1、贵州版三年级下册综合实践活动教案 第一课 热爱贵州第一课时教学内容:热爱贵州。教学目标:了解自己的家乡-贵州。教学重点:记住家乡的特点,知道自己的家在贵州的什么方向。教学过程:一、 提出问题同学们知道我们的家乡在什么地方吗?同学们自由回答,老师总结:贵州省简称 “贵”或者“黔”,省会贵阳。贵州地处云贵高原,介于东经1033610935、北纬24372913之间,东靠湖南,南邻广西,西毗云南,北连四川和重庆,东西长约595千米,南北相距约509千米。全省土地总面积176167平方千米,占全国总面积的1.8%。贵州地貌属于中国西部高原山地,境内地势西高东低,自中部向北、东、南三面倾斜,平均海拔在1
2、100米左右。贵州高原山地居多,素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概括分为:高原山地、丘陵和盆地三种基本类型,其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多,重峦叠峰,绵延纵横,山高谷深。北部有大娄山,自西向东北斜贯北境,川黔要隘娄山关高 1444米;中南部苗岭横亘,主峰雷公山高2178米;东北境有武陵山,由湘蜿蜒入黔,主峰梵净山高2572米;西部高耸乌蒙山,属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米,为贵州境 内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处,海拔为147.8米,为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特(出露)面积109084平方千米,占全省国土总面积的61.9
3、 %,境内岩溶分布范围广泛,形态类型齐全,地域分布明显,构成一种特殊的岩溶生态系统 。二、同学们在第二页地图上找一找自己的家乡在什么位置。在图上的那个地方?三、写一写。谁不说俺家乡好,请同学们用简单的语言把自己的家乡介绍给外乡人。我的家乡在 第二课时教学内容:热爱贵州。教学目标:了解自己的家乡-贵州。教学重点:记住家乡的特点,知道家乡的名山。了解贵州的气候,知道有哪些植物生长在贵州。教学过程:一、 了解家乡的名山。贵州地貌属于中国西南部高原山地,境内地势西高东低,自中部向北、东、南三面倾斜,平均海拔在 贵州龙宫喀斯特地貌1100米左右。贵州高原山地居多,素有“八山一水一分田”之说。全省地貌可概
4、括分为:高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型,其中92.5%的面积为山地和丘陵。境内山脉众多,重峦叠嶂,绵延纵横,山高谷深。北部有大娄山,自西向东北斜贯北境,川黔要隘娄山关高1444米;中南部苗岭横亘,主峰雷公山高2178米;东北境有武陵山,由湘蜿蜒入黔,主峰梵净山高2572米;西部高耸乌蒙山,属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米,为贵州境内最高点。而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处,海拔为147.8米,为境内最低点。贵州岩溶地貌发育非常典型。喀斯特地貌面积109084平方千米,占全省国土总面积的61.9 %,境内岩溶分布范围广泛,形态类型齐全,地域分布明显,构成一种特殊的岩溶生态
5、系统。二、回答问题。我知道的名山有:我喜欢的名山是:第三课时 教学内容:热爱贵州。教学目标:了解自己的家乡-贵州。教学重点:记住家乡的特点。了解贵州的名族。教学过程:一、回忆上节课所学内容。二、学习新课,了解贵州的名族。据全国第五次人口普查,全省人口超过10万的有汉族(2191.17万,占62.2%)、苗族(429.99万,占12.2%)、布依族(279.82万,占7.9%)、侗族(162.86万,占4.6%)、土家族(143.03万,占4.1%)、彝族(84.36万人,占2.4%)、仡佬族(55.9万,占1.6%)、水族(36.97万,占1.0%)、白族(18.74万,占0.53%)和回族(
6、16.87万,占0.5%)。贵州少数民族人口占全省总人口的39%。全省有3个民族自治州、11个民族自治县,地级行政区划单位占全省的30%,县级行政区划单位46个,占全省的52.3%;少数民族自治地区国土面积9.78万平方公里,占全省国土面积的55.5%。还有253个民族乡。千百年来,各民族和睦相处,共同创造了多姿多彩的贵州文化。(一)完成习题。1.我知道的名族歌舞有:2.我了解的有趣的名族特色有:3.画一画你最喜欢的名族服饰。4.画一幅你认为最美的贵州地图。第二课 沙漠-另类的土地教学内容:干涸的大地沙漠教学目标:1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2.通过
7、模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学重难点:1.学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。教具准备:挂图。教学过程: 为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中,而许多动物却不能呢?我也很奇怪,不知道它们有什么生存法宝,我们去找找这方面的资料吧!1.说说找找。 沙漠里有什么动物?它们有什么特别的生存本领?学生查找资料,汇报。.整理资料。 对找到的资料进行整理。 .作总结。 对资料进行总结,制作成表格。.填写第13页的学习单。 第 二 课时 教学内容:干涸的大地沙漠教学目标: 1.了
8、解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。2.通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的解。同时渗透法制教育。中华人民共和国环境保护法教学重难点:1、学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。教具准备:挂图。教学过程: 一、 是呀,穿短衣短裤岂不更凉快?我们来模拟体验一回就知道了。初步了解。沙漠中人们的穿着有什么特点?同时渗透法制教育。中华人民共和国预防未成年犯罪 法第二章 预防未成年人犯罪的教育 第六条 对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。对于
