积累知识比塑造人格更重要亲手资料.docx

1、积累知识比塑造人格更重要亲手资料尊敬的主席，各位评委，亲爱的同学们，大家晚上好！今天的辩题是在校大学生积累知识和塑造人格谁更重要，首先，何谓大学，北大首任校长蔡元培老师指出：“大学者，研究高深学问者”。因此，我方坚决认为在校大学生积累知识更重要。为了让对方辩友走出迷途，投入蔡老师的旗下潜心修学，让我们先来明白几个定义。所谓知识，是指人们在改造世界的实践中，所获得的认识和经验的总和。所谓人格，是有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体了解了定义，再来看看比较的基础。刚入学的大学生具有以下特点：一、已经具有一定的知识基础，具有向更深层次学习的能力。二、其人格已渐趋稳固，除非经历某

2、些大喜大悲将不会改变，也就是说在校大学生的人格塑造，是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程，多是对人格的局部完善和修补。有了比较的基础，最后让我们来确定比较命题“更”的衡量标准，标准是：对在校大学生而言，以孰为重，更有利于知识积累和人格塑造最大化的实现。那么在校大学生积累知识和塑造人格到底孰轻孰重呢第一，学习知识是塑造人格的前提，也只有拥有全面的知识，才能塑造高尚的人格。正确的选择积累知识的过程就是塑造人格的过程，卢克莱修说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。”是的，当人格偏离知识时、自然会出现问题。第二，从大学为大学生提供的资源来看，大学里学术氛围自由而宽广，师资力量雄厚，公共设施完

3、善，如此优良的配置、向学的氛围。作为天职是学习学生，以上有利的条件，对于人格的修修补补无明显效果，但对于积累知识，却是得尽天时、地利、人和，正是人生中不可重播的黄金时段。第三，从今后走向社会的发展来看，要符合用人单位要求，更加需要过硬的基础知识和坚实的专业技能，要求大学生在专业领域有其专业素质，成为合格的专业人士，实现大学生的自我价值，同时为以后的科学创新奠定基础，为科学发展力做出贡献，对得起社会和父母殷切的希望。因此，对在校大学生而言，以积累知识为重、更具针对性，时效性，能取得更佳的实际效果，使我们的收获最大化。谢谢主席。 请问对方辩友，你喜欢读书吗 对方辩友如何看待“读一本好书就是与一个品

4、德高尚的人对话”这句话。 那么与一个道德高尚的人谈话能不能提高人格呢 请问对方辩友，你觉得是和谐社会好呢，还是原始社会的茹毛饮血，衣不蔽体好呢 那你觉得社会文明的进步靠得是什么呢 我们现在使用的手机电脑，是靠人格造的还是知识造的呢 请问对方辩友，我们是否要塑造优秀的人格 请问对方辩友，我们是如何区别高尚人格和低劣人格的。 请问对方辩友，你们是如何塑造人格的呢 请问对方辩友，与道德高尚的人在交流会不会提高人格呢 你喜欢读书吗 读一本好书就是与以为道德高尚的人读书对不对呢 那读书积累知识不就可以起到塑造人格的作用了吗 请问对方辩友，你是用什么塑造人格的是金、木、水、火、土吗 培养思想道德观念不用知

5、识么 请问对方辩友，人格怎么培养实际行动是什么看思想道德书扶老大娘过马路还是什么 请问对方辩友你上大学的目的是什么是塑造人格吗 那么不上大学的人是不是人格都很差呢 大学本来就是学习更搞更深的知识的地方啊词义：人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。而独立存在在人类的精神文化维度里。人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心里特征的总和积累知识是指基础知识和专业知识的把握以及建立，涉及感性知识，理性知识，自然知识，社会知识等等全方面广播的知识体系结构。市场经济：面对社会由非市场经

