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1、马说对比阅读整理甲世有伯乐，其真不知马也。乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。9、解释下列加点词的意思。（2分）?（1）虽有千里之能（? ? ）? （2）且欲与常马等不可得（? ? ）?（3）善诵入海捉船方法（? ）? （4）入

2、海方法我悉知之（? ）10、翻译下列句子。（3分）?（1）策之不以其道。译文：? ?（2）唱言当如是捉，如是正。译文：? ?（3）食马者不知其能千里而食也。译文： ? ?11、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？（2分）答：? ?12、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。（2分）13、假如你身边也有像“大长者子”一样爱说大话的人，你应该怎样指出他的毛病呢？（3分）答：? ?（一）9、（1）即使? （2）等同? （3）擅长? （4）都 10、（1）驱赶它不按照赶它的正确方法? （2）大声说应当像这样驾船，像这样校正方向? （3）养马

3、的人不知道它有日行千里的能力去喂养它 11、凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可酌情给分直至满分）12、不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套，否则只能是纸上谈兵。（答出一点给1分）13、：你敢说敢做的作风值得我们学习，但事物都是发展变化的，我们不能一味地套用规律，应该让规律和实践有机地结合在一起。（表述符合语言实际应用的要求，言之有理即可给分直至满分）2006年云南省中考语文试题（课改

4、实验区）（一）（1013小题，共12分）马 说? 世有伯乐，且欲与常马等不可得，安求其千里也？? 策之不以其道，其真不知马也。卞和泣玉? 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。? 注释 璞：蕴藏有玉的

5、石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。? 理：加工雕琢玉石。10结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。? 名马：（? ? ）（2）厉王使玉人相之。? 相：（? ? ）11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？答：? ?12马说以“天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也”的感叹收束全文，卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（3分）答：? ?13用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文： ? ?（2）悲乎宝玉而题之以石，贞

6、士而名之以诳。译文： ? ?10（1）名马：指具有日行千里的马。（若解释为有名的马，不给分）（2）相：鉴别11、马说通过千里马被埋没的普遍现实，卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）12答：马说中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而卞和泣玉却能让人看到一些希望。（大意如此即可）13参考（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到

7、，怎么能要求它能够日行千里呢？参考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）2009年黑龙江大庆市【甲】世有伯乐然后有千里马。其真不知马也！（韩愈马说）【乙】七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。鞍甲而不息不汉，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽未安，踊跃疾

8、驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”（选自【宋史岳飞传】）【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch）：脱去，卸下。秣：喂食。9.下面各项中加点字的意思和用法不同的一项是（? ? ）（2分）A.执策而临之? 临表涕零，不知所言（出师表）B.食马者不知其能千里而食也? 人不知而不愠（论语）C.初不甚疾 ?虽乘奔御风不以疾也（三峡）D.帝称善? ?京中有善口技者（口技）10.下面各项中加点字的意思和用法相同的一项是（ ? ）（2分）A. 骈死于槽枥之间? 每假借于藏书之家（送东阳马生序）B. 策之不以其道

9、? 小大之狱，虽不能察，必以情（曹刿论战）C. 驽纯之材也? 怅恨久之（陈涉世家）D. 此其寡取易盈? 其如土石何（愚公移山）11.请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）食不饱，力不足，才美不外见。译文：? ?比行百里始奋迅。译文：? ?12.用斜线（/）为乙文中画浪线的句子标出两处停顿。（2分）受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也13.这两段文字表面谈马，实则都告诉人们什么道理？结合具体实例，谈谈你对这个道理的认识。（3分）答：? ? 7.渴望报效国家（或：渴望建功立业）8.这时词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样启用自己呢？（也可以答作

