初中化学教材分析.docx

1、初中化学教材分析 初中化学教材分析 ? 教学目标认识初中化学教材整体设计思想和改革重点 从地位与作用、编写思路（设计思路）、知识结构等方面认识 分析初中上册教材各单元及各课题第5讲 初中化学教材分析初中化学教材设计思想及改革重点 上册各单元教材分析1. 整体认识初中化学教材设计思想1教材的编写注意从知识与技能、过程与方法、情感 态度价值观等方面全面体现初中化学课程的宗旨和目 标，着眼于全面提高初中学生的科学素养（教育本质）2贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的可 持续发展以及使学生有个性的发展作为教材设计的出 发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和 方法的学习，以及创新精神和实践

2、能力的培养作为教 材设计的重点（人的发展）1. 整体认识初中化学教材设计思想3全面、编制地反映学生发展、社会需求以及学科内 在规律三要素对教材设计的整体要求，在课程改革新 理念的指导下，合理建构教材体系和结构4改革教材的呈现方式，使教材编写体现学生活动和 科学探究的特点，精心创设开展活动和科学探究的情 境，引导学生积极参与知识的获取过程，以获得对科 学探究活动的亲身体验，提高他们的的学习兴趣，激 发他们的求知欲望1. 整体认识初中化学教材设计思想5 利用现代化学教学媒体，实行系列化教材设计，使文字教材 和音像教材、网络教材等密切结合，使课内与课外相结合，建 立开放式的教材体系，帮战学生更直观、

3、更有效的学习化学1. 整体认识初中化学教材教材改革的重点将内容的选取：反映重点内容和核心概念（元素、原 子、分子、离子、化学反应和能量）；反映化学的价 值；关注学生生活经验；实验体系（学科体系&社会体系）和结构的构建（单元课 题式）以及呈现方式作为教材改革的重点2. 第一单元 走进化学世界地位与作用本单元从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有 趣味并带有一定想像力的问题，指出这些并非都是一些美好的 愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从 而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产 生希望了解化学的强烈愿望。 教材抓住学生的这种情感，从具 体事例出发

4、，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多 彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。 接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化 学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步 和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 为后续对化学本质、化学价值、化学学习方法的学习打下基础2. 第一单元 走进化学世界特点及重点、难点教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探 究欲望 突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学 实验室的重要意义 重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动 参与探究活动 重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教

5、学 难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方 面的教学教材设计的指导思想通过亲身体验和具体实例认识化学的本质；通过两个探究活动 来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识 ；通过人类 利用化学认识化学的价值知识结构3. 第二单元 我们周围的空气地位与作用本单元是学生学习的第一大类物质 。 选择空气和氧作为初中 化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空 气和氧气的知识已有过介绍；更重要的是因为它们在自然界分 布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉 价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开 的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与 多

6、种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。 通过对 它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来 探索物质的奥秘。 3. 第二单元 我们周围的空气特点及重点、难点从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利 于引导学生进入化学殿堂 加强化学发展史的教育 加强科学方法教育 加强学生参与意识 加强化学与社会联系 融思想、情感教育于学生的学习过程中重点：氧气的化学性质，氧气制取的实验操作 ；对化学反应及物质化学性质的理解 ；对实验现象的观察与分析 ；在学习化学的过 程中，对科学方法的体验难点：教材设计的指导思想教材从空气(课题1)开始，介绍空气成分及用途，然 后引入氧气的

7、性质、用途和制法(课题2、3)，对氧气 进行了初步介绍。 氧气的性质和制法为进一步理解化 学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反 应和分解反应提供了依据，这部分教学既能加深学生 对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学 习化学的积极性和求知欲知识结构4. 第四单元 自然界的水地位与作用本课题涉及到从化学角度认识水的组成、从社会角度认识水及 水资源，并以水为载体，学会微观认识物质的方法及实验的基 本操作。 与前面氧气的学习联系密切，与后面物质构成的奥秘 打下方法基础。 4. 第四单元 自然界的水特点及重点、难点特点：将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之