6、济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装。知识塑造人格：知识的用处不仅仅是塑造人格，然而不吸取新知识完善人格，塑造人格是句空话，无米之炊更：我们论证的是在校大学生积累知识比塑造人格更重要，是在坚持以获取知识为重点后，兼顾塑造人格，并不是不搞缺失性比较。国十一五计划的主要目标之一是形成自主创新的优势产业.企业的发展归根结底是人才的发展,而大学生恰恰是未来建设祖国人才的主力,怎能不重视创新能力的培养与提升呢怎能在大学期间不以积累知识为重呢 请对方辩友不要偷梁换柱，我们的命题是比较积累知识和塑造人格那个更重要，而不是说

7、知识和人格哪个更重要读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑学修辞学使人善辩，凡所学者皆成性格。我们折服于陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，我们感叹李白“安能摧眉折腰侍权贵”的豪迈，我们钦佩范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负-但是是什么让我们学到了这些呢是知识，是知识点亮了我们人生的灯塔，是知识铺就了通向未来的路。大学是知识的殿堂，知识是塑造人格的基础。知识是力量、是人类进步的阶梯，知识是文明传承的工具，知识是人类涉过谬误之河、到达真理彼岸的舟楫，知识是人类开启灵智的钥匙。 人格展现个人魅力,而知识则将我中华! 科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累

8、的知识，才可以占据一席之地。 一个善良的农夫跟一知识丰富的大学生去你公司应聘,你会要谁呢 高科技犯罪的人生方向为什么歪了 因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读论语 ，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。 请问对方辩友四年之后找工作的时候，你要带上自己的毕业证，学位证，怎么没有、人格合格证 获得大学的奖学金的硬件要求是学习成绩还是人格水平 大学开展的选修课目的何在 假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。 请问反方同学，塑造人格，在家里可不可以而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗 我们都知道要资源优化配置，在最适合的地方做最正确的事！一个孜孜不倦、勤奋好学、喜爱思

9、考的大学生，人格上会有很大问题吗 如何判别人格的高低 先有知识才能塑造人格，就像只有先有一只鸡，才能想清蒸呢还是红烧呢 试问邓小平他老人家为啥说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力 如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗 请问对方辩友，大学的学业成绩为什么百分之七八十是由成绩决定的呢这难道不能体现在大学积累知识的重要性吗 请问对方辩友有哪些大学生因为人格美丽而产生了经济效益呢 积累知识是为塑造人格服务的， 那我放认为人格只是积累知识的产物之一，你一出生是先积累知识呢还是先塑造人格就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步

10、的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你优秀的人格。 同时你还获得了技能。 人格其的是指导作用，并非主体。方向盘起知道作用，方向盘也是骑车的主体吗 人格高无知识可以接受，高知识低人格，社会不耻 对方辩友在做缺失性比较，而大学生既有人格又有知识。 出国热，回国冷 爱因斯坦，杨振宁都是出国未归，他们的人格低劣吗对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.对方论点1、健全人格是整个社会的需要2、健全人格有利于知识的积累。3、健全人格有利于个人全面的成长，家庭的

11、和睦，社会的稳定。4、塑造人格是百年树人的功业。积累知识，塑造人格：我们说我们应该把积累知识摆到完善人格之前，并不是说我们就不需要完善人格，更不是说我们的人格要倒退。只有能明辨善恶，判断是非，我们才能做到正确的完善人格，不是吗不积累相关知识，由何如明辨善恶，如何判断是非呢你如何用第二位的知识积累指导第一位塑造人格的方向性呢攻：知识积累是为了塑造人格驳：人格的塑造是建立在知识积累这一基础上的，书读百卷而明是非，只有一定量的知识积累，才能进行人格的塑造。重要的是，人格知识知识积累的产物之一。其实不仅仅是在校大学生，当人到了18岁以后，完善人格的过程大部分都是通过积累知识达到的。但是不同的是，上大学