9、达到义务教育年龄的未成年人,在进行上述教育的同时,应当进行预防犯罪的教育。 预防未成年人犯罪的教育的目的,是增强未成年人的法制观念,使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害,违法和犯罪行为应当承担的法律责任,树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。学生发言。.我们的体验计划。 学生制定体验计划,填写书第14页的表格。.亲身体验。 学生亲身体验活动。 .查查原因。 你能说说是什么原因吗? 学生发言。 第三课 沙漠-另类的土地教学目标:1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2.通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。教学重难点: 1
10、.学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手册的编排设计。2.认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。教具准备:挂图。教学过程: 我国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一,可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”,我们做些科普小报发给同学们,做一次环保宣传吧! 1.确定小报的内容。 小报要包括哪些方面的内容呢?学生发言。.采集相关素材。 让学生收集相关的资料。3.学一学。大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。.制作小报。 学生制作小报活动。第四课 沙漠-另类的土地教学目标:1、学会多途径寻找资料,并对找到的资料进行筛选,完成手
11、册的编排设计。1、 认识适合做染料的植物,并通过实践操作,掌握染色的诀窍。 教学重难点: 通过模拟活动,尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 教学过程: 我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方,是不是它不喜欢阳光? 我们可以给苔藓多安几个“家”,看看它在哪里长得好。 1、 我们的猜想。 你们在哪些地方见过苔藓呢? 学生发言。 我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。2、 确定实验方法。 怎样可以验证这个猜想呢? 好,我们一起来做做实验。3、 学生活动。 4、 观察与对比。 把各自的实验记录表进行观察与对比。5、 实验结论。 根据观察记录,你们得出了什么结论? 学生发言。 6、填写第2
12、2 、23页的学习单。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国 教学内容:了解数的历史教学目标:看看“0”和“1”有什么特点。教学重点:我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程:一、 同学们自由说说你是怎么学习数字的。二、 学习26页数的历史。三、 “阿拉伯数字”就是阿拉伯人发明的吗?它为什么叫阿 拉伯数字?它为什么能在全世界通用?同学们通过26页的学习,回答以上问题。四、 看看“0”和“1”有什么特点,完成27页习题。五、 把完成的结果总结下来,和同学交流。六、教师总结。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内
13、容:了解数的历史教学目标:看看“0”和“1”有什么特点。教学重点:我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。教学过程:一、 回忆上节课所学内容。二、 想一想为什么没有一个数除以0的算式?0能做除数吗?查查资料说明0为什么不能做除数,把理由写下来,完成28页表2.三、 进一步总结在乘法和除法的竖式计算中,0的处理方法吗?写一写,并举例说明。完成29页表1。4、说明1在计算中的特点,把你的发现写下来。完成29页表2。同学讨论,教师总结。 年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容:了解数的历史教学目标:看看“0”和“1”有什么特点。教学重点:我们现在
14、学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探索0和1都表示什么?教学过程:1、回忆上节课所学内容。2、提问。0和1表示什么?它们又有什么作用呢?同学们自由回答,教师总结。1、0可以表示起点。2、0可以表示分界线。3、0具有占数位的作用。4、1具有概括性作用。3、同学们完成31页的表。4、拓展延伸。学习32页到32页0和1的区别。年 月 日 星期 第 课时 第三课 走进“0”和“1”的王国教学内容:了解数的历史教学目标:看看“0”和“1”有什么特点。教学重点:我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”,“阿拉伯数字”的发明和运用。实践与探索0和1都表示什么?教学过程:1、回忆上节课所
15、学内容。2、完成34页的练习。3、同学们完成35页讲一讲数字的故事。4、查一查“一”和“零”的词语。把它们写下来,写在26页。含有“一”的词语有: 含有“零”的词语有: 5、了解计算机与二进制。6、完成37页图表。7、学习38页参考资料。 了解数字入诗趣闻。年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容:了解中国的传统节日。教学目标:弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。教学重点:了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。教学过程:1、同学们自由说说自己知道的节日。2、学习39-40页漫话中国传统节日。观察思考,完成下表。节日时间节日名称节日由来节日习俗、特点 年 月 日
