二年级语文上册先学后教当堂训练课改教案.docx

1、二年级语文上册先学后教当堂训练课改教案第一单元1.小蝌蚪找妈妈第一课时一、导入示标（一）、复习导入本节课老师给大家讲个故事，故事的名字叫小蝌蚪找妈妈，请伸出右手和老师一起板书课题。请看学习目标（二）、学习目标1正确、流利地朗读课文；2会认15个生字。二、自学探究（三）、自学指导1生借助图画读课文，遇到不认识的字圈一圈，并问老师或同桌。2师范读，不认识的字，加上拼音。（四）、自主学习 请同学们学习1指名分段读，并纠错正音。2再读易错音及相关句子。三、展示点拨（五）、展示交流1）1出示会认字的加拼音词语。自由读指名读池塘 脑袋 灰色 游哇游 迎上 捕食 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着2出示去

2、拼音词语。自由读指名读3出示单独会认字。同桌互读并组词师用卡片检测并组词2）生字我们都认识了，相信课文大家也能读得既准确又流利。1生自由读。2指名读。3齐读。3）课文读得流利，那课后肯定也难不住大家了。1指名读2指名读自己写的（六）、点拨精讲【注】阿啊 顶丁+页 披波 追追赶、追跑四、拓展训练当堂检测训练1,认读生字卡2.抄写生字词语（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）用生字扩词语，练习朗读课文。第二课时一、导入示标（一）、复习导入这节课我们接着来学习第1课，请同学们认真看老师板书课题，口述目标：请看学习目标（二）、学习目标1流利有感情地朗读课文； 2会写10个生字。二、自学探究（三）

3、、自学指导1读第一段，并回答蝌蚪的样子，读相关句子。2重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。小蝌蚪：1、很有礼貌 2、很热情、着急 鲤鱼：亲切 乌龟 和蔼3指导读四、五段并回答（1）蝌蚪的尾巴发生了什么变化？青蛙长什么样子？（2）青蛙妈妈的话应该怎么读（亲切、慈爱）4读了这篇课文，说说小蝌蚪变成青蛙的过程小蝌蚪长后退长前腿尾巴变短（四）、自主学习 请同学们学习你们课文能读好，并能完成老师提出的问题，老师相信你们能把会写字写得端正、漂亮。1生自由观察2描红3指名上台练写4师生共评5师范写6生再练写并组词三、展示点拨（五）、展示交流1.分角色朗读课文2.小蝌蚪示怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起

4、来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。（六）、点拨精讲提示“有”下面“月”的竖撇变成竖“条”上半部分是折文，不是反文。四、拓展训练当堂检测训练读一读，用加点的词语各说一句话。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛露着雪白的的肚皮 甩着长长的尾巴（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）观察青蛙的生活习性。2.我是什么第一课时一、导入示标（一）、激趣导入同学们，今天我们要来学习第2课我是什么，（板题示标，齐读）本节课我们的学习目标是（请看学习目标）（二）、学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.会认15个生字。二、自学探究（三）、自学指导一）1)本节课我们要做的游戏是:花儿朵朵开.从中间分开这边是红花组,那

5、边是黄花组.首先， 咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。1、听录音(听录音时,大家要听准每个字音,遇到不认识的字,及时把它加音.）听得那么认真,老师相信你们一定也能读得好。2、指名读。（要求：读的同学注意区分平翘舌音，能做到不添事、不橇字听昀同学W谁听得认真, 发现错误及时纠正。） 2）1、指名纠错； 2、齐读出错的词语,然后指名读； （在孩子一读课文时,孩了每个错音都要得到足够的重视，尤其这字是本课的会认字，老师要引导孩了用多种识字方法识记，比如加一加，减一减、换一换，鼓 励孩了在生活中识字。） 二）（学习会认字）通过大家共同的努力，我们第一关顺利通过。那咱们接着来进行第二关比

