六年级上册语文阅读训练及答案.docx

1、六年级上册语文阅读训练及答案六年级上册语文阅读训练及答案一、语文课内外阅读理解1 阅读下文，回答问题。今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪 白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般 的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁 香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人 分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐 前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫

2、端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面 回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，仝后才见那两扇红 窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却 不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和 梦想。（1） 这段话描写了丁香花的形状 ;颜色 ;气味 。（2） 用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处。（3 ）给文中划线的字注音。参差 单薄（4）檐前积雪”指的是（）A.屋檐前边的积雪 B春天未融化的积雪 C白色的丁香花【答案】（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（2） 拟

3、人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得 人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。（3） ce nc 】bo（4） C【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的 内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（2） 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写 物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（3） 本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音 不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后确定正确

4、 的音节即可。（4） 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结 合选项确定答案。故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香(2)拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹 得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人。(3) c enci b o( 4) C【点评】( 1)这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思 考，才能填好每一空。( 2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。( 3)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的

5、读音。做到认真、细 致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。( 4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。2阅读片段二，回答问题。片段二：从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一 个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟( I is尬。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似(sishi太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以(推 测 猜测)，地球绝不是有生命存在的唯一天体。(但是 而且)，人类至今尚未找到另外 一颗具有生命的星球。( 1 )在括号里选择正确字音或字形填空。( 2 )写出文中中心句和比喻句。(3)把 “地球、宇宙、太

6、阳系、银河系 ”按从大到小的顺序排列。( 4 )在文中找出下列词语的近义词或反义词：A. 找近义词：相似 还未 B. 找反义词：有限 许多 ( 5)片段运用 、 和 的说明方法，这样写的好处是 。【答案】(1) SO; S)猜测；但是(2)中心句：从理论上说，宇宙是无限的。比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。(3)宇宙、银河系、太阳系、地球( 4)类似；尚未；无限；唯一( 5)打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更能 增强说服力。【解析】 【分析】( 1)本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、 字音而不要求拼写 ,即侧重于考查识记、辨别、确定

7、汉字、字音的能力 ,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。(2)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主 导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时 找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。比 喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基 本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语 )和喻体。本体、喻体 有相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文

8、整体感知文章内容，就能 找到答案。（4）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的 词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给 词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。（ 5）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法， 举例子； 分类别； 打比方； 列数字； 作比较； 下定义； 列图表；作答时要结合语境，抓 住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1） s u s ?猜测；但是（ 2）中心句：从理论上说，宇宙是无限的。比喻句：银河系又是宇宙的沧海一粟。（ 3）宇宙、银河系、太阳系、地球（ 4）类似、尚未、无限、唯

9、一（ 5 ）打比方；列数字；作比较；形象、生动地写出银河系大，这样写更加通俗易懂，更 能增强说服力。【点评】（ 1 ）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同 音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记 忆。（ 2 ）考查学生掌握找中心句的方法并运用。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本 体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（ 3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 4）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易 了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 5）考查学生对说明方法的掌握。

10、要求学生能判断，会应用。3课外阅读灯 巴金 我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。1夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白 色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出 来了。在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。我 望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会 灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们 （似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那 些这时候还在黑暗

11、中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵 急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像 在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那 么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那 些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时 都会被黑暗扑灭的 灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥 泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了 一个迷阵，永远找不到出口。看 不见路的尽头。 但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光， 不管是哪个人家的灯

12、光，都可以给行人 甚至像我这样的一个异乡人 指路。这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯 光，那灯光跟好些年前的 灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安 安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然 感到安慰， 得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到 归路？我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也 畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。 我爱这样的

13、灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些 不眠的人带来一点勇气，一点温暖。孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈 里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是 不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔 的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火 光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉诲底。这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点思泽 一点光，一

