 春天的歌 （第二课时） 1从聆听春等中外音乐作品中感受“春”的意境，并 尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响 作品。 2能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演春天举行音 乐会 并进行打

20、击乐伴奏的编创活动， ， 表达对大自然的 热爱与赞颂。 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中 运用。 听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中 运用。 二次备课 1谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿 一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音? 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举行音乐 会 。 2聆听范唱(教师示范或听录音)。 3设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像! 4学唱第一部分歌曲(前 16 小节)： (1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。 学生吟诵歌词时，教师

21、弹这 16 小节曲调为他们伴奏，既作为 背景，又为学曲调铺垫，注意： (2)在有感情熟读这段歌词的基 础上，学会曲调与歌曲。 5学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。 “春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6有感情地唱全歌，并伴以动作表演。 7以打击乐伴奏渲染其气氛。 8打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。 必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类 宜表演长音，而木块类则宜短音。 9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的欣赏。 设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 10听春的主题音乐。 设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说

22、说 你的感受。 11分别聆听第一、二、三插段音乐。 12完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音 乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。 13用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪 发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分 发挥学生的自主性。 14. 教学小结。 板 书 春天举行音乐会 设计 教 学 反思 课 题 春天的歌 （第三课时） 1复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。 2 听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。 能 辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。 创作以春为主题

23、的艺术作品。 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 导学过程 创作以春为主题的艺术作品。 二次备课 1启发引导谈话， 本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春 天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感 而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝 试一下创作 2.课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏 的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌 握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想 像去创作吧。 3创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也 可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创

24、作。 4教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。 5可以让学生创作三条节奏进行听辨。 6三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。 7听辨后让全体学生模仿拍击。 8.教学小结。 板 春天 书 设计 教 学 反思 课题 三年级第六册第二单元可爱的动物第一课时 1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受 “小杜鹃”可爱的音乐形 教学目标 象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。2、学唱奥地利民歌 顽皮的杜鹃 ，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系 自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣， 从而获 得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕 咕”时

25、，声音要短促、跳跃。 4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演，并用打击乐器简单地 为歌曲伴奏 1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受 “小杜鹃”可爱的音乐形 象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。2、学唱奥地利民歌 顽皮的杜鹃 ，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系 自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣， 从而获 得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕 咕”时，声音要短促、跳跃。 4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演，并用打击乐器简单地 为歌曲伴奏 歌曲顽皮的杜鹃中的音准及顿音的唱法 范唱法、跟唱法、模唱法 电子琴、多媒体课件 二次备课 一

26、、导入新课： 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 导学过程 、师生交流，介绍自己喜欢的小动物。 、教师介绍杜鹃特点，学生猜出它的名字。 师：今天，有一个老朋友要来参加我们的音乐课，老师介绍它的 特点，你们猜猜这是什么小动物？ （）它和一种花同名。 （）有一首圆舞曲是以它的名字命名的。 （）它喜爱唱歌，总爱唱“咕咕，咕咕”。 生：杜鹃。 、复习演唱请你唱个歌吧 ，欢迎小杜鹃。 二、音符、节奏练习 、谈话导入：到森林里做客，欣赏森林美景，和杜鹃交朋友。 、音乐游戏：交朋友 、 教师讲解游戏规则： 请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题， 就能和小杜鹃成为好朋友了。 、出示问题，学生游戏。 （）说出

27、下面音符的时值及名称： （2 ）请你加个音乐记号，使我的歌声更轻巧。 咕 咕咕 咕 小杜鹃的叫声非常轻快，所以我们用这个记号来表示， （出示顿音记号） 当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱 得轻快，跳跃，它就是顿音记号。请学生再用轻快的声音模仿杜 鹃的叫声。 （3 ）和老师一起拍这样的拍子 ： 三、学唱歌曲 、谈话导入 师：同学们和小杜鹃都成为了好朋友，小杜鹃将邀请大家一起做 游戏呢！ 大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗？有个小朋友也 和小杜鹃做过游戏，让他来告诉大家吧！ 2、初听歌曲，简单介绍学生叙述歌曲内容。 3、揭示课题，老师用课件演示，帮助学生熟悉歌曲内容。 4、复听歌曲，学生在“

28、咕咕”处演唱并加入表演 师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来， 到杜鹃发出“咕咕”的时候， 再把小脑袋探出来， 并和它一起演唱。 、学唱歌谱 、出示歌谱，找出相同的乐句。 、分组自学。 、分组汇报学习情况，并教会其他小组演唱。 、集体视唱歌谱。 、配唱歌词 、教师带领学生按节奏读歌词，提问：你有没有发现其节奏有 何特点？ (六句话的节奏都是一样的)。 、教师弹琴，学生轻声哼唱。 、带词演唱。 、指导演唱。 a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。 b、唱好断音记号 c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 、律动表演 请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在 密林

29、中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。 四、 听辨 两音填入括号内 1在学生基本上掌握了 三音的音高关系后，做此练习，以 巩固 的音高听觉。 2教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律（2 边） 教师完整弹奏乐曲，学生填写 该曲调全曲是： 3填完后，要求学生跟琴唱准全曲。 这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。 表演填写正确的学生 四、小结，师生再见 板 书 设 计 顽皮的杜鹃 3 5 3 3 5 3 5 5 教 学 反 思 课题 三年级第六册第二单元可爱的动物第二课时 1、 通过聆听森林深处的杜鹃 ，了解单簧管的音色。 2、 通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好 朋友，我们

30、应该保护、爱护它们。 3、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点。 4、通过欣赏，让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民 勇敢豪放的精神面貌。 1、 了解单簧管的音色。 2、 指导学生了解二胡的音色及演奏特点。 通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪 视听教学法 录音机、多媒体 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 导学过程 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习顽皮的杜鹃 1、 集体跟琴演唱 2、 以三人为一组进行表演。 三、聆听森林深处的杜鹃 1、 解题导入。 顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处，我们一起去找一找吧！ 2、 聆听森林深处的杜鹃 。说说杜鹃叫

31、了几次？它是怎样唱 歌的？ 3、 学生模仿杜鹃的叫声，并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃 叫声的？ 教师出示三种乐器的图片，并演奏其效果，学生选择。 （单簧管） 4、 再听森林深处的杜鹃 ，要求： 师生讨论：你能描绘一下，你想象中的森林景色吗? 5、 复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、 最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作边听边 表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想象。 五、游戏：争当“爱鸟小使者” 师：都说鸟是人类的朋友，那在生活中你是否和鸟做朋友了呢？ 你想成为“爱鸟小使者”吗？ （1）看图说一说哪些行为是对的，哪些行为是错的？答对了， 你将成 为“爱鸟小使者”。 （2）你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？说对了、唱对了， 你将成为“爱鸟小使者”。 (了解学生是怎样对待小鸟的，进行“爱鸟，保护动物”的教育) 聆听赛马 一、创设情境 1.听我是草原小牧民 ，跳一段蒙古舞律动。 2.欣赏大草原的