16、星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容:了解中国的传统节日。教学目标:弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。教学重点:了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。教学过程:一、 回忆上节课所学内容。二、 与同学们分享你喜欢的节日。同学们回答问题。1、 我喜欢的节日是:2、 我喜欢这个节日的理由是:3、 与这个节日有关的故事有:4、 这个节日的活动方式、活动内容有:同学们完成42页表格。三、 把家人喜欢的节日做成卡片。完成43页表1.四、 写出自己记忆中的春节,与同学们分享。完成43页表2.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容:了解中国的传统节日。教学目标:弘扬中
17、国传统文化,知道中国是一个多名族国家。教学重点:了解中国的传统节日,了解各个不同名族的不同特色。进行实践活动。教学过程:一谈话导入。同学们,这段时间什么节日快到了,请班干部带头,组织同学们过一个愉快的节日。节日名称活动组织人活动指导老师活动时间、地点活动形式活动内容活动评价我的收获二、学习45页端午节的内容。进一步了解我们的传统节日。完成45页的三个表。三、关于端午节的来历,同学们通过自己的努力,把自己找到的材料写在下边,完成46页表1.年 月 日 星期 第 课时 第四课 节日万花筒教学内容:了解中国的传统节日。教学目标:弘扬中国传统文化,知道中国是一个多名族国家。教学重点:了解中国的传统节日
18、,了解各个不同名族的不同特色。进行拓展延伸。教学过程:一、 谈话导入,同学们完成下表。民族节日民称节日时间习俗、活动特色二、 在这些节日里,你最喜欢那个节日?它什么深吸引你呢?把你的想法与同学们分享。我最喜欢的少数民族是:我认为它的魅力在于:了解我们贵州的少数民族。(完成47-48)页内容。三、 请家长帮忙完成49页的表。四、 同学们自学50-52页参考资料。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听,声音真奇妙知识与技能:(1)了解人类听到声音的过程;(2)知道骨传导的原理;(3)了解双耳效应及其应用。过程与方法:通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观:学会关心他人,特别是
19、关心残疾人。教学重点:了解声音的传播。教学难点:知道声音是怎么传播的。教具:教师:录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带;音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球;根据情况:电视机、影蝶机、VCD光盘(可视情况而定)铜锣、盛有水的玻璃水槽;学生:橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动:在教室内放悠扬的音乐创设情境导入新课:列举自然界中丰富多彩的声音耳濡目染,感性认识,实例,提出一系列一声现象有激发兴趣。关的问题,由此导入新课。进行新课:一、声音的产生:1、指导看图,同时播放音像声情并茂2、归纳共同点引出探究内容:培养归纳、概括能力3、学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、
20、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等)明确实验的目的、实验方法,注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法:提出问题进行假设、猜想探究实验归纳结论二、声音的传播:1、探究:桌子传声固体能够传声 2、空气传声:听到飞机和响声 3、“真空铃”演示:实验推理:“假如没有空气”呢? 4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”年 月 日 星期 第 课时 第五课 听,声音真奇妙知识与技能:(1)了解人类听到声音的过程;(2)知道骨传导的原理;(3)了解双耳效应及其应用。过程与方法:通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。情感态度与价
21、值观:学会关心他人,特别是关心残疾人。教学重点:了解声音的传播。教学难点:知道声音是怎么传播的。 一、演示:液体传声将发声的门铃放入水中,还能听到响声吗?生活现象:水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。 几种物质的声速:认识理解,记住:15时空气中的声速为340m/s.二、测评与小结:1、小训练、小测试,反馈时采用师生共同评讲2、请学生对所学内容小结,养成归纳知识的习惯。三、作业:课后动手动脑学物理一、声音的产生:声音是由物体振动产生的。四、声音的传播:1、声音靠介质传播,真空不能传声。介质:能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。3、声速:(1)声音在每秒内传播的距离叫声
22、速。(2)声音在固体、液体中比在气体中传播得快。(3)15时空气中的声速为340m/s.年 月 日 星期 第 课时 第五课 听,声音真奇妙知识与技能:(1)了解人类听到声音的过程;(2)知道骨传导的原理;(3)了解双耳效应及其应用。过程与方法:通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观:学会关心他人,特别是关心残疾人。教学重点:了解声音的传播。教学难点:知道声音是怎么传播的。一、 回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的?二、 了解声音的种类。完成59页图表1和2.自制一种或几种乐器。乐器名:简图: 材料:使用说明:三、 选一个题目进行研究。1、 植物生长与声音的关系2
