教研课题申报表3.docx

1、教研课题申报表3小学数学课堂教学的预设性与生成性教学研究铜仁地区基础教育课题实验申报表 小学生的课外阅读的教学研究 课题名称: _ 赵廷碧 负 责 人:_ 国荣九校 单 位:_申报日期：2012年 12月25日 负责人姓 名赵廷碧性 别女出生年月1980年1月职 称小高所在单位贵州省石阡县国荣九校职 务教师最后学历大专申请者承担研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称批准时间是否完成校级小学生的课外阅读的教学研究负责人和课题组成员近三年来主要研究成果（注明刊物年、期或出版社、出版日期） 研究课题名 称小学生的课外阅读的教学研究起始时间2012、12终止时间2014、5成果形式论文集、案例集

2、影像资料一、本课题研究的目标（含主要内容、重点、难点） （一）指导思想：语文课程标准阅读教学对小学生要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”可是，现今的农村小学生在完成数量不多的家庭作业后，多半是被动画片、漫画、游戏等充斥了其余的课外生活时间，绝大多数孩子没有想到要主动阅读一些优秀经典文学作品，当然，“不会读”和“读什么”也是“不读”的主要原因。我们常说“兴趣是最好的老师”，而兴趣对于一到六年级的孩子来说又尤为重要，如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领

3、学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。因此，本课题研究旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。（二）研究内容：运用那些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。（三）研究目标：通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。1.调查当前我校一到六年级学生课外阅读中普遍存在的问题。2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导， 让儿

4、童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。 二、本课题的研究设计（包括研究的对象、方法、措施、时间安排等） （一）研究对象：小学一-六年级学生（二）研究方法：1调查研究法。调查研究当前一六年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况。2行动研究法。利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的做法。3观察实践法。及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。4文献资料分析法。通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。5记录法。（三）研究措施 1、充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学

5、时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇，并相机提出一些有思考价值的问题，以此引发学生去阅读名著名篇，激发学生的阅读兴趣。2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。立足具体的课文教学篇目，相机运用生动浅显的语言为学生介绍讲解与课文相关的背景知识、人物轶事或科学原理等。教师适当地推荐一些与课文有关的书给学生，让学生进行课外畅读。对于从原著改编或删减的这类课文，要求学生找出原著读一读，并进行师生间的交流。 3.结合课标要求，适当地进行分年级段的阅读指导。 4.教师根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特

6、点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。 5.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。 6.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选班级、年级的“阅读小明星”。（四）时间安排第一阶段（2012.11-2013.4）：11.12月份：1.进行课题研究论证证明。2.根据调查研究制定课题研究计划。1.3.4月份：1.进行理论研究学习。2.观看有关阅读指导的专题讲座。3.向学生推荐寒假阅读书目。5月

7、份：1.根据上课情况开展策略研究，开展课题组教师互听互评课活动。2.列出推荐书目，制定相关阅读评价表。3.教师结合本课题，撰写、交流学习心得。4.建立培养学生阅读兴趣的相关网站。十月份：1.以班级为单位成立读书会，开展如讲故事、朗读名著名篇等多种活动。2.每位教师上一节阅读策略研究课，并针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。3.继续完善、丰富相关网站。十一月份：1.成立家长读书会。2.评选班级、年级“阅读小明星”。3.继续完善、丰富相关网站。十二月份1.汇报展示阅读策略研究的成果，课题组教师撰写相关总结和论文。2.课题组撰写研究总结。3.资料归档。第二阶段（2009.01-2009.12