6、赛，把本课的15个生字读准、记牢。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意加点的字。2分钟后老师 呀去掉拼音来检查 1.自由读词语一嗮 极小 傍晚 越升越高 水滴 小溪 蹦跑 海洋 坏事淹没 冲毁 房屋 猜猜 生读。（2分钟后去掉拼音检测） 2.时间到,老师来检测 （去掉拼音检测）A、同桌互读（不会的互相教一教，老师做好巡视工作，重点看后进生）B、开火车游戏C、指名读 2、单个生字检测 单个生字宝宝不服气了，想来考考你。请你读准它的名字，还要找到它的朋友。A、自由读：（2分钟）B、同桌互读C、小小邮递员游戏；D、后进生读全部生字。（四）、自主学习 请同学们学习一） （读课文，流利地朗读课文）大家自学

7、的能力真让老师佩服。如果生字宝宝重新回到课文里，你们能把课文读流利吗？（能）心动不如行动，开始自己练读吧。自由读； 指名分段读,并指名评价二）、（学会写字）现在我们来看一下比赛结果。老师看出来了，黄花组服气但是不服输。老师给你们一个反败为胜的机会。最后，我们来比谁写的字端正、漂亮。请认真观察冲、晒、池、 浮这4个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个。1，生观察，描红一个，练写一个；2、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写;3、师生共评议； 4、生再练写；5、提示。三、展示点拨（五）、展示交流1.认读生字2.读一读，记一记灌溉田地 发动机器淹没庄稼 冲毁房屋（六）、点拨精

8、讲备注：躁、灾都是平苦音。稼：和庄组词读时读轻声。 雹：雨加包。 丨躁：可以和澡、操做比较。灌：和水有关。毁：放在词语中记忆，冲毁，烧毁。晒：左边是日，有太阳才能晒。四、拓展训练当堂检测训练变、极、片、傍等字每个字3字2词 .（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.用生字说词语2.流利地朗读课文第二课时一、导入示标（一）、复习导入同学们，今天我们继续来学习第2课，板书课题，齐读，这节课我们的学习目标是:请看学习目标（二）、学习目标1、理解课文内容，能有感情的朗读课文。2、会写10个生字。 请看自学指导。二、自学探究（三）、自学指导1）出示自学指导（一）：同学们自由读课文，边读边思考下列

9、问题:“我”能变成什么？怎么变的？(3分钟后开始检测）生自学，师巡视。指名问答1 （老师可以用图形表示，加深学生的印象。）2）（读课文，思考问题） ;出示自学指导： 请同学们自由朗读课文35段，思考：1、平常“我”在干什么？ 丨2、“我”为人们做了哪些好事、哪些坏事？3、“我”是什么？3）（会写字）同学们，课文都理解了，那接下来我们比谁写的字写得更漂亮。请同学他认真观察傍、海、带、变4个字，注意每个字的笔顺和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个，3分钟后我们开始提写。1、生观察，描红，临摹。2、师听写。（两名后进生上台写，其他同学在纸上写）3、生评议。 4、同桌对改。 5、生纠错。（

10、四）、自主学习 请同学们学习指名回答（这一段比较重要，尽量让学生背会，老师可以以填空的形式提问，帮助学生4记忆。）指名冋答2 （在回答时要引导学生把话说完整，最好用自己的话说。学生冋答过后，再去读相应的段落，如果学生读不好，师可范读）.三、展示点拨（五）、展示交流分段朗读课文（六）、点拨精讲1.（备注：“我”是水,我能变成汽、云、雨、雹子、雪。太阳一晒就变成了汽，汽升到空中聚集在一起就成了云，遇到冷风就变成了雨、雹子雪）2.(备注：“我”做过的好事有：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 “我”（做过的坏事 有：淹没庄稼，冲毁房屋。）四、拓展训练当堂检测训练1.说说“我”是什么，“我”会变成什么

11、？2.读一读。体会加点词的意思，再用它们各说一句话。小水滴聚在一起落下来。人们叫我“雨。”有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1、同学们，在生活中，你还发现水有什么作用？生说。（饮用、洗衣服）2、那水是不是永远用不完？不是。3、那我们该怎么办？节约用水。（洗菜的水可以浇花，冲厕所） 、3.植物妈妈有办法第一课时一、导入示标（一）、复习导入植物传播种子的办法不仅多， 而且有趣，就让老师与大家一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘今天我们来学习第三课植物妈妈有办法，请认真看老师书写课題并说出笔画名称，