23、、 声音与人的关系3、 男女声音有什么不同4、 昆虫发声的秘密5、 口哨是怎样吹出来的6、 什么是立体声、回声7、 声音在什么地方传的更快在研究中了解声音有哪些有趣的地方。年 月 日 星期 第 课时 第五课 听,声音真奇妙知识与技能:(1)了解人类听到声音的过程;(2)知道骨传导的原理;(3)了解双耳效应及其应用。过程与方法:通过实验和生活经验,体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观:学会关心他人,特别是关心残疾人。教学重点:了解声音的传播。教学难点:知道声音是怎么传播的。一、 回忆上节课所学内容。同学们知道声音是怎么传播的?二、 学生探究:声音是怎样产生的?(音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带
24、、小鼓、小锣等)明确实验的目的、实验方法,注重实验过程中的各种现象,并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言三、 学习声音会跳吗?湿空气比干空气的密度大,所以声音更容易在湿空气里传播。四、 学习61页声音也会灭火的道理。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容:通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;教学目标:在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程:1、激趣导入 在师生问好之后,我出示谜语:“说它多,真是多,全国每人有一个;说它少
25、,真是少,全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么?”学生回答之后,板书:生肖。 接着引入生肖是我国传统的文化(从原始社会开始,我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系,因此,对某些动物的图腾崇拜,胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号,蕴含着深刻的思想和丰富的情感。)我对这一传统文化做必要的介绍并板书:文化。最后顺势提问: (1)同学们,你们对我国的生肖文化知道多少呢?(老师边等待学生回答,边板书:知多少) (2)十二生肖是哪十二个动物?(课件出示,并介绍生肖的特征) 这十二个动物有着怎样的故事呢?那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧! 年 月 日 星期 第 课时 第六课 生
26、肖文化知多少教学内容:通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;教学目标:在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程:一、走进生肖“奥运会”场地讲故事 点击课件提问: (1)为什么在十二生肖中没有猫? (2)十二生肖的排列顺序是怎样的? (3)为什么老鼠排第一呢? 让学生带着这些问题听老师讲故事生肖奥运会,以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。二、巩固排序 专为了突破本课时难点,我设计了巩固生肖排序活动。 首先,我出示课件:在钟面上按顺序逐个
27、显示十二生肖。 我在出示课件的同时给学生介绍,把老鼠排在钟面的“12”处,按顺时针方向,依次给十二生肖排序,并说明一个动物代表一年,其目的是让学生明白:十二生肖每次轮回要十二年,一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。 我以钟面形式出现,将复杂的十二生肖排序问题简单化,使学生一目了然,并为下一个活动环节做好准备。 最后,让学生分组进行排序训练。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容:通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;教学目标:在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实
28、践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程:一、想一想 学生在巩固生肖排序完成后,让他们想一想:如果不知道自己的生肖 属相该怎么办?二、找一找 老师出示生肖属相对照表(如下),让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。三、拓展延伸 学生了解了如何查询自己的属相后,我设计了一个拓展延伸环节。问一问:一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁?为什么? 请学生自己说出理由,其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次四、调查活动我是小小调查员 最后一个环节,我设计了一个综合实践活动我是小小调查员,以达到让学生学以致用的目
29、的。 该环节是本课时的重点。 活动以分组方式进行;去调查老师、同学和家长的出生年份和属相;活动范围确定在校园内以及家里;调查对象有:老师、同学和家长;调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动,但要强调安全。 通过“我是小小调查员”活动的开展,培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。年 月 日 星期 第 课时 第六课 生肖文化知多少教学内容:通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动,使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知;教学目标:在“生肖调查活动”中,培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力;经过本次综合实践活动的学习,激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。 教学过程:一、 回忆上节课所学内容。二、 完成71页表1和2.制作一本生肖图册。给图册命名是:我计划分成下面几个部分:三、学习十二生肖趣谈。71-75页。年 月 日 星期 第 课时 第
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