10、者希望自己能够收到朝廷的重用）运用典故，使表达含蓄典雅。9.D? 第一个“善”是“好”的意思，第二个“善”是“擅长”的意思。10.B? “以”都是“按照”的意思。A项，在/项。C项，的/助词。D项，它/表反问语气。11.吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。等跑到百里之后才奋力奔跑。12. 受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也13.告诉人们要善于识别人才、选拔人才、任用人才、重视人才（不要不识人才）的道理。/第二问可以从正面答善于识别人才和正确使用人才的好处，也可以从反面答不善于识别和使用人才的坏处，可以谈如何选拔人才，也可以谈如何用好人才留住人才，要结合具体事例（人物或事

11、件）来谈，言之成理即可。【参考译文】绍兴七年，岳飞面君，赵构从容地问道：“爱卿有没有获得过好马？”岳飞道：“臣原有二匹马，每天各吃数斗刍豆，各饮一斛水，但如果草料不精，水质不净，它们就不会食用。二马披着战甲奔跑，起先跑的不快，但跑出百里后就变的迅速，自午时到酋时，可以跑上二百多里。而马背、腹的鞍甲毫无松动，且没有汗水，跟无事一样。这二匹马可谓负重但无怨言，体力充沛但不逞能，是擅长远驰的良马啊。不幸二马后来相继死去。如今臣所骑的马，每天食用不过数升，所喂草料从不挑选，所饮之水从不在意，辔头尚未装好，就想跃跃狂奔，刚跑出百来里地，马儿就力尽汗出，大口喘息，累的如死了一般。这马可谓食少就能饱肚，喜欢

12、逞能炫耀力气，但容易穷尽力气，实在是笨马一匹啊。”赵构道声“好”，说道：“你今日所说很有意义。”（三）（11分）【甲】世有伯乐，然后有千里马其真不知马也。【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：安事：要何用? 捐：弃? 之：指死马? 期年：满一年? 诚：真心? 致士：纳贤士? 见事：被侍

13、奉）21解释下列句中加点字的意思。（2分）（1）策之不以其道（? ）（2）天下必以王为能市马（? ）（3）买其首五百金（? ）（4）鸣之不能通其意（? ?）22结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么。（2分）答：? ? ? ?23甲文借伯乐相马的故事，发出了“? ” 的感慨，表达的主题是? ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是? （3分）24将下边两个句子译为现代汉语。（4分）（1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。译文：? ? ? ?（2）所求者生马，安事死马而捐五百金？译文：? ? ?（三）（11分）21用鞭子打? 买? 它（的）

14、助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分）22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）23千里马常有，而伯乐不常有。? 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。? 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。）24唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、? 捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）【参考译文】郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：请您让我去买

15、吧。国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?这个近侍胸有成竹地对君主说：买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?”2010年安徽省芜湖市（三）（15分）? 世有伯乐，其真不知马也。韩愈马说?七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗

16、，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。”节选自宋史岳飞传注释：帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介：备上鞍甲。褫（ch）：脱去，卸下。秣：喂食。17.解释下面加点的词语。（4分）（1）策之不以其道（? ? ）（2）鸣之而不能通其意（? ? ）（3）比行百里始奋迅（? ）（4）褫鞍甲而不息不汗（? ?

17、）18.用现代汉语翻译下面各句。（4分）（1）执策而临之，曰：“天下无马！”译文：? ?（2）然非精洁则不受译文：? ? ?19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“? ? ”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“? ? ”“? ? ”的特点。（用文中的语句填空）（3分）20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从? ? 展开议论，岳飞则通过? ? 阐述，他们都希望? ? 。（4分）17（1）鞭打、鞭策（2）通晓、理解（3）等到到（4）流汗（各1分）18（4分）（1）拿着鞭子在它跟前说：“天下没有千里马！”（2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不

18、吃不喝）19一食或尽粟一石? 受大而不苟取? 力裕而不求逞20（4分）反面（1分）正反对比（1分）优秀人才能够被识别和重用（2分）。2010年辽宁省朝阳市（一）阅读甲乙两篇选文，回答710题。（15分）甲? 世有伯乐，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！? （选自韩愈马说）乙 有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。? （选自战国策）【注释】比：副词，接连地。? 还：通“环”，环绕。 朝：