12、我们齐读课题两遍（请看学习目标）（二）、学习目标1、会认14个生字。会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、自学探究（三）、自学指导1)（初读课文，扫除生字）这节课我们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一 比读文字音谁读得最准确，读之前我们先来听一听课文录音吗，遇到不认识的字圈起来，加上拼音。2）（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛,，看谁最快地认识14个生字。老师把课文中的词语朋友全都请出来，请同学们看大屏幕，一会儿老师把拼音去掉看看你还会不会了。3）（再读课文，要求流利）生字大家都认识了，课文你们一定也能读流利了，老师给大家3分

13、钟时间，3分钟之后咱们来比赛。I、自由读。（3分钟）2、指名读。（分小节） 识：在“知识”、“认识”中读轻声（四）、自主学习 请同学们学习1）1、听录音，给不认识的字注音2、自由读。（老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，还有不认识的字可以问老师或同桌）3、指名分节读。三、展示点拨（五）、展示交流1）1.（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字， 不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）2、指名纠错。2）1、自由读词语（带拼音）旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 啪 炸开观察 蹦蹦跳跳 知识 3、齐读出错的字。为：多音字（行为、四海为家；因为、为什么）2）1、去掉拼音检测

14、：指名读（后进生)。2、单个生字检测自由读、同桌互读、指名读（卡片检测）、齐读。3）男女赛读。（六）、点拨精讲1. 备注蒲”字是一.声，而不是三声。2. “植 如 炸 察 识”是翘舌音。“旅”利用组词或生活识字法记忆。“植”和值对比认识。炸：用火，所以是火字旁。3. 备注：已和己区分记忆：己出己不出四、拓展训练当堂检测训练会写字“法，如、脚、它”等4个字）大家读得真好！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察法，如、脚、它”等10个字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，4分钟后比谁写得好。1、先观察，描红一个，练写1个。2、指名上台写，其余在作业纸上写.3、师生共评。4、生再练写出错的字

15、，没有错的同学帮助有错的纠正。5、听写（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.用生字口头组词2.朗读课文第二课时一、导入示标（一）、复习导入我们继续来学习第3课植物妈妈奔办法，这节课我们有两个学习目标请看学习目标（二）、学习目标1、理解课文，能有感倩地朗读课文；2、能背诵课文；二、自学探究（三）、自学指导要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。(-)出示自学指导自学指导：（一）请同学们边读课文边思考下列问题：1、 课文介绍了哪几种植物，它们分别是怎么传播种子的？(3分钟后比谁答得好)(二)检测自学效果2、指名回答(孩子在说的过程中可能不会按照顺序来说，老师要心中有数,注意板书的

16、顺序， 也可以结合图，想一想，说一说。）(备注 蒲公英：风苍耳一一动物皮毛 豌豆-阳光）3、指导朗读师：植物妈妈可真聪明呀，它们的办法真奇妙呀！你们佩服它们吗？生：佩服师：那我们在读的时候应该用什么样语气来读呢？生：奇妙、神奇、佩服师：你最欣赏哪一位“妈妈”的办法？请你试着有感情的朗读。(另：本文是一篇富有韵律感的诗歌，两句一节，浅显易懂，朗朗上口。可以简 单给孩子们作介绍。在教学中，激发学生朗读兴趣，要充分读，在读中感悟韵律美。）（四）、自主学习 请同学们学习(-)出示自学指导二联系生活实际想一想：除了课文中告诉我们的，你还知道别的植物传播种子的方法吗？(可以同桌交流，3分钟之后比谁冋答得好

