秋福师《小学语文教学论》在线作业一3.docx

1、秋福师小学语文教学论在线作业一3【奥鹏】福建师范大学福师小学语文教学论在线作业一试卷总分:100 得分:100第1题,小学生识字教学的难点是（ ）。A、字音教学B、字义教学C、字形教学D、别字教学第2题,教学评估要做到（ ）。A、科学、全面B、客观、详尽C、全面、细致D、客观、全面第3题,教学评估要做到（ ）。A、科学、全面B、客观、详尽C、全面、细致D、客观、全面第4题,低年级作文训练的形式是（ ）。A、造句和写话B、练习写一段话C、模仿写作D、有条理训练第5题,（）第一次明确提出语文学科的工具性。A、1956年小学语文教学大纲（草案）B、1963年全日制小学语文教学大纲（草案）C、1978

2、年全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)D、1987年全日制小学语文教学大纲第6题,语文课程标准是第一次将（）提到三重之一的位置，对语文这一交际工具，起到保障作用。A、理解的记忆力B、学习过程和学习方法C、学习能力D、表情达意作用第7题,迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（ ）年颁布的。A、1952B、1956C、1963D、1992第8题,对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。A、单项评估B、定性评估C、定量评估D、综合评估第9题,在中小学第一次统一使用语文的名称在何时（ ）。A、清末B、五四时期C、建国之初D、1964年第10题,下列说法正确的是（）。A、语文课

3、程的性质决定了它在九年义务教育阶段的重要作用。B、语文的多重功能和奠基作用，决定了它在基础教育中的地位。C、小学语文课程在小学阶段是重要课程D、小学语文是学习各科的基础工具。第11题,作文教学的意义是（ ）：A、发展学生的言语能力B、促进学生智力的发展C、有助于学生非智力因素的发展D、促进学生的听说能力,B,C第12题,小学语文教学必须重视辩证唯物主义的指导思想，着重体现的三个观点是（）A、生活、实践的观点B、物质第一性的观点C、自觉能动性的观点D、联系、发展的观点,C,D第13题,小学语文学习方法的层次包括：A、马克思主义方法论B、普通学习方法C、分科学习法D、单项学习法,B,C,D第14题

4、,识字的三套工具是：A、汉语拼音B、汉字的基础知识C、查词典的知识D、查字典的知识,B,D第15题,下列选项中属于正确的学习方法所具有的特点的是（ ）：A、目的性B、科学性C、程序性D、功效性,B,C,D第16题,语文学习成绩质量评估的主要方式：A、记分B、等级C、评语D、观察,B,C第17题,由仿到创，这个过程必须注意：A、模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄袭B、模仿要注意实际效果C、及时引导学生向创发展， 从简到繁逐渐增加难度D、注意培养学生的创造性思维,B,C,D第18题,小学语文教材的编写原则包括（）。A、具有鲜明的思想性和教育性B、具有知识性和味性C、具有科学性和规范性D、为培养学

5、生的能力、发展学生的智力服务,B,C,D第19题,教师的口头语言，必须做到以下几点：A、口齿清楚，准确精炼B、形象生动，富有感情C、言之有序，富于启发D、有观点、 有事实,B,C第20题,在语文基本功的训练中必须注意（ ）:A、要有计划、有步骤地进行B、要从严要求，严格训练C、按教材的特点和要求进行训练，注意课内外结合D、对不同的学生应提出不同的要求，因材施教,B,C,D第21题,听课方法指导包括（ ）：A、笔记指导B、质疑指导C、听讲指导D、明确识记目标,B,C第22题,作文能力包括（ ）。A、观察、思维能力B、命题、立意能力C、选材、组织能力D、遣词造句能力,B,C,D第23题,小学语文教

6、师应在（）等方面自我修养，全面提高自身的素质。A、政治B、经济C、业务D、身心,C,D第24题,作业检查要注意：A、布置作业要有明确的目的和要求B、分析学生作业中典型的、共同性的错误，找出原因，加以纠正C、主要用课外的时间来检查作业D、主要用课内的时间来检查作业,B,C第25题,听说与思维密切有关，下列说法中正确的是：A、思维是听话、说话的基础B、思维对听话、说话起组织调控作用C、思维能力的强弱决定了听说能力的高低D、训练听说能促进思维的发展,B,C,D第26题,字（词）义教学的方法有：A、直观法B、注释法C、对比法D、利用形旁,B,C,D第27题,小学语文课程的性质是（ ）：A、是基础工具学

7、科B、是表情达意的工具学科C、是工具性和人文性的统一的学科D、只具工具性不具人文性的学科,B,C第28题,看图说话教学要注意以下几点：A、选图要贴近儿童生活， 要有情趣B、教给看图的方法，训练思维的条理性C、培养联想和想像的能力D、训练之前， 要根据观察的对象， 提出明确要求,B,C第29题,教学大纲具有的功能是（ ）：A、教学大纲是编写教科书的依据B、是考试命题及评定学生学业成绩的依据C、是进行教学的依据D、是评估教师教学质量的依据,B,C,D第30题,识字能力的要求：A、汉语拼音能力B、辨别字形能力C、查字典能力D、自觉识字习惯,B,C,D第31题,小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基

8、本功。A、错误B、正确第32题,注音识字，提前读写主张识字量上不封顶，下不保底，调动了各类学生学习的积极性。A、错误B、正确第33题,作文能力是内部智力技能和语言文字的外显操作技能的最高的综合训练。A、错误B、正确第34题,阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）A、错误B、正确第35题,在识字教学中多媒体的运用，有利于及时反馈，及时调整教学过程和方法，收到事半功倍效果，所以多多益善。A、错误B、正确第36题,集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。A、错误B、正确第37题,小学作文教学要处理好内容与形式的关系，引导学生为文而造情。（ ）A、

9、错误B、正确第38题,文与道的统一是文加道。（ ）A、错误B、正确第39题,课外阅读意义重要，但也不能无条件的重视。应该是课内讲读为主，课外阅读为辅，课外要配合课内。A、错误B、正确第40题,在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。（ ）A、错误B、正确第41题,小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。A、错误B、正确第42题,精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个读，每个训练阶段都离不开读， 读贯串阅读教学的始终。A、错误B、正确第43题,

10、作为一名小学语文教师，必须认真学习毛泽东教育理论，学习党和国家的教育方针、政策，并把学习毛泽东教育理论同学习毛泽东完整的理论体系联系起来。A、错误B、正确第44题,从说到写、由述到作是先打下基础，再求提高，由易到难、循序渐近。小学生作文训练应当体现出这个过程。（ ）A、错误B、正确第45题,小学语文是基础工具学科。（ ）A、错误B、正确第46题,只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。A、错误B、正确第47题,语文科，作为专门课程，始于清末，时称国文科。A、错误B、正确第48题,大纲规定，在小学阶段使学生认识3000个左右的汉字。A、错误B、正确第49题,随课文分散识字要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。A、错误B、正确第50题,一篇课文生字较多，课文又长，就可以先集中学习生字，再读课文。A、错误B、正确