12、除了需要积累完善人格的知识，还要积累专业知识。如果在校大学生还要把完善人格放在压倒一切的位置上，那么，我们还有必要上大学吗。“江山易改，秉性难移”，到了成人时期才塑造人格，只能说是人生的悲哀了。在大学期间着力塑造大学生人格并无明显效果,并不能达到恰当时候做恰当事情所得的效益.如果人格的形成不是先天而确定是后天培养的话，积累知识要比塑造人格重要，没有知识的积累为先，人格塑造无从谈起。也可以说正确的选择积累知识的过程就是塑造人格的过程，当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。人格是一个相当虚的东西，很多错误也都是一念之间，把握我们更重要的并不是人格的力量，更是道德和法律力量。还是多法律知

13、识更有用。马克思主义辩证法告诉我们：物质决定着意识。知识正是从社会的实践中而来。而知识作用于人格的塑造，它是潜移默化的，是持久深远的。知识使人全面发展，知识促进社会进步。首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以人格和道德来领导的,也就是说:知识的积累促进文明的发展!文明的发展带动社会的进步罗马不是一日建成的”人格是一个不断发展变化的过程，随着你阅历的增加，经验的累计，你的人格也在不断的被重塑。花四年时间在一个环境里塑造人格能有多大功效呢对方辩友说：人格是最高学历。那么请问我国教育部承认吗 有明文规定吗能一眼就看出一个人的所受教育程度和驾御当今先进科技的能力吗每个人都该意识到在当今这知识大爆炸的

14、年代里想要生存就必须有爆炸性的知识存量为底子，知识的储备量及知识的运用能力才是一个人实际能力的凭证。学习知识恰恰做到了这一点。英国思想家培根说了一个举世闻名的观点：“知识就是力量”。 如今进入“知识经济时代”，知识重要性更加突出。人格其的是指导作用，并非主体。方向盘起知道作用，方向盘也是骑车的主体吗我们的社会是靠什么维系的为什么我们现在强调的是“法制社会”，试问我们的社会能只单靠道德来维系吗“在校期间学习的知识”不仅包括课本上的，更多的是适应社会的能力和维系我们社会正常发展的法律知识。难道学习这些不重要吗学习知识就是明断的选择智慧，学会重视强势知识，而淡化弱势知识，舍弃无用知识，同化知识，从而

15、学会运用知识。完善人格的目的无非是更好的运用知识创造财富，从而推动生产力的发展。人格在知识的运用中期的是指导作用，知识才是推动生产力发展的主体。大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运，进步人类科技的知识吧请对方辩友不要以点代面，以偏概全。中国有几个这样的大学生你们举他能说明问题吗那么和他一个学校的大学生怎么没都像他那么做呢谢谢主席：感叹对方辩友的精彩文辞和严密的逻辑，感叹之余也有三点问题向对方辩友讨教。、对方辩友大谈人格的重要性而忽略了今天主题中人格和塑造人格的

16、不同，我方承认人格的重要性，但是我们今天的比较、是针对大学生这个特殊的人群，针对大学生在校这个特殊的时间段。大学是知识的殿堂，我们要珍惜这宝贵的四年光阴，珍惜国家给我们的受高等教育的机会，充分认识到大学生在校期间学习知识才是更重要的这一真知，把握今天，把握现在，去吸取能够改变命运、进步人类科技的知识吧、对方辩友提及刘海洋、等极端案例，是的，我们为他们感到悲哀，但是我们能因为这个别案例就否认大部分人的人格素养吗忽略在座的优秀的师哥师姐吗而且我们的学校有心里辅导处，以积累知识为主，以塑造人格为辅，这样既解决了个人问题又不影响整体目标。、对方辩友举例优秀人格在社会中的积极作用，人格不健全的高科技犯罪

17、危害社会的案例来蒙痹大家，掩盖了高大的人格必定有深厚的思想深度，思想深度又是由知识积累而来的事实。知识帮我们建立正确的人生观，世界观，价值观，这样又怎能去犯罪呢、对方辩友列举低文化、高品质的事例，他们事迹确实感人，我噙着泪水提醒对方辩友，今天讨论的对象是大学生，对象所处的时间是在校，比较的这些基础不对，讨论将没有意义。面对社会由非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装。 、对方辩友用刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的是在大学4年里才培养的么那么对方的辩友是不是认为那些还没

