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中班游戏课教案评价反思《挑雪糕棒》中班课教案.docx

1、中班游戏课教案评价反思挑雪糕棒中班课教案 中班游戏课教案评价反思挑雪糕棒中班课教案游戏目的:能准确判断并能迅速的挑起,锻炼幼儿的手眼协调能力和速度,锻炼孩子平衡能力,体验游戏的乐趣。 主要材料:雪糕棒若干 游戏玩法: 1、两个或多个小朋友以剪刀包袱锤的形式玩游戏的先后顺序, 2、游戏开始,游戏玩者手拿所有的雪糕棒竖起来,并用力散开(尽力散到最大,这样会更容易),然后去一根根的拿,注意:不能让其他的棒晃动。若晃动了,则游戏结束,换下一个小朋友的。在游戏过程中,成功拿到的就是自己的,可以用自己的棒帮助自己去挑其他的。当雪糕棒碰到其他的并且晃动时,表示自己的游戏结束了,应交回1根作为惩罚。然后换下一

2、个小朋友开始游戏。 游戏规则: 1、每次游戏可以24名幼儿参加。 2、要分配好游戏的先后顺序。 3、在拿棒的时候只能一根根拿。 4、在拿棒的时候其他的棒不能动,动了则为输。 5、输了必须交回一根棒,一根没赢得的可以先欠着。 评价反思: 雪糕棒的游戏是我们都很熟悉的,这个游戏的材料也很简单,规则也很少,对注意力和稳定性要求比较高,具有挑战性。在游戏中,要求要专心要小心,这对锻炼孩子的耐心也有很好的帮助,要想赢得更多开始撒棒很重要,撒好了就会相对简单一些,撒不好就难了,因此这也需要不但总结经验。这个游戏趣味十足但是因为材料是小棒,若是孩子拿着它打闹存在一定的危险性,因此老师要先给孩子做一些教育工作

3、。 延伸阅读中班游戏课教案巧用游戏棒 活动目标 培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。 活动准备 各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。 活动过程 1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里,用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个,或几个,最后以拼得对、拼得快为胜。 2、两人一组,每人有10根游戏棒,先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中,然后将棒垂直立于桌面,双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否则,让B进行。游戏以取棒多者为胜。 案例分析 幼儿对这个活动很感

4、兴趣,在教师交代完游戏方法和规则后,立即动手操作了起来,积极性很高。在活动中,幼儿充分发挥自己的想象力,用游戏棒拼插出了各种各样的图形,创造力和想象力得到里很好的锻炼。由于在游戏中加入了竞争的游戏规则,幼儿争先恐后的活动起来。在第二环节中,与第一环节截然相反,由于要求幼儿不能碰到其他的棒,所以幼儿非常专心、细心,对幼儿能力的锻炼比较全面。 活动结束小朋友一起探讨。大班游戏课教案挑冰棍儿 【设计意图】 时常听到家长抱怨:”我的孩子一回到家就把电脑抱在怀里玩游戏,吃饭叫不动,睡觉不撒手。”电子产品和网络代替曾经的各种游戏项目,成为了现在孩子们休闲娱乐的主角,许多家长担心如果长此以往,不仅伤害了幼儿

5、的身体也让孩子们失去了户外游戏的机会。挑冰棍是传统的民间游戏,材料既环保又简洁,场地不限,更重要的是让孩子体验远离网络,体会传统游戏的快乐。 【活动目标】 1、锻炼幼儿的耐心与观察能力。 2、培养幼儿的手眼协调能力和手指灵活性。 3、在体验游戏带来的乐趣的同时,让幼儿明白莽撞、马虎是无法赢得比赛的。 重点:发展幼儿”手眼协调”的能力以及自控能力。 难点:幼儿能够遵守游戏规则。 【活动准备】 1、幼儿将自己吃完的冰棍收集起来(25根左右) 2、表面为光滑整洁的桌子(4张) 【活动过程】 一、导入: 1、幼儿将课前自己收集好的冰棍放到自己的桌上。 2、教师:”小朋友们,你们猜猜看,老师让你们回家收

6、集这么多的冰棍打算做什么的呢?”“今天老师将要教小朋友们用吃剩的冰棍来玩一个好玩的游戏。” 3、说明游戏规则: 两至三人为一游戏组,通过猜拳或其他方法排出先后。游戏开始,第一个幼儿把冰棍棒竖在手里,然后散在桌上,手拿另一根棒,去挑桌上的棒,先将散落一边的单棍捡起,再用手中棍插进交错叠压在一起的棍中,轻挑至一旁,挑下的冰棍就归自己所有。过程中不能碰别的棒,如果碰到就算输。大家轮流游戏,直至桌上的棒挑完后,数一数谁挑得最多,以数量多少决定胜负。 二、教师示范游戏 1、教师:我先找一个小朋友和我一起来为小朋友们做个示范,让小朋友们能够更清楚游戏规则。 (小朋友们,你们会玩了吗?) 2、幼儿先进行两两