8、中重点：人与水的关系，以及人在其中的能动作用 ；原子、分子的概念 ；过滤、蒸馏等基本操作技能 难点：原子、分子的概念 ；过滤、蒸馏等基本操作技能教材设计的指导思想从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类 的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等 问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的 组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸 馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生 提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边 事物中学习化学知识的意境知识结构第四单元 物质构成的奥秘地位和作用:本单元是学生学习了身边的化学物质、我 们周围的空气、自然界中的水和一些基本概念如分

9、子、 原子、单质、化合物等的基础上，从微观粒子的观点 学习化学,基本概念集中，且是中学化学中最核心的 一些概念，所以，本单元的“双基”(涵盖了全教材 “双基”的50%)是全书、甚至是中学阶段的一个重心， 是今后学习化学的理论基础，也是必不可少的工具第四单元 物质构成的奥秘特点：涵盖了全书双基内容的一多半，这些内容抽象， 远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的 元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性 知识不充分，这就给教学带来了一定的困难 教学重点：原子的构成；离子的形成；元素、元素符 号及化学式。 教学难点：元素符号、化学式的读、写、记；化学式 及化合价的关系；核外电子分层排

10、布想象表象的形成第四单元 物质构成的奥秘知识结构第5单元 化学方程式质量守恒定律 如何正确书写化学方程式 开始引入对反应的定量研究。 利用化学方程式的简单计算 所学原理、技能是基础化学 中最基本的，是今后学习化 学反应及各种规律的基础教材设计的指导思想以探究为突破（基础） 用简明的文字和形象的图画 清楚的例子知识结构课题 1 质量守恒定律课题 3 计算基础（活动） 化学方程式利用、步骤怎样写化学方程式课题 2 如何正确书写化学方程式课题1 质量守恒定律内容：质量守恒定律、化学方程式 质量守恒定律：教学过程分组进行四个探究活动 化学方程式：用文字表示；用化学式表示；化学方程式的写法； 化学方程式

11、提供的信息 始终注意宏观与微观的结合教材设计：探究实验（封闭体系）探究实验（开放体系）摸索规律运用规律质量守恒定律从原子角度分析质量守恒定律的实质特点：探究性强，实验多文字方程 +化学式化学方程式从元素种类、质量、 反应条件分析化学方程式中的信息课题2 如何正确书写化学方程式内容：怎样写化学方程式 原则：依据客观事实；遵守质量守恒定律 配平步骤：最小公倍数法 化学计量数 书写规范，养成良好习惯教材设计：质量守恒定律 应用 化学方程式算术图示书写化学方程式书书写写原步则骤特点：化学技能的学习；利用图示说明、小结 直观、明了课题3 利用化学方程式的简单计算内容：利用化学方程式的简单计算 步骤：利用

12、好两道例题 处理好“课堂练习” 注意计算与实际化学反应的联系:包括“化学”和“计算” 两个因素;从“量”的方面来反映物质及其变化规律 把握教学要求:只要求纯净物、只有两种类型、不宜加深教材设计：质量守恒定律 应用 化学方程式算术图示书写化学方程式书书写写原步则骤特点：化学技能的学习；利用图示说明、小结 直观、明了第6单元 碳和碳的化合物碳和碳的氧化物是初中化学 元素化合物知识中的重要组 成部分，是后期学习相关化 学反应的基础；气体制取实验技能是初中化 学实验中的重点、难点还原反应是一类重要的化学 反应，该概念是进一步学习 氧化还原反应的基础金刚石、石墨、C60分子都是碳吗？ 二氧化碳制取的研究

13、 碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳 燃烧和灭火教材设计的指导思想注意采用体验学习与探究学习的方式 创设教学情景，联系学生的生活实际 注意联系社会以及高新科技知识与社会发展、新科技发展密切 相关 以图代文，激发学生兴趣知识结构课题 1课题 3课题 2金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳碳碳的的单化质学性质还原反应境二 的氧 影化 响碳的 性 质 及一 氧 化 碳 的 性 质对环元素化合物知识二氧化碳制取的研究基本实验技能课题1 金刚石、石墨和 C60内容：碳的单质、碳的化学性质 重点：碳的还原性（与氧、氧化物反应） 物质的性质与用途的关系：联系生活、生产、科技发展；体现 化学的价值及化学的发展 充