18、有上大学的人道德低下呢、对方辩友说人格是知识的基础，此言大错特错。试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非难道人格是与生俱来的，生下来就有高尚的人格吗反方三大攻击方向：1）人格比知识的重要性（2）积累知识需要的是能力，能力属于人格，没有人格将他内化，知识将毫无用处积累不等于学习，想学习必须用人格（3）人格培养是一生的事，但知识也是活到老学到老，所以并不存在大学不用重点培养人格这一说提问：（1）众所周知，我们来上大学的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮嘱，“孩子，你要好好学习呀。”如果今天按照对方辩友的逻辑，是不是应该说：“孩子，你要好好做人呀。”？（2

19、） 人格的重要性我们谁都不能否认，但是让我们来看看这个高速发展的社会吧，无论是工作还是做人，我们需要的都是有广博知识的人，那么请问对方辩友，在同样是品德高尚的人材中，您是会选择知识渊博的人还是相对匮乏的人呢？（3） 面对今天这个激烈竞争的社会，（4） 好的人格的形成，本身就要有知识的积累，你没有知识又怎能知道什么是好的人格呢？（5） 当今大学没有任何一所大学的学分是由人格修成的，而德育分的比例又小于智育分，请问对方辩友了，为什么我们的大学都认为知识的积累比塑造人格更重要呢？驳：学校相信大多数学生人格是没有问题的反驳：正因为大多数同学的人格是没有问题的，所以我们更应注重知识的积累。驳：没有德育分

20、就得不到奖学金反驳：对方辩友忽视了一个更大的前提，那就是没有智育分，你连得奖学金的机会都没有。（6） 著名思想家左拉曾说过：“生活的全部意义在于不断增加更多的知识。”如果一个人想要塑造人格必须先理解人格的意义，如果没有一定的知识，塑造人格从何谈起？驳：在校大学生难道不知道人格的定义了吗？反驳：非常感谢对方辩友站在了我方观点上，大学生理解人格含义不正是说明人格塑造的基础是积累知识吗？攻击：（1）高学历犯罪高科技犯罪不正说明我们应该努力学习知识，才能防止不法分子的侵害吗由此可见积累知识比塑造人格更重要啊。（2）马加爵、刘海洋 安然不要先说心理知识不够驳：非常感谢对方辩友站在我方的立场上，XX的例子

21、不正说明了缺乏心理知识后果是严重的吗？(3)知识不足人格弥补，人格不足知识不能弥补对方辩友完全搞混了塑造人格与积累知识的关系，两者真正的关系应该是，正因为我们要不断弥补人格上的不足，所以才要不停地学习知识。不过从鸡生蛋，蛋生鸡的角度看，人格的形成不是先天而由后天培养的，不正证明了积累知识比人格更重要吗？（4）德胜才是君子，才貹德是小人。（有德无才是小人）听完对方辩友的论述，我们是不是也可以理解为一味注重知识的积累，则只能成为小人，对此我方也不反对，但是今天的辩题是在校大学生，我们绝大多数大学生的人格都是健全的，如果按照您方的观点是不是叫做闭着眼睛下围棋，混淆黑白呢？(5)出国不归对方辩友明显需

22、要加强知识的积累啊，著名学者杨振宁为促进中美建交及中美科学交流做出了巨大贡献，无疑是我们华人的骄傲，同时也给人类带来了福音，如果按照对方辩友的逻辑，我国干脆将出国定为一种犯罪好了。6）校训非常感谢对方辩友站在我方的观点上，校训不正是为了我们更好的积累知识的吗？（7）仅有高强的本领而人格低下问：对方辩友未免以偏概全，殊不知社会的发展最终靠的还是知识啊。（8）塑造人格的黄金时期对方同学今天的心情其实我们也能理解，但是人格的形成因素是极其复杂的，而大学环境所起的作用是有限的，那又怎能单一的把人格塑造的重点放在大学时期呢？（9）司马光在其资治通鉴中有这样一句话，“才，徳之资也，德，才之帅也，帅不就是统

