辽宁省沈阳市郊联体届高三上学期期中考试语文试题附答案.docx

1、辽宁省沈阳市郊联体届高三上学期期中考试语文试题附答案20202021学年度上学期沈阳市郊联体期末考试高三年级试题语文答案1. C （材料一第五段表明方言可以“完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合”，但并不是出于选项中所说的“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合存在的”这个目的） 2. D （A项，强加因果；扩大范围；B项，“要每一个人既能说普通话，也能说方言”理解错误；C项，看法应从材料二找根据，从整体来看，材料二并没有“苏州的经验无疑使最有效”的意思） 3. A （A项，流动人口学习流入地的方言，有利于流入地的方言推广；B项中的时代环境，C项中的家长的观念，D项中的调查结论反映

2、的现状等，这些都不利于方言的保护与推广）4. （4分）（1）侧重论述了方言的价值、作用，以及多言多语在促进社会和谐方面的作用。(2分)（2）运用了引证法、例证法（事实论证）、因果论证法。（答出任意两种论证方法均可得2分）5. 公众方面。人们要有对方言 重视意识，正确对待、使用方言。政府方面。相关部门应出台保护方言的相关规定，推动方言保护工作的开展；举办相关活动，培训方言教师，积极推动方言的使用。社会方面。社会组织应通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。企业方面。应利用现代科技手段，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。（满

3、分6分，答出3点即可，每条2分）6.D (“作者为此感到欣喜”错，结合结尾和全文来看，作者对开展原始森林游是忧虑的) 7.D （“层层深入”是错的，景物之间没有层层深入的关系） 8. 表明石头也是原始林的重要组成部分，并且正是这些石头保住了原始林。（分析本身的作用）为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃勃的蕨类、苔藓、树木。（分析和上下文的关系）为了更好地阐释这片原始林顽强的生命力与来之不易，深化文章主旨。（分析与主旨的关系）（满分4分，前两条各1分，第三条2分）9. 使文章形成描写、议论相结合的表达特色，形式更加丰富多样。（表达方式）形象生动地展现原始林特点的同时，直接表达作者的观点，更能突出保

4、护生态、与自然和谐相处的主旨。（内容主题）发人深省，引人深思，使文章容量更大，更有深度，更具艺术性。（艺术效果）（满分6分，每条2分）10.（3分）D11.（3分）B（刺史，汉设立为监察郡县的官员。）12.（3分）A（“赏识和挽留”文中无此信息。）13.（8分）（4分）陈蕃利用朝会的时机，坚持为李膺等人申辩，请求加以宽恕，提升他们的官爵。（“因”“固”“理”“原宥”各1分。）（4分）陈蕃一直痛恨这帮人，决心诛杀宦官，恰逢（或：正好）窦武也有这个打算，陈蕃于是与窦武一起谋划这件事。（“疾”“志”“会”“谋”各1分。）14.（3分）宫廷争斗，宦官专权；谋事不密，走漏风声；宁折不弯，不避强权；身逢乱

5、世，敢于直言。（满分3分，答出任意三点给满分，意思对即可。）15.C（梅花不是不愿委身于东风”“希望有人引荐”错）16.（6分）梅树长在野桥旁，无人管领，任随明月做它的的主人；（2分）长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。(2分）表达了诗人对梅花远离尘嚣、自由自在、清高疏放、执着坚贞、百折不回品性的由衷赞美。（2分）17.(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 (2)竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路 （3）竹喧归浣女 莲动下渔舟(满分6分。每空1分，有错别字、增减字该空不得分)18C（C“秋”表示特殊含义 A“友邦人士”表示讽刺和否定B“北京话”表示特定称谓D“过人头”表示直

6、接引用）19句中把剪纸民间艺人比作野花野草，体现了比喻的相似性；民间艺人和野草野花都是散布并埋没在大地山川之间，默默无闻，不为人知；民间艺人和野草野花都创造着生命的奇迹和无尽的美。（满分4分，答出1条得1分，2条得2分，3条全对得4分，意思对即可）20（1）原文运用倒装，更能突出强调我想印画册让更多人了解剪花娘子的决心。（2）原文“一定”单独成句，且使用感叹句式，表达感情强烈，强化了作者对民间艺人和剪纸艺术的喜爱赞叹之情。（满分4分，每条2分，意思对即可）21删去“快速”，或删去“迅猛”；删去“根据”或“显示”；删去“而随着”或“也令”；将“把控”改为“把握”(满分4分，改对一处给1分)22.