14、分利用插图教材设计：结构与用途联系碳水墨古画引入碳的单质碳的性质与与金 刚石 墨C60氧 的氧 化 铜石反的应反 应特点：与生活、科技联系体现价值；结构与性质挂勾学科特点还原反应课题2 CO2制取的研究活动与探究:实验室制取二氧化碳的研究与实践 充分运用对比的方法（O2）：反应物状态、反应条件、气体密 度、溶解性 加强探究性 体现开放性，鼓励创新： 学生分组，可用不同方法制取：不同方案、不同仪器、不同药 品 教学指导书中的方法可供参考教材设计：研讨装置比较实验 方法分析装置 特点设计装置得出最佳 方案教科书显示 方法学生思考和 体验学生思考和体验 教科书显示方法? 背景知识铺垫：化学原理 -作

15、为学生知 识基础? 探究过程：课题3 CO2和CO内容：内容：二氧化碳、一氧化碳 重点：二氧化碳和一氧化碳的性质 实验较多，主要性质均以实验引路 与生活、生产联系紧密：饮料、干冰、人工降雨、光合作用、 气体肥料、化工原料灭火、全球变暖、煤气中毒、炼铁 学生活动多样：实验、讨论、调查研究、家庭小实验、习题教材设计：二氧化碳：实践实验制取CO2一氧化碳： 实验CO性质实验实验CO2性质不助燃、易溶； 与水、石灰水反应燃烧、还原CuO 生理作用简述 CO2与生活、环境特点：与生活紧 密联系；实验趣 味化第七单元 燃料及其利用特点：学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念 性问题为主 地位和作

16、用：体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体 现科学、技术、社会的相互关系教材设计的指导思想内容上充分体现化学的社会性 从生活实际和学生的亲身体验出发 是全新的内容，采用不同的呈现方式 通过活动与探究、讨论、实验等多种形式，培养学生创新精 神和实践能力 与社会发展、新科技发展密切相关课题 1 燃烧和灭火本单元知识结构：燃烧现象燃烧条件灭火原理和 安全知识燃料化石燃料的利用 化石燃料的有限化学反应中 的能量变化燃料燃烧对环境的影响能源课题 2 燃料和热量新能源的开 发和利用课题 3 环境影响课题1 燃烧与灭火内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物的易爆物的安 全知识 特点：学生活动多样（活

17、动与探究、讨论、实验、调查与研究、 资料、习题）；原理与实例紧密结合，注意科学方法教育；充 分体现化学的价值教材设计：简述引入探究 讨论推理 验证人类与燃烧的关系燃烧的条件灭火原理实验 简述防火、防爆安全知识特点：与人类生活、生产密切相关，突 出问题的研究分析过程课题2 燃料与热量内容：化石燃料、化学反应中的能量变化 煤和石油：采用调查、思考、讨论、阅读相结合的方法 天然气和甲烷：从化学的角度简单介绍 能量变化：燃烧放热化学反应中有能量变化；放热与 吸热；反应热的应用教材设计：简述化石燃料的形成实验感受石油 煤的成分、用途天然气的成分、用途 简述 实验图示 作图 化石燃料的用途、用量反应放热反应中能量变化及利用简述特点：传授少， 活动多；文字 少，图示多课题3 使用燃料对环境的影响内容：燃料燃烧对空气的影响、使用和开发新的燃料 和能源 酸雨（活动与探究从危害角度认识） 汽车尾气（从治理的角度讲） 对新燃料、新能源和其他能源的认识：乙醇、氢气、 太阳能、核能、风能、地热、潮汐能等；阅读“化学 技术社会”的资料；分析图片教材设计：探究、简述 化石燃料产 生有害气体小结 有害气体 影响环境开发清洁 燃料意义简述、讨论、科技栏目几种清 洁燃料 特点：内容简练， 突出思路和观点