14、点热。 光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说： “我们不是单靠吃米活着的。 ” 我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会 永沉海底。我 想起了另一位友人的故事。他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。 到了水中，他听见一声叫喊（ “救人啊！ ”），看见一点灯光，模糊中他还听 见一阵喧闹， 以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张 诚恳、亲切的脸。 “这人间毕竟还有温暖 ”，他感激地想着， 从此他改变了生活态度。 “绝 望 ”没有了， “悲观 ”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三

15、十年前的事 了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居 然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而 且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在 他的心灵中摇晃。在这人间，灯光是不会灭的 我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。（1）本文写了哪几类灯？请简要概括。（2）文章中的 “灯”象征着什么？（3）文中的这两个句子富有表现力，请加以赏析。 夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白 色的马路。2但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光【答案】 （1） 无意中使人受惠的灯；（平房射出的灯光，雪夜豆大的灯光） 有意为亲人、

16、情人而点的灯；（哈里希岛的长夜孤灯，希洛点燃的火炬，友人看见的油灯） 有 意为陌生人所点的灯。（2）光明与希望 ；温暖和美好； 人性的善良； 心灵之灯、精神之灯。（ 3） 运用比喻的修辞，把马路比作大海，表现出环境的黑暗，表达作者内心的苦闷和 痛苦，希望之灯永照人间；表达了作者高昂的乐观主义精神。 动作描写，灯光给 “我 ”带 来光明、指明方向，带来心灵的安慰、鼓舞。【解析】 【分析】本题涉及课文的理解，讲述了无意中使人受惠的灯；（平房射出的灯 光，雪夜豆大的灯光）有意为亲人、情人而点的灯；（哈里希岛的长夜孤灯，希洛点燃的 火炬，友人看见的油灯）有意 为陌生人所点的灯。动作描写，灯光给 “我

17、”带来光明、指明方向，带来心灵的安慰、鼓舞。包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等， 在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课 文读懂，才能进行进一步的理解。4课外阅读，回答问题。多读书的好处著名的高尔基先生说过： “书籍是人类进步的阶梯。 ”书还能带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作 的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采、 美感。多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说： “第一印象最重要。 ”从

18、你留给别人的第一印 象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人觉得你知书达理，颇有风 度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过： “知识就是力量。 ” 不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激 励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身似的不足之处，使你不 断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢 地棉队困难，让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出 了一步。多读书，也能使你的心情变得快乐。读书

19、也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调 节身体的血液流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用 读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道 路打下好的、扎实的基础！（1）写出多读书会给你带来的好处 .（2）在文中找出名人名言。（3）全文有 个自然段。（4）联系上下文，理解下列词语。 良师益友： 。 遨游： 。【答案】 （ 1）多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。可以让你全身都有礼节。也能使你 的心情变得快乐。可以让你变聪明，可以让你多增加一些课外知识。（2）书籍是人类进步的阶梯。知识就是力量

20、。（3）8（4）使人得到教益和使人得到帮助的好老师和好朋友；漫游、畅游【解析】 【分析】（ 1） “写出多读书会给你带来的好处 ”，是概括短文写了几个方面的内 容。（2）“在文中找出名人名言 ”和（ 3）“全文有几个自然段。 ”都很简单，不会失分的。（4） “联系上下文，理解下列词语 ”，只要多读几遍短文，就能根据短文内容和自己的理 解，大致写出两个词语的意思。【点评】这几题是检测学生对短文的阅读分析能力。5阅读下面一段话，回答问题。两个饥饿的人从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中， 一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。得到鱼的人

21、原地就 用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，就连鱼带汤吃 了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步 艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他身上最后一点力气也 使完了，也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各 奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼，经过遥远的跋涉，来到了海 边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子 女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。一个人只顾眼前利益，得到

22、的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的 生活。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道 理，却足以给人意味深长的生命启示。（1）联系上下文理解 “恩赐 ”的意思。（2）在横线上填上合适的词语。遥远的 遥远的 无尽的 无尽的 （3）根据短文内容回答：前后两对饥饿的人有什么相同？又有什么不同？（4）从前后两对饥饿的人的不同中，你想到了什么？【答案】 （1）因怜悯而施舍。（2）未来；幸福；思想；修为（3）相同：前后两对饥饿的人都得到了长者恩赐的鱼竿和一篓鱼。不同：做法不同：前两个人各自要了鱼竿和一篓鱼之后分道扬镳，后两个人共患难跋涉寻大海。 结果不同