17、）1、自己思考，同桌交流 (二)检测自学效果2、指名回答(备注：柳树：靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方凤仙花：跟豌豆妈妈的办法差不多，果实成熟后会炸开,通过这种办法 把种子送到四面八方。）三、展示点拨（五）、展示交流（背诵课文）这些植物真聪明呀，我们赶快记住它们吧！老师给大家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。a自由背。 b两人一组赛背。 c指名背。（六）、点拨精讲板书设计植物妈妈有办法蒲公英 风苍耳 动物皮毛豌豆 阳光四、拓展训练当堂检测训练一会写字“娃、她、毛、更、知、识” .大家背得真快!那课文里的生字你们也一定能写端正的先观察“娃、她、毛、更、知、识”这6个字的笔

18、顺、间架结构，描红一个,写一个，2分钟后我扪比谁写得 好。1、先观察，描红一个,练写一个。 2、指名上台写（两名后进生)，其余在作业纸上写。 3、师生共评。3、生再练写出错的字,没有错的同学帮助有错的纠正备注：经：捺超过横撇的撇（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）你还知道哪些植物传播种子的方法？可以选用下面的词语，仿照课文说一说有趣的动物（一课时） 学习目标:能完整地说一段有趣的动物的话。教学目标：1.要求学生吐词清楚，能完整地说一段有趣动物的话。2.有不明白的地方，要有礼貌地提问。教学用具：课件教学过程： 、板題示标 同学们，今天这节课我们来学习口语交际有趣的动物请同学伸出手和老师板

19、书课题，齐读。本节课，我们的学习目标：能完整地说一段关于有趣的动物的话 二、 口语交际首先我们来看看口语交际。（师读） 、说名称。（同桌互说自己喜欢什么样的动物？说得越多越好)2、讲道理。（指名说，要提醒学生说淸楚为什么喜欢)3、想办法。（应该怎样保护他们？）（4人小组）4、小组代表发言。5、动手制作标牌，宣传画。 6、展示、评比。 三、展示台 同学们说得真好，那接下来老师给大家一个展示的机会。 语文园地一第一课时 教学目标:1.在生活中认识生字词语；2.体会加点词语的不同意思，会用加点词语说说你的日常生活；3.书写字的时候注意正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：一谈话引题。学习识字加油站1.去野

20、外观察大自然，你会准备些什么？2.借助拼音自己读词语，认识生字。3.同桌互相认读生字。4.检查认读生字。5.点拨：这些词语都是在野外观察的时候要用的物品。6.认读生字卡，口头组词。二. 字词句运用1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。1)读一读每组加点词，想一想它们各自的意思。2)齐读每组加点词，自己选一组演一演。2.读一读，用加点词语加点词语说说你的日常生活。1）先读一读下面的两个句子。2）想一想，用加点词语加点词语说说你的日常生活。三. 学习书写提示 1.学生仔细观察书写的例字和提示 有的字左边窄,右边宽;有的字左边宽,右边窄。2.学生观察老师书写，学生描红。3.自己学写点拨：书写字

21、的时候注意正确的坐姿和执笔姿势。 第二课时一、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题。二、初读诗文感知大意1、教师范读古诗。2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句

22、子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。四、教师小结，布置作业。快乐读书吧第三课时一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩

23、霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业。 第二单元（识字） 1.场景歌教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标：1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词

24、的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件教学时数： 2课时第一课时一、导入示标（一）、激趣导入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）请看学习目标（二）、学习目标1认识“铜、队”等12个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。二、自

25、学探究（三）、自学指导一、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？板：（海边、乡村、公园）二、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）（四）、自主学习 请同学们学

26、习情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路：师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）2小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）3师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路：师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村

27、景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路：师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。2师：瞧，一竿竿翠竹

28、修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）三、展示点拨（五）、展示交流诵读全文、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）（六）、点拨精讲课堂小结同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩

29、，美丽的地方是多么幸福，快乐啊板书设计 场景歌海边 乡村 公园 活动四、拓展训练当堂检测训练1.认读生字卡2.朗读课文（七）、迁移拓展练习题（课堂完成或家庭作业）1.抄写生字词语。2.用字说词语。第二课时一、导入示标（一）、复习导入1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。请看学习目标（二）、学习目标1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。二、自学探究（三）、自学指导一、创境学文，培养语感1.出示课件，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一