二年级数学《快乐的动物》教学实录参考文本.docx

1、二年级数学快乐的动物教学实录参考文本二年级数学：快乐的动物教学实录(参考文本)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities.( 数 学 教 案 )学 校：_年 级：_教 师：_教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级数学：快乐的动物教学实录(参考文本)教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础

2、，同时还是提高人的判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。教学过程：一、创设情境，

3、引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？生：保护它们师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？生1：小鸭子。生2：小猴、小松鼠。生3：小鸟、小鸡、孔雀。师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。（出示课题：快乐的动物）二、操作探究，初建概念：师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。生1：小鸟12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。生3：小鸡8只师：让我们先看

4、看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3只。（用手中的圆片摆出来）师:我们用3个圆片来表示。(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6只。（用手中的圆片摆出来）师:我们用6个圆片来表示。(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。生2：小鸭的只数有两个小猴那么多师：小猴的只

5、数是一个3，小鸭的只数是2个3。小鸭只数里有2个小猴的只数。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。师：我们能用算式表示吗？生：63=2 师: 现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。师: 谁来说一说？在这个算式中6、3、2各表示什么意思？生1: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。生2: 6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。师：孩子们小猴和小鸭子的关系我们知道了，这时又有一对动物向我们跑来，看看它俩有什么事吧？（课件演示）师：原来它俩也想知道它们之间的关系，你们能帮它们吗？师: 请你看课本46页“做一做

6、”的第二个表格，也象这样画圆片，圈一圈，列出相应的算式!生做练习,师巡视。师: 谁来说一说?松鼠这一栏画了几个圆?小鸡这一栏画了几个圆?几个圆圈在了一起?表示什么?算式是?生做汇报:2个圆，8个圆,2个圆圈在了一起,表示8里面有4个2,小鸡是松鼠的4倍,算式是82=4（课件继续呈现）6只小鸭、2只松鼠、1只孔雀、3只猴子、12只小鸟、8只小鸡。师: 看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢?生1:有2只松鼠,有6只小鸭,小鸭数是松鼠的几倍?师:会解决吗?生1:算式是:62=3,小鸭数是松鼠的3倍。师:还有小朋友,也想说一说吗?生2:小猴有3只,小鸟有12只,小鸟是小猴的几倍?师追问:会解决吗

7、?生2:算式是:123=4,小鸟数是小猴的4倍。师:还有小朋友要说吗?（很多生开始举手,想要回答）师:请给你的同桌小朋友说一说,好吗?师:好了,我们通过前面的学习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道练习题。三、巩固练习，加深印象：（课件出示练习1）师: 仔细看第一幅图，这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？生1：有8只老鼠,4只小猫师:说完整了吗?还有呢?生2: 有8只老鼠,4只小猫,求老鼠是小猫的几倍?师: 怎么列出算式呢?请写在书上。生列出算式,填写在书上。师: 再看看第二幅图，告诉了我们什么条件，

8、要求的是什么?怎样列出算式?师：谁来说一说?生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，求蜻蜓是蝴蝶的几倍。师：怎么列算式呢，请写在书上。生列出算式，填写在书上。师：现在找到“练一练”的第2题。先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？谁来说一说?生汇报。师：现在找到“练一练“的第3题师：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。从表中,你知道了些什么呢?生:晴天12天，阴天6天，雨天3天。师:可以提出怎样的倍数问题呢?请同桌同学相互说一说?师:好了谁来说一说?生1: 晴天12天，阴天6天，晴天数是阴天的几倍?师:谁来帮忙解决呢?生2:算式是126=2, 晴天数是阴天的2倍。师:还有吗?

9、生3: 阴天6天，雨天3天,阴天是雨天的几倍?算式是63=2,阴天是雨天的2倍。生4: 晴天12天，雨天3天,晴天是雨天的几倍?算是是123=4,晴天是雨天的4倍。师:孩子们，生活中处处有数学，在我们的身边其实就有很多关于倍数的问题,请大家回想一下，说出来与同学们分享。生1：妈妈今年30岁，妹妹今年6岁，妈妈的年龄是妹妹的5倍。生2：我们班有6个窗户，2个门，窗户的个数是门的3倍。生四、全课总结：师： 孩子们，今天我们又学习到了新的知识，你们高兴吗？生：高兴。师：说一说你们都有哪些收获？生：我们知道了倍。生：求一个数是另一个数的几倍不仅可以通过圈一圈来求，还可以用我们学过的除法算式来表示。师：我们又多了一个本领，开心吗？生：开心师：以后在数学的领域中我们将会学到更多知识，更好地利用数学为我们生活服务。这节课我们就上到这里。下课！可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here