23、：前两人都饿死了，后两个人都过上了幸福安康的生活。（4）不能只顾眼前利益，要有高远目标，要把理想与现实有机结合起来。【解析】 【分析】（ 1 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“恩赐 ”的意思因怜悯而施舍。（ 2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对 词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是 “形容词（或限制词） +的+名词 ”，应注 意搭配合理。比如：遥远的未来、遥远的幸福、无尽的思想、无尽的修为。（ 3）考查对课文的理解。带着问题细读课文就能从文中找到前后两对饥饿的人有什么相同、不同、和结 果。（ 4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文

24、本内容，继而理解文本的 中心主题。【点评】（ 1 ）本题考查结合语境理解词义。（ 2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（ 3）此题考查对课文的理解能力。（ 4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。6阅读下文，回答问题。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎sh as a时间洒 撒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 突然，海面上刮 乱起了大风，卷ju anju a起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上

25、，照着她睁得 地 的大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象 像，月光照下的 的大海。（1） 在横线上填上恰当的词语。月亮正从 的地方升起来。 的海面上，月光照下的 的大海。（2） 选择 里正确的字词或读音。霎 sh a s时间 洒撒 满 忽然突然 舌H 舌L 起 卷 ju aun 起睁 得 地 的 景 象 像（3） 做一做。1月光照亮了浪花。“把 ”字句： “被”字句： 2月光照在她那恬静的脸上。缩句： （4）用横线画出选文中的一个比喻句。【答案】 （1）水天相接；微波粼粼；波涛汹涌（2） sh a洒；忽然；刮；ju a；得；象（3） 月光把浪花照亮了。；浪花被月光照亮了。

26、；月光照在脸上。(4)月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。【解析】 【分析】( 1)本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累 和对课文的掌握。这道题从结构上看是 “形容词(或限制词) +的+名词 ”，应注意搭配合 理。比如：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，月光照下的波涛汹涌的 大海。(2) 考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。霎 sh a 时间、卷 ju a 起。考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的 读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 洒 满、 忽然 、刮 起、睁 得

27、 、景象 。(3) 将陈述句改成把字句，把字句是用介词 “把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中 要含有 “把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据 “甲把乙怎么样 ”的句式 ,解 答此题即可。故： 月光照亮了浪花。 “把”字句：月光把浪花照亮了。 “陈述句 ”改 “被字 句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。在句子开头上加一个 “被”字。把动作词后面的全部移到 “被”字的前面。如：月光照亮了浪花。改为：浪花被月 光照亮了。 考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。 如：月光照在她那恬静的脸上。改为：月光照在脸上。(4)比喻

28、句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语 )和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。【点评】( 1)从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文 的过程中积累好词好句。增加词汇量。( 2)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主 要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生 字。(3) 掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。 主

29、要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。( 4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判 断，会应用。7阅读短文，回答问题。我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻 的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的 目。月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹 茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美

30、丽极了。柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。 黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他 们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术 家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男 高音唱着那粗犷瞭亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这 声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔 驰夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖

31、面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己 的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜 空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。(1)在横线上填上恰当的修饰词语。 的月光 的翡翠 的交响曲 的山野 的柿子 的水墨画(2)根据下列解释，从文中找出相对应的词语。1不愿意显得比别人差。 2馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。 3指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。 4谁一眼望不到边。形容十分辽阔。 (3 )按要求从文中摘抄句子。(各一句)比喻句： 。拟人句： 。排比句： 。(4)缩写下面的句子。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。(5 )作者说： 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲 ”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成 的？(6)作者在文中表达了一种什么样的感情？【答案】(1)柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽(2)不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际(3 )家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。；田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快