19、早晨。 一旦：一天。（评：命题人没有认真核对原文，“有人卖骏马者”应该是“人有卖骏马者”；“比三旦立市，人莫知之。”应为“比三旦立于市，人莫知之。”）7解释下列加点词语的含义。(4分)（1）才美不外见。? 见：_?（2）执策而临之。 临：_（3）愿子还而视之。子：_?（4）去而顾之。 顾： _8翻译选文中划“_”的句子。（3分）? （1）策之不以其道，食之不能尽其材。? 译文：_（2）比三旦立市，人莫知之。? 译文：_9 甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（3分）? 答： 10当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊

20、。（5分）答： （评：这是一道“非语文”的试题，分数分配极不合理，竟然占了文言文阅读的1/3！）7. （4分）（1）见，通“现”，表现。? （2）临，面对。? （3）子，你。? （4）顾，回头看。8.（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。（2分，直译、意译均可。）? （评：“不能按千里马的标准喂养它”这样翻译有些欠妥。这两句通常的译文是“驾驭它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的的才能。”或者“鞭策它不按正确的方法，喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。”）? （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（1分）9.（3分）多出人才，人尽其才。（意思接近即可）? （

21、评：这个答案太牵强了！正确的答案应该是：寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。）10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）【参考译文】有卖骏马的人，连续三个早晨站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：“我有千里马想要卖，连续三个早晨站在集市上，没有人和我交谈，希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看它，我会付你一个早晨的费用。”? 伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天马价涨了十倍【湖北黄冈】【甲】世有伯乐，其真无马耶？其真不知马也！ （选自韩愈马说） 【乙】村

22、陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒日：“何用此为？”将欲更弃之。元对曰：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。煎墨瞳曼致受支怨搀童受妻堡。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （选自北史孝行传张元）27.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是 A.虽有千里之能 张元怪之，随犬出门 B安求其能千里也 今为人所弃而死，非其道也 C.千里马常有，而伯乐不常有 若见而不收养，无仁心也21世纪教育网 D食不饱，力不足，

23、才美不外见 若见而不收养28.下列句子中，加点字的用法与“犬随叔父夜行”中“夜”字用法相同的一项是 A寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 B策之不以其道，食之不能尽其材 C腰白玉之环，左佩刀，右备容臭 D吾妻之美我者，私我也29.用“”给下面文句断句，要求根据语意划出两处。 村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。30用现代汉语翻译下面文句。 其真无马邪？其真不知马也！叔父为蛇所啮，仆地不得行。31和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 的主旨。【答案】27C（均为转折连词，但是。A结构助词，“的”，代词，指“汪汪之声不

24、已”；B代词，指马，代词，指狗的生死；D通假字，通“现”，动词，看见）28.A(都是名词作状语，修饰动词；BCD项加点词都活用为动词)29村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。30.难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。31托物寓意（或托物言志）关爱动物，善有善报 (甲)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?

25、此之谓失其本心 (乙)马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才关不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也8、解释下列句中加点的字(4分)(1)蹴尔而与之( ) (2)万钟于我何加焉( )(3)才美不外见( ) (4)策之不以其道( )9、下列句中加点字的意义和用法相同的一项是( ) (2分)A、(1)得之则生，弗得则死 （2）不效则治臣之罪B、（1）乡为身死而不受 （2）舌一吐而二虫尽为所吞C、（1）马之千里者 （2）渔人甚异之D、（

26、1）策之不以其道 （2）以中有足乐者10、请将文段中画线的句子翻译成现代汉语(6分)(1)所识穷乏者得我与？(2)食之不能尽其材 11在(甲)文中，作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨你赞成这一观点吗？请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法(3分)8、(1)用脚践踏(或：践踏、脚踏) (2)好处、益处(3)同“现”，表现、显露(4)鞭打、驱使9、A 10、(1)所认识的贫穷的人感激我吗?(3分) (2)喂养它却不能使它竭尽自己的才能(或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能)(3分) 11、答案多元，赞成或不赞成都要联系事例说明理由赞成或不赞成1分，能联系事例1分，言之有理、语句顺畅1分（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之