教育系统特殊学生关爱专项行动实施方案.docx

1、教育系统特殊学生关爱专项行动实施方案一、指导思想落实立德树人根本任务，深化育人关键环节和重点领域改革，切实提高育人水平，努力培养健康向上、积极乐观的学生个体，办有温度的学校和受学生喜欢的学校。二、工作目标实施“12345关爱行动”。针对我区教育系统特殊学生群体（指自身情况或者家庭环境具有特殊性的学生群体，重点是心理有障碍学生，行为习惯有偏差学生，特殊家庭如单亲家庭、离异家庭、父母疏于管教学生等），围绕凝聚人心、完善人格、造福人民的工作目标，遵循教育规律，全面实施“12345关爱行动”，切实关爱每一个特殊学生，构建个性化、亲情化、灵活性、持续性的“全员育人、全程育人、全方位育人”德育工作模式。三

2、、工作举措“12345关爱行动”细分为1项建设、2种合作、3个优先、4类教育、5个机制等15项举措。（一）营造和谐氛围，开展1项建设1.深入开展文明校园建设。各学校要紧紧围绕立德树人根本任务，注重人本需求，从实际出发，加强力度开展文明校园建设，不断提升师生文明素质和校园文明程度，营造文明、和谐、阳光的校园氛围，努力把校园打造成学生健康快乐成长的乐园。加强班级文化建设，增强班级凝聚力，致力于打造温馨和谐的班集体，发挥班集体在学生中的感染力和吸引力。（二）整合育人资源，强化2种合作2.强化学校与家庭的合作。学校要重视家校合作，切实加强与特殊学生家长的互动、沟通、交流，努力取得家长信任，及时掌握学生

3、动态。条件允许的情况下，学校要安排资深教师与相关家长结对。学校要进一步办好家长学校，针对不同家长群体，开设有针对性的课程，帮助家长树立正确的育儿观，切实提高监护人对自身责任的认识，履行好自身的职责与义务。3.强化学校与其他部门的合作。学校要主动与学校所在地社区、医院、派出所、妇联、关工委、团委等部门（单位）联系，积极争取可以利用的教育资源，成立帮教团，共同关爱特殊学生，形成教育合力，营造浓厚的关爱氛围。（三）优化育人关键环节，明确3个优先4.明确学习上优先辅导。各学校要树立“不唯分数论”的育人导向，不放弃任何一个学生。学习方面优先辅导特殊学生，助其养成良好的学习习惯。班主任、任课教师要充分掌握

4、相关学生的学习动态，因材施教，制定学习帮扶计划，建立特殊学生的自信心。同时，校级奖励评价制度中要针对特殊学生设立进步奖、转变奖等奖项，让这部分学生能够得到更多的肯定和激励。5明确生活上优先照顾。学校在生活上要优先照顾特殊学生，尤其是班主任、任课教师、结对教师、德育导师，要对特殊学生不动声色的多看一眼，多笑一次，多问一声，多帮一把，给予学生和风细雨般的关心照顾，用爱感化，促使学生树立正确的价值观。6.明确活动上优先参与。学校要高度重视并认真组织特殊学生参加集体活动，促使其融入集体，发挥自身价值。对于非集体活动，各学校、班主任在安排人选时，少考虑比赛成绩，多考虑学生成长需求，可根据特殊学生群体的特

5、点，安排其优先参与特色活动。（四）深化重点领域改革，加强4类教育7.加强心理健康教育。各学校需建立心理健康教育科学工作体系，按要求做好心理健康教育制度建设、专兼职心理教师配备与管理、心理课程开设、心理危机筛查、心理热线和信箱的开设、心理辅导室的开放等常规工作，并针对特殊学生要主动开展有针对性、个性化的心理教育。对确有心理问题的学生，要及时告知家长，按需转介，提高心理危机处置的有效性。区心指中心要加强对各学校心理工作的指导、检查。8.加强法治教育。各学校需建立法治教育科学工作体系，在按要求开展宪法教育、组织法治活动、学科法治渗透的基础上，结合实际，拓宽法治教育渠道。针对特殊学生，尤其是有暴力倾向

6、、自虐倾向等问题的学生要设法做好刑法未成年人保护法预防未成年人犯罪法等法治教育，同时，要加强特殊学生的网络文明素养、网络暴力等相关内容的教育。确保覆盖面达100%，相关学生能知法懂法。9.加强安全教育。各学校需建立安全教育科学工作体系，要充分利用好“宁波市学校安全教育平台”，结合校情采取有效举措确保平台上课程的学习效果，通过利用德育小课、班队课等确保在校完成平台学习，要杜绝家长代学的现象。针对特殊学生，要加强开展对其有针对性的安全知识教育，提升其自我保护的能力。10.加强生命教育。生命教育是德育教育的重要组成部分，各学校要加强未成年人的生命教育、性教育。针对特殊学生，学校要创新举措，多措并举，

7、切实引导学生尊重生命，树立正确的世界观、人生观、价值观。（五）完善制度规范，建立5个机制11.建立关爱领导小组机制。成立关爱专项行动领导小组，出台校级行动方案，明确各部门、教职工的职责分工，加强对特殊学生群体的统一领导和管理，定期分析研究。强化部门间的联系和沟通，确保各项工作及时有效的全面认真落实到位，切实做好关爱工作。12.建立关爱应急机制。各学校要结合校情，建立学校、家庭、社会联动的突发事件应急机制。并加强对教师的培训，确保以人为本、实事求是、统一口径，第一时间按要求上报相关信息。13.建立特殊学生档案机制。各学校要认真调查研究，摸清特殊学生群体的底数，分门别类建立每个特殊学生的专门档案和

8、联系卡。在建档的基础上，学校领导、班主任、心理老师、任课教师、成长导师（德育导师）等协同合作，共同关注，加强对特殊学生的关爱跟踪，掌握其动态，实现档案的及时补充或变更，确保与之有关的教师知晓相关信息。14.建立结对帮扶机制。针对特殊学生，学校要安排（或由学生自行选择）合适的校领导、党员教师、优秀教师做其成长导师、德育导师，给予多对一结对帮扶，做到一人一方案，严禁一刀切。结对帮扶要有针对性、实效性，确保结对帮扶的教师能经常与相关学生谈心、交流、家访，随时掌握相关学生的思想动态，引导其健康成长。学校在绩效考核或校长奖励基金发放中，适当向结对教师和从事特殊学生帮教的教师倾斜。15.建立检查考核机制。

9、区教育局将把特殊学生关爱工作纳入德育工作考核，并不定期对各学校关爱行动的开展情况进行检查，确保专项行动有实效、有质量。各学校要自定校级考核方案，定期对各部门、教师进行考评，帮扶成效要作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成不良影响的，给予相应处罚。四、工作要求（一）高度重视，精心组织各学校要高度重视对特殊学生群体的关爱，加强针对性的指导。按照本方案的总体要求，明确任务、责任到人，把“12345关爱行动”作为学校德育工作的一项重要工作来抓，认真做好各项活动的落实和组织工作，确保覆盖率达100%。（二）注重方法，因材施教特殊学生群体有其特殊性、多样性、反复性，各学校在工作开展中要注重方式方法，忌弄巧成拙，工作的开展要因人而异，因材施教，严禁贴标签，严禁出现相关学生被孤立、排挤等现象。（三）求真务实，创新举措专项行动的开展是为了真正关爱特殊学生，帮助他们走出困境，各学校要求真务实，忌形式主义。工作开展要结合实际，在落实好文件要求的15项规定动作之外，要丰富内容，创新出台其他自选动作，落实落细落小各类举措，切实帮助特殊学生，助其健康成长。