7、或两三比赛,挑冰棍数量多者为胜。 3、在比赛的过程中教师不断提醒幼儿注意事项,如挑冰棍是要轻轻的,不能太马虎等。 4、教师在幼儿比赛的过程中观察,有的幼儿能够非常耐心地挑,而有的幼儿可能会一急之下碰到冰棍,这时教师就要不断提醒幼儿要仔细观察,不要急躁。 三、将幼儿进行组合,团队比赛。 1、教师:瞧,小朋友们很快就熟悉了玩法,有的小朋友挑冰棍的技术比老师的还棒呢,接下来考验小朋友们的时候到了。 2、说明游戏规则:两人或三人为一组,进行团队比赛,每组挑冰棍数量最多为胜利者。 四、幼儿进行自由组合比赛总结:小朋友们,你们今天玩的开心吗?今天小朋友们都表现得非常勇敢,而且都能够通过团队的力量赢得胜利,

8、回去后你可以和你的好朋友们一起玩这个游戏。 五、课后延伸 提醒幼儿回去后不要再玩电脑,叫上好朋友们一起玩挑冰棍的游戏。大班游戏课教案评价拍电报 活动目标: 1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。 2、体验与同伴合作取胜的快乐。 活动准备: 幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。 活动过程: 1、直接引题:今天我们来学个新本领-拍电报,老师这里有一份很紧急有很重要的电报,需要马上送出去。怎么拍电报了。我们一起来学学。 2、讲解示范玩法和规则 先讲解:教师将电报数字告诉第一个小朋友,第一个小朋友在第二个小朋友的手心按老师给的数字点几下。第二个小朋友在第三个小朋友的手心也点几下。就这样,最后

9、一个小朋友把数字写在纸上,看看和老师说的一样不一样。 请几个小朋友和老师配合示范一遍。 规则:发电报的过程中不能发出任何声音。 发电报的时候可以点重一些,要快但也要准确。 3、分小组游戏 师:现在我们先来试一试。我把数字告诉第一个小朋友,第一个小朋友记在心里,等老师发出口令才能开始。 先尝试游戏一次。根据游戏情况教师对规则再次强调。 幼儿分组游戏。 4、活动评价 1、导入:”今天我们玩个拍电报的小游戏,你们是小小电报员,老师这里有一份很紧急有很重要的电报,需要马上送出去,看看哪组电报员能够最后成功送出,并且正确又快速。” 2、游戏玩法:教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿,不能让其他的

10、幼儿知道,然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下),依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码,看看哪组的电报拍的快、拍的准确。 3、游戏规则:当老师发口令后,各组幼儿按传递的指令,开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手,并把数字写在纸条上。 4、游戏可进行2至3次。中班体育游戏教案评价轮胎 设计意图: 体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作,提高幼儿身体素质,培养健康的心理品质和提高幼儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教育(生理目标),同时体育又是通过身体进行教育的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容,我们发动家长搜

11、集轮胎,不几天,大大小小的轮胎堆满地,有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等,我们冲洗后刷漆,一部分做成花边栅栏,一部分变成花花绿绿的幼儿喜欢的玩具,在活动过程中,幼儿玩出了新花样,我把这些花样玩法组合,变成幼儿喜欢的游戏活动,由此设计了大班体育活动:轮胎花样游戏闯关取宝 活动目标: 1、通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作,训练幼儿的协调性和灵敏性。 2、体会轮胎花样游戏的快乐。 3、通过玩轮胎发展幼儿的创造性及扩散性思维,培养幼儿主动探索、发现和创造的能力。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了

12、知识。 活动准备: 大的、小的、粗的、细的轮胎若干、小红旗5面、宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块)若干。 活动过程: 一、准备活动 1、队形练习: 2、自编轮胎韵律操:每个幼儿前方放一个小轮胎,后方放一个大轮胎,听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳跃等动作。 二、探索活动: 导入:师:小朋友们,草地上有各种各样的轮胎,有大的、小的、粗的、细的、红的、绿的我们用这些轮胎可以做很多游戏,大家去试试好吗? 1、幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励,让幼儿注意安全,小心绊倒、与幼儿碰撞等。 2、教师引导幼儿说说轮胎有几种玩法,怎么玩? (1)、“

