1、五年级写字教案五年级写字教案 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片: 1仔细观察,这个字怎样写才好看? 2学生边议
2、论边试写。 3指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 4指一名学生上台边说边写。 5师生评议。 6学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 1学生读一读,讲讲这句话的意思。 2分析名人名言的书写格式。 3学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习
3、惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 1要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 2老师写:发 3生试写:天年 2、较小字形: 1要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 2师边将边示范:白 3学生试写:口日 3、偏斜字形: 1左斜字主笔不可过于左斜。 2范写:夕勿 3学生试写。 4右斜字主笔不可过于右斜。 5范写:戈飞 6生试写。 三、名人名言行
4、款练习。 1、生读名人名言。 2、讨论:写这一段话应该注意什么? 3、小结:格式、字: 4、学生边听音乐边写名人名言。 四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。 第三课整齐平正 教学目的: 1、掌握字的书写规律整齐平正。 2、培养学生良好的书写习惯 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 写有华罗庚名言的小黑板。 教学过程: 一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。 1、出示小黑板,让学生仔细观察。 2、边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 3、小结并板书:整齐平正。 二、指导书写: 1、指导写“卫”字。 1横向笔画较平,竖画要直。 2范写:卫 3
5、生试写一个。 2、指导写“不”字。 1横较平,竖宜直。撇、点相称。 2范写:不 3生试写。 3、生自学自悟。 1学生看书P910。 2讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。 3指名谈并演示: 革横向笔画上下对正,长竖居中。 寻长横较平,上下部对正。 歪横较平,上下两竖对正。 4学生试写“里、至、目、墨”。 三、名人名言练习。 1、读想含义。 2、讨论:如何写好名人名言? 3、学生试写。 四、同桌之间互相欣赏、指正。 五、生边听音乐边练习P910的字各两个以及第二条名人名言。 教师创意设计及反思: 第四课分配匀称 教学目的: 1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。 2、培养学生细心
6、观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 3、继续练习行款练习。 教学用具: 写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀) 教学过程: 一、复习旧课,导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论:好在哪里?(整齐平正) 2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪? 3、指名发言并归纳板书:分布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。 二、指导书写。 1、学生看书P1314。 2、理解“匀”与“称”。 匀笔画间隔均匀称笔画左右相称 3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这
7、十二个字。 4、讨论发言归纳: “主”横的间距均匀;示范:主 “衣”内外笔画间隔均匀;示范:回 “京”左右笔画相称;示范:京 “奋”撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋 “事”横的间隔均匀;示范:事 “杰”撇捺相称,四点间隔均匀;示范:杰 5课堂练习:生随音乐试写以上十二个字,一字写两遍。 三、行款练习。 1、生读两则名人名言,明其含义。 2、试写第一则名言。 3、同桌交流。 4、师指正存在的问题。 5、生继续练习第二则名言。 四、作业: 将书上P1314的字各写三个。 第五课比例适当 教学目的: 1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养
8、成他们良好的观察事物的心理品质。 3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 4、训练行款练习。 教学用具:字卡片、小黑板。 教学过程: 一、1、以小故事导入新课。 问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑) 为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调) 2小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写出来很难看。 如:孟 3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当 二、指导写字。 1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么? 苗孟篮封睡
9、谢 2、看书P1718 3、指名回答并归纳: 1上下结构的字: 上宽下窄:苗(上、下长短相等) 上窄下宽:孟(上部长度占三分之一) 上下相等:篮(上中下长短相等) 2左右结构的字: 宽窄相等:封(右部稍长) 左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长) 左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二) 3左中右结构的字: 如“谢”(左中右宽窄相等,左部较短) 三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。 四、行款练习。 1、生读,明其含义。(第一则) 2、生试写。 3、同桌交流。 六、作业: 将书上P2122的字各写三个以及第二则名言。 第六课重心平稳 教学要求: 1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书
10、写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。 教学过程: 一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢? 二、新课学习。 过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读) 1、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。 2、阅读书中“概述”,记号,交流。 3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。 4、以“手”字教学为例: 1自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。 2指名写一个“手”下面同时练习一个。 3
11、点评学生板演,同桌依此互查互评。 4改进后再练习写一个“手”。 5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。 6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7、行款练习。 1认读行款内容。 2观察行款整体,要注意哪些问题。 3交流: a、字居格中b、字间距匀称(包括标点) c、每个字的结构要注意,如: 础()石出()笔画之间要互相兼顾。 4书写练习,教师辅导。 三、作文展评。 1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。 2、四人小组展评。3、交流感受。 四、布置作业 1、继续进行
12、行款练习。 2、找一些名言进行课外练习。 3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书) 第七课字形特点 教学要求: 1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。 2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。 3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨汁、砚合。 生:前三项同上,另备抹布。 教学过程: 一、导入课题: 1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。 2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。 3、揭示课题。 二、指导写书。 1、认读所写生字。 2、
13、以“森”字教学为例: 1学生独立阅读书写要求。 2指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。 3教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。 4学生临帖,先写一个。教师辅导。 5点评学生习字。 6继续练习写一个。 3、“磊”“矮”“耀”教法同上。 4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。 三、作业展评。 1、欣赏学生中的优秀作品。 2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。 3、四人小组展评。 四、作业: 课堂中如有不成功的汉字再练写两个。 教师创意设计及反思: 第八课字形特点(二) 教学要求: 1、使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔
14、字基本笔画的运用笔,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生:工具同上,另备小抹布。 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律? 2、揭示课题:字形特点(二) 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙助 “相背”:张肥 “一两笔”:乙卜 “结构单一”:口日 4、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”: 1自读,领会结构要求。 2指名依教师范字讲要求。 3教师范写,边写边讲:“妙”字左右两
15、部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。 4学生临帖,教师辅导。 5点评学生作品。 6继续练写另一个字。 三、作品展评 1、欣赏学生优秀作品。 2、评讲有代表性的问题。 3、四人小组展评。 四、课后练习 可依此课所学字形特点(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试: 如:相向:勤攻 相背:地把 一、两笔:人八 单一结构:中大 第九课点画要呼应 教学要求: 1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。 2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。
16、 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习的什么内容? 你从中知道了什么? 2、揭示课题。 二、指导书写 1、阅读了解“概述”内容,记号。 2、交流阅读已知。 3、分类教学,以一个字为例,如: 点与点呼应:京 点与提呼应:习 难度大一点的:率 点与撇呼应:平 以“京”字教学为例: 1自己阅读,读帖了解要求。 2指名以老师写的例字讲要求。 3教师范写,边写边讲: “京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。 4学生临帖,写一个“京”字。 5教师巡视后点评,再写一个。 三、作品展评 1、欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。 2、四人小组点评、欣赏。 四、作业: 继续
17、练写每种类型中的另一个字。 第十课长短要变化 教学要求: 1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。 2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。 3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获? 2、揭示课题。 二、指导书写 1、自读了解“概述“要求”,记号。 2、交流要求。 3、认读所写汉字。 4、分类比较。 言重生革(横的变化) 鞋(左右横画不同) 非供日(横竖的变化) 勿易家(撇的变化) 5、每种类型选一个字教学,如“言”: 1
18、自己读帖后上前及教师例字讲要求。 2教师范写,学生观察。 3学生点评教师作品。 4学生临帖,写一个“言”字。 5点评学生代表作品。 6继续练写一个,能改进最好。 三、作品展评 1、欣赏优秀的学生作品。 2、点评有代表性的作品及存在的问题。 3、四人小组展评。 四、课堂小结 通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律! 五、布置作业: 每种类型的字继续练写剩下的。 第十一课伸缩穿插 教学要求: 1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。 2、通过练习初步掌握伸缩穿插。 3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。 教学
19、准备: 1、笔墨纸砚。 2、投影机。 3、录音机及磁带。 教学过程: 一、导入新课。 1、出示几个汉字:杰朵翻锲 (通过投影显示两组汉字) 2、学生比较观察,找出规律。 3、教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。 二、掌握新知。 1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。 2、师总结: 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。 穿插是指笔画之间的穿插。 三、指导书写。 1、教师示范:杰(边写边讲解) 2、板书:上伸下缩。 3、学生练习,教师巡视指导。 4、拿出几个学生的练习投影,学生评议。 5、学生评议,指出优点和不足。 四、继续学习其他的伸缩。 1、教师出示:朵翻锲繁笔 2、学
20、生归纳,教师板书: 上缩下伸左伸右缩左缩右伸 3、教师示范:朵翻(边示范边讲解) 4、学生练习,放音乐。 5、教师巡视指导。 6、优秀作品展示,师生评议。 五、学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。 师生归纳穿插规律。 六、布置作业:练习“愉、树、游”。 板书: 上伸下缩 伸缩上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 第十二课轻重要适宜 教学要求: 1、让学生了解笔画有轻有重。 2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。 教学准备: 1、笔墨纸砚。 2、投影、录音机、磁带。 教学过程: 一、导入新课。 1、复习上节课内容。(伸缩穿插) 2、引入新课:轻重要适宜(板书) 二、出示范字: 自明卫
21、千正 1、学生观察每一个字的轻重。 2、学生回答,教师强调: 1“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。 2“明”:横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。 3“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。 4“千”:三笔都较重,竖比横更重。 5“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。 3、教师总结: 1一般横画较轻,竖画较重。 2笔画少的字都较重。 4、学生练习,教师指导。 5、师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。 三、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。 1、学生观察轻重情况。 2、学生尝试归纳规律。 3、师总结:笔画多的字用笔都较轻。
22、 4、学生练习,放音乐,教师巡视。 四、作品展示,师生共评。 五、作业:课后练习,每字十遍。 板书: 横轻竖重 轻重要适宜 多轻少重 教师创意设计及反思: 第十三课偏旁要容让 教学要求: 1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。 2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。 3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。 教学准备: 1、笔墨纸砚。 2、投影、录音机、磁带。 教学过程: 一、复习旧知,引出新课。 1、回顾上节课内容:轻重要适宜。 2、引入新知:偏旁要容让(板书课题) 二、出示范字: 时观独得鸣腾双倦泉要华 1、学生观察。 2、指名回答,教师总结: 在合体字中,
23、左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短让长,以小让大。 三、教师范写:时观独 (边写边讲解,学生观看) 四、学生练习,教师巡视指导。 五、练习展示,师生评议,指出优点和不足。 六、继续练习:泉要华 1、师范写并提醒学生注意: 1上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。 2上窄下宽,上让下。如:“要”。 3上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。 2、学生练习,放音乐,师巡视指导。 七、优秀作品展示:师总结并板书。 八、练习:回家书写:得鸣腾双倦 板书: 左让右 偏旁容让 上让下 第十四课疏密要得当 教学要求: 1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。 2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。 教学准备: 1、笔墨纸砚。 2、投影、录音机、磁带。 教学过程: 一、复习旧知,引入新课。 1、回顾上节课内容:偏旁要容让。 2、引入新课:疏密要得当。 二、教学范写: 引吏印美 1、学生观察,教师归纳: 1“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。 2“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。 3“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。 4“美”:上
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