7、内蒙古阿拉善盟新近发现9处烽燧遗址，为汉代遗址，这一发现对于理解当地的历史文化有重要意义。（满分5分，“内蒙古阿拉善盟新近发现9处烽燧遗址”2分， “汉代遗址” 1分；“这一发现对于理解当地的历史文化有重要意义”2分）23.作文建议起评分43分（一）写作任务要求：1.明确回答“你认为哪位同学更合适在成长分享会上发言”的问题，在三名人选中推荐一位同学（文佳、刘江、张晓）；2.结合三位同学的材料表达看法；3.围绕发言主题“新起点，新未来”阐述推荐理由；4.明确写作者“高三学生”的身份和写作对象“学校高三学生会”；5.写一封信（文体为书信体）；（二）参考立意：1.推荐文佳：综合发展，素质成长2.推荐

8、刘江：兴趣做帆，向梦远航3.推荐张晓：志存高远，行之不懈考生在做出选择时，既可以选择文佳，进而分析讨论高中生关注时代、参与社会实践、培养社会责任感等论题，也可以选择刘江，进而分析讨论兴趣是动力、专注所长等论题；同样可以选择张晓，进而分析讨论立志成才、努力学习的影响等论题。（三）评分标准 起评分43分。一类文:54-60；二类文：48-53；三类文：42-47；四类文：36-41 偏离题意；五类文：0-35 偏离题意且400字以下（四）其他1.错别字扣分缺标题扣 2 分；不足字数，每少50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。2.字数扣分(1)400 字

9、以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 个字扣1 分）(2)400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。(3)200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。(4)只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0分。(5)只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0分。(6)完全空白的，评 0 分。参考译文：陈蕃，字仲举，汝南平舆人。最初在郡做官，被推为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官居丧。服丧期满，刺史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃官离去。太守李固上表荐举他，授议郎，再升为乐安太守。这时，李膺担任青州刺史，治政严有威名。属城听了消息的都自己要求离去，陈蕃因为政绩

10、清廉，一个人留下来，郡人周璆，洁身自爱，前后郡守招请，不肯去。只有陈蕃能够招他去。陈蕃称他的字不叫他的名，非常尊数他。特別为他安一张床，周璆走了，就把床悬起来。大将军梁冀派人送信给陈蕃，托他办事，有得通传。使音用欺诈的方法求得拜见，陈蕃很生气，用竹板打死了使者，因此获罪被贬为修武县令。稍得升迁，被任为尚书。陈蕃性情严肃方正，不接待宾客，土民也敬畏他的清高。征召他任尚书令，送行的人都没走出外城门。延熹六年，桓帝驾临广成苑围猎，陈蕃上书劝谏说:天下太平的时候，还要有节制，何况现在用兵不止，四方百姓流离失散，这正是您伤心憔悴，夜不入睡的时候，又恰初秋多雨，是百姓开始播种的时机，反而要他们驱禽赶兽，从

11、事开辟道路的劳役，这不是贤明圣君体恤百姓的心。”奏书送上，桓帝没有采纳。自从陈蕃番做了光禄勋，他同五言中郎将黄琬共同掌管官吏的选挙，不偏袒权贵，因而被豪门子弟诬陷控告，获罪罢官回家。不久，征召为尚书仆射，延熹八年，代替杨秉为太尉。陈蕃辞让说:辦別日、月、全、木、水、火、土七政，解说五典，我不如议郎王畅。聪明豁达，文武全才，我不如驰刑徒李膺。桓帝不许。中常侍苏康、管霸等人再次被起用，他们排挤诬陷忠良大臣。彼此阿谀勾结。大司农刘佑、河南尹李膺都因违背皇上的意旨而受到惩处。陈蕃借朝会之机，坚决为李膺等人申诉，请求皇上宽免他们，提升他们的官爵。反复申诉，词意肯切。桓帝不理，陈蕃因此流泪起身而出。窦太后

12、执朝政后，际番和太后的父亲大将窦武，同心尽，起用名流贤士。共同参与国家政治。天下之土无不伸长脖子盼望天下太平。然而桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边。中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。陈蕃常恨这帮人，決心消灭宦官，正好窦武也有谋划。事情泄露时，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门，王甫于是命令逮捕陈蕃，当天就杀害了他。史官评论说:桓帝、灵帝时期，像陈蕃这类人，都能树立好的风气名声，直言评论沉闷的现实，奔走于艰难险阻之中，和宦官同朝较量高低，结果招来杀身大祸。他们并不是不能洁身自守，避世归隐。而是可怜一般世士以远尘俗为高尚，对于人伦道德却不关心。他们认为逃离世事是不义的行为，所以多次遭到罢免，仍然不肯离开现实:以倡导仁德之心为己任，尽管知道这条道路是漫长的，却更加坚定，事情然没有成力，但们的信义，足以扶持民心。