13、小兔跳”:把细轮胎、小轮胎平放在地上,让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。 (2)、“过河拆桥”:把两个细轮胎平放在地上,幼儿双腿跳入第一个轮胎,再跳入第二个轮胎,然后把第一个轮胎捡起放入前方,双腿跳入第一个轮胎,再捡起第二个轮胎放入前方,这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另一幼儿。 (3)、曲线障碍跑:幼儿滚动轮胎曲线(走S形)绕过障碍物,到达终点后直线返回。 (4)、钻山洞:把大轮胎竖起,让幼儿钻过轮胎,到达终点后返回。 (5)、小小搬运工:圆圈内摆满大小粗细不同的轮胎,幼儿根据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内,根据轮胎的大小计分,在规定的时间内谁的分值高为获胜者。 3、让幼儿根据自己的意愿分组活动,体

14、验轮胎花样玩法的乐趣。 三、实践活动: (根据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合,设计游戏闯关取宝。) 1、小朋友们,你们想得到宝物吗?(想)那么,你们敢不敢钻过深深的山洞?(敢),敢不敢跨过崎岖不平的山路呢?,(敢),我的小勇士们,让我们一起出发吧。 2、游戏闯关取宝 游戏玩法:幼儿单脚、双脚跳过3米轮胎,从4米的山洞中钻过去,走完崎岖不平的山路(用大轮胎铺成山路),捡起最细最小的轮胎去套宝物(桔子、苹果、香蕉、糖块等),套到宝物后幼儿就可以和小伙伴们享用。 (教师提醒幼儿注意安全的同时,还要自我保护,出汗太多时注意休息,并用干毛巾擦汗等。) 3、游戏设置时,针对幼儿的个体差异,选择适合全

15、体幼儿的轮胎玩法,使每一个幼儿都体验到成功的快乐,将活动推向高潮。 四、结束活动 1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。 2.组织幼儿整理草地上的轮胎。 整个活动后,运动量和运动密度都到位了,让幼儿拿着自己的“宝物”和小弟弟、小妹妹一起分享。这样有利于消除幼儿身体的疲劳,更有利于幼儿的健康,在成功的喜悦中结束整个活动。 活动评价: 幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,因此,教师要提供适宜的材料,激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。 有趣的轮胎突出了一个“趣”字,全活动密度适度;活动练习能循序渐进地展开;借助幼儿园宽阔的活动场地,我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像,使孩子们创造出了多

16、种玩法,如:小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞、小小搬运工等,轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展,轮胎作为一种运动器材,它的功能得到了充分的发挥。 通过这些形象的游戏,让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了锻炼,在此基础上,我又设计了轮胎组合游戏闯关取宝,游戏中,幼儿情绪高涨,把活动推向了高潮。在整个活动中,我针对不同能力的幼儿,采用不同的鼓励引导方式,让所有幼儿都能情绪愉快,团结协作地完成游戏,并通过游戏促进幼儿的自主性、创造力的发挥。中班科学游戏教案及教学反思评价光斑 活动设计 一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上,从窗外透过的阳光照在镜

17、子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论起来,为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解,同时顺应孩子的兴趣,挖掘幼儿兴趣点中的教育价值,于是组织了一次探索光斑的活动。 活动目标 1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的反射现象,能将反光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的物体,其光斑的亮度也强。 2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。 3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。 4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备 1、每人一面平面镜 2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室

18、周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。 3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。 4、区域中提供:各种电筒和台灯。 活动过程 (一)幼儿自由探索光斑是怎么来的? 1、师:小朋友!你的桌上有什么?(镜子),那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏,看一看,你能发现什么? 2、幼儿拿镜子到外面自由探索。 3、组织幼儿交流: 师:你们用镜子做游戏时,发现了什么? 幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。 师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手) 师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑) 幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动

19、。 师:那光斑是怎么样形成的呢? 幼3:镜子将光照到墙上去了 师:说得有道理,镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢? 幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。 师:这是为什么呢? 幼4:因为走廓上没有阳光。 师:观察真仔细! (二)引导探索哪些东西能形成光斑? 1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。 师:请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢? 幼1:我发现光碟可以的 幼2:我看见我家爸爸的表可以的 幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以 2、幼儿寻找可以反光的物体。 A:师:小朋友!你们看,我们周围有许多东西,你们去玩一

20、玩,看一看哪些东西也能形成光斑? B:幼儿探索,教师观察和指导。 3、组织幼儿交流 师:你们找到了哪些? 幼:有自行车铃、光盘、茶杯 师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢? 幼:它们都是亮亮的,都能照见人的 (三)幼儿再次探索这些光斑有什么不同? 1、师:小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西,你们还会发现什么呢? 2、幼儿再次去探索,教师引导。 3、组织幼儿交流 师:你们发现了什么? 幼1:我发现镜子的光斑很亮 幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了 幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小 幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的 (四)延伸探索

21、还有哪些光源也能使镜子形成光斑? 1、师:小朋友!你们看这是什么? 幼:手电筒 师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测) 师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧! 2、幼儿探索和交流。 活动反思: 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此,我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。 活动评价: 美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为:学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

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