笔记小学学困生辅导记录.docx

1、笔记小学学困生辅导记录笔记小学学困生辅导记录小学学困生辅导记录 2011-12-05 20:42:57| 分类: 学生成长集 | 标签: |字号大中小 订阅 辅导教师 辅导时间 3月7日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。 在问题 帮 教 1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。 措 施 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 1、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心 帮教内容 2、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。 帮教效果 基本上可以顺利解决问题 辅导教师 辅导时间 辅导

2、地点 教室 3.9 辅导学生 学生存 基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。 在问题 帮 教 1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。 措 施 2、做适宜的练习如背诵鼓励学生，培养信心 1、弄清楚学生现在的心理 帮教内容 2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好语文 帮教效果 激发起了学生学习语文的兴趣 辅导教师 辅导时间 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难 在问题 就放弃。 帮 教 1、举事实，讲道理，开导学生。 措 施 2、做适宜的练习鼓励学生，培

3、养信心 先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。 帮教内容 找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。 帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。 基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心 帮教效果 解决了本单元中的问题，提高了学习成绩 辅导教师 辅导时间 3月19日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 本单元测试卷出错较多 在问题 帮 教 针对出错题目、讲解改正后再练习 措 施 出类似题目巩固练习 先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了 帮教内容 教师讲解学生没有改对的题目 教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。 帮教效果 学生能够独立解决问题了 辅导教师

4、 辅导时间 3月22日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。 在问题 帮 教 1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。 措 施 2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心 3、 谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心 帮教内容 4、 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好语文。 5、 对有困难的问题进行讲解 帮教效果 基本上可以顺利解决问题 辅导教师 辅导时间 4月11日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习 在问题 帮 教 说明出错原因，师

5、讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下 措 施 1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读 3、 加强阅读能力的训练 帮教效果 基本完成预期要求 辅导教师 辅导时间 4月18日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 学生对所学民俗了解很少，学生有困难。 在问题 帮 教 用课件演示给学生帮助理解。 措 施 1、 师演示课件，让学生实际观察初步理解。 2、 让学生自己读书，结合实例加深理解。 帮教内容 3、 让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让学生自己辨认。 帮教效果 很好，学生能够独立解决

6、这个类型问题 辅导教师 辅导时间 4月26日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题 帮 教 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。 措 施 帮学生找出原因，进行练习。 1、 让学生说说对做题的困惑。 帮教内容 2、 用实例帮助学生加深理解。 3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。 帮教效果 学生基本上能够正确地进行书写。 辅导教师 辅导时间 5月9日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多 在问题 帮 教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 措 施 2、针对个人容易出错的

7、地方进行单独辅导。 1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 帮教内容 3、 学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。 辅导教辅导时间 5月15日 辅导地点 教室 师 辅导学生 学生存 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 在问题 帮 教 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因， 措 施 师讲解相应的知识点 先让学生

8、自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 帮教内容 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 辅导教师 辅导时间 5月22日 辅导地点 办公室 辅导学生 学生存 做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。 在问题 帮 教 摆明马虎对学习危害以及其严重性。 措 施 帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。 1、 粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。 帮教内容 2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。 3、 针对个

9、人情况进行单独辅导。 较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。 帮教效果 辅导教师 辅导时间 5月29日 辅导地点 办公室 辅导学生 学生存 解决阅读中存在的问题，不会分析题意、 在问题 漏题、马虎。 帮 教 指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。 措 施 练习相关题目。 1、 给学生讲解， 帮教内容 2、 课后练习中找相应的题目练习解答 3、 对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正 帮教效果 基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。 辅导教师 辅导时间 6月2日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 基本句式的转换 在问题 帮 教 把书上相关内容讲解，帮助理解。

10、措 施 加强练习 1、 用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的转换。 帮教内容 2、 举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、 完成 相关练习题 帮教效果 基本上可以独立完成解题。能够熟练掌握方法 五年二教辅导教师 辅导时间 6月9日 辅导地点 室 辅导学生 学生存 行程问题公式及有关应用题计算掌握的不熟练 在问题 帮 教 把行程问题进行理解性记忆，书上相关内容讲解，帮助理解。 措 施 进行相关练习 1、 行程问题公式进行理解记忆。2、 把相关类型题进行讲解，课后练习题 帮教内容 3、 出类似的应用题进行掌握性练习，巩固这种问题的应用题 帮教效果 基本能够独立完成解题。能够

11、熟练理解并记公式。 辅导教师 辅导时间 6月16日 辅导地点 办公室 辅导学生 学生存 统计中的一些概念混淆，练习题不会做 在问题 帮 教 把书上相关内容讲解，帮助理解。把基础题进行练习。 措 施 1、 把书本上相关各种类型题，进行讲解2、 书中例题，课后练习题 帮教内容 3、 讲清概念，进行牢记4、 延伸类似的题进行练习 帮教效果 基本能够独立完成解题 辅导教师 辅导时间 6月23日 辅导地点 教室 辅导学生 学生存 单元测试卷问题太多 在问题 帮 教 针对出错题题目，讲解改正后再练习 措 施 出类似题目巩固练习 1、弄清学生现在的心理 2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎

12、么想的 帮教内容 3、师指出出错的原因，让学生独立改正 4、再出题目练习巩固 帮教效果 基本上可以顺利解决问题 学困生辅导记录(转) 抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖

13、肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了;父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。难道这样的学习就能学会吗,学习态度端正了还愁她学不会,我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的

14、必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是:只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作! 反思 抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。我针对其具体情况，提供帮助。我知道这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。 随笔