23、帅吗统帅不就更重要吗”其实司马迁的意思说得是，才相当于整个军队的士兵，这样统帅和士兵哪个更重要就另当别论了。（10）以分数至上评价学生？我们今天讨论主题是积累知识，请对方辩友不要再混淆概念，分数制度不等同于积累知识。（11）学习知识不等于积累知识如果按照对方辩友的观点，这好比告诉我，这件衣服多好啊，不过它不能穿。12）没有人格驾驭的知识是危险的驳1： 我想对方辩友的问题无非是说，知识有时候可能会给社会带来灾难，但是社会的发展最终靠的还是知识呀，（充分必要问题您不解释），再请问一个具体问题，为什么招聘会上用人公司都是先看成绩再看人呢？（13）知识的积累靠的是人格这种能力；能力说驳1： 对方辩友提

24、到了能力，那让我们看看是什么让能力具体化了，不还是我们积累的知识吗对方辩友还说能力是人格的一部分，可是让我们想一下，轮胎还是汽车的一部分，坐在汽车上是可取的，大家坐在轮胎上，是可取还是不可取呢？驳2：对方辩友的问题无非还是能力，可是运用能力最终靠的不还是知识吗？驳3：对方辩友为什么紧追着能力不放呢能力的提高靠的还是知识呀。尊敬的评委，亲爱的同学们大家晚上好：纵观全场，今天亲爱的对方辩友真是风度与气质并佳，其人格魅力不言而喻。但是，在这里我不得不指出对方辩友所犯下的几大错误。第一，对方辩友错误地把塑造人格当成在校大学生积累知识的根本。认为一个人只有在塑造好人格的基础上才能谈积累知识。这纯粹是本末

25、倒置。我方一辩在开篇陈词已经表明，在校大学生，当以努力学习，积累知识为首要任务，努力完善自己的人格。一个在校大学生将来势必要走上社会的竞争当中，增强自身的社会竞争力最重要的是利用大学这几年的时间积累各方面的知识。第二，对方辩友忽视学校给我们创造的大好学习环境，提供了丰富的学习内容。过去我们的九年义务教育和三四年的高中应试教育，中国社会的现状告诉我们应该珍惜这大好的机会，充分利用学校的图书馆，网教等学习资源，努力积累知识，不在学校的环境下，我们仍能继续塑造我们的人格，但离了学校，我们就很难找到一个比学校更有利于我们积累知识的殿堂了。第三，对方辩友没有把握好衡量“更”字的标准。对在校大学生而言，以

26、孰为重，当以更有利于知识的积累和人格塑造最大化的实现。在进入大学的前一二十年的生活里，我们已经逐步的进行人格的塑造，人格已基本形成。而我们在校的短短四年光阴里，我们更应该努力追求知识，正如在党课上俞敏洪所告诉我们的，在专业上知识追求精深，在其他知识上追求博大。尽情吸取我们的精神食粮。难道大家愿意到了将来才来感叹“书到用时方恨少”吗第四，马加爵和刘海洋的例子在大学生的比例中是少数。再者说，这样的例子告诉我们，对法律知识的欠缺让他们这样的悲剧发生。苏格拉底说：“一个无知的人容易对社会产生仇视，无知是社会上一切与罪恶有关的根源。”这里的无知指的并不是对所有事物一无所知，而是在某一方面知识的欠缺。马加爵和刘海洋难道不是论证我方观点活生生的例子吗第五，我们从不否认在我们的整个人生当中，塑造人格比积累知识更重要，但是人生的每个阶段的侧重点不一样，不管是由我们在校大学生的身份还是大学为我们提供的大好环境，将来社会的需要，都告诉我们，积累知识比塑造人格更重要。希望我们能从这场辩论中学到，作为新社会的主力军，我们当肩负起科教兴国的重要使命。努力学习，为将来社会的发展做出我们应有的贡献。为此，我不得不再一次强调，在校大学生，要以积累知识为主。