8、）：正常开展课题研究，撰写相关总结和论文。第三阶段（2010.01-2010.06）：正常开展课题研究，撰写结题报告。 （四）、成立校本教研课题领导小组负责人：张敏（校长）教研员：胡振华（教导主任） 赵廷碧（语文教研组长）实验员：全体语文教师（五）、课题探讨方式 1、以教师的教学，学生的课外阅读为主，在课外阅读中不断探究与创新，不断收集资料，从而总结经验。 2、引进先进教学经验：（1）、组织教师积极参加网络培训或学习。（2） 外出参观、交流、学习培训。（3）、有效利用网络资源，观看教学光碟、名师课堂、讲堂等。（4）、收集与课题有关的资料和信息，完善方法。 3、行动督查（1）每个阶段实施完后，进

9、行阶段性分析，反思。注重个案分析积累，写好个人感受、阶段小结、课题总结，每人每期必须结合课题写一篇的质量较高的论文。（2）、每人每期上一节研讨课，写好课后反思。 （六）、研究探讨过程 1、第一阶段（2012年11月2013年4月） （1）深入学习，发现问题，确定研究方向。 （2）确定课题，成立课题组。 （3）制定课题研究的实施方案，落实课题组成员分工，做好课题申报工作。 2、第二阶段（2013年5月2013年10月） （1）按方案进行实验。（2）积累实验资料，参加优秀教学设计、优秀论文评比。（3）典型课例展示。（4）阶段研究总结课题。 3、第三阶段（2013年112014年5月）（1）撰写实验

10、报告。 （2）准备鉴定验收相关材料和课堂展示现场，申请鉴定验收。 （3）撰写课题总结，写出课题论文，汇编论文集，扩大试验，全面推广。（七）、活动具体时间及安排时 间活 动 内 容资 料主 持2012.11成立课题组成员，制定课题研究计划和方案，申报课题。组织教师学习培训，收集资料，阶段性总结。心得体会及简报教研组2012.12开展座谈会，指出存在问题，确定方向。收集资料，阶段总结。心得体会及简报教研组2013.35集体进行“预设性与生成性”备课策略研究，六（4）班探讨课，对“预设性和生成性”教案、探讨课进行分析探讨。实行阶段性总结。简报与反思教研组2013.5201310组织开展以“课堂教学预

11、设性与生成性“为课题的探讨课比赛，及时反思课堂教学中存在预设性与生成性问题，总结经验和教训，对此问题提出有效策略进行分析研究，制定出改进方案，并做好记录。 收集好资料，阶段总结。简报与反思教研组2013.102014。5.（1）整理收集的材料，撰写结题报告。（2）课题展示课。（3）撰写课题总结，写出课题论文，汇编论文集（4）结题。简报与总结教研组 五、本课题研究的成果预计及使用范围。 1、典型教学案例与设计。2、课堂实践3、相关的阅读的教育教学论文。 六、本课题拟投入的研究经费概算（单位：万元）类别 年度合计第一年第二年第三年合计3.171.411.76图书资料费 10.40.6调研费0.43

12、0.20.23成果打印费0.240.110.13其它：实验费1 .5 0.7 0.8七、课题组成员基本情况及签名姓名职称年龄专业工作单位分工情况签名 胡振华小高20语文国荣九校负责人张 敏小一9语文国荣九校实验教师9语文国荣九校负责人甘 敏小高13语文国荣九校实验教师赵廷碧小一11语文国荣九校实验教师邓 琴小一3语文国荣九校实验教师王正娥小高25语文国荣九校实验教师徐 娇小一3语文国荣九校实验教师徐大芳小一12语文国荣九校实验教师葛成群小高6语文国荣九校实验教师八、课题负责人所在单位意见单位盖章 年 月 日九、申报单位上级教育行政主管领导意见 签 名： 年 月 日十、专家评审意见（在相应的数字上画）课题的意义1.重要 2.较重要 3.一般 课题的内容1.充实 2.较充实 3.一般 学术思想1.有明显创新或特色 2.有一般创新或特色 3.创新性不明显 课题研究思路和方法1.先进且有创新 2.清晰、可行 3.尚可、模糊 4.不可行课题组的研究基础1.雄厚 2.较好 3.一般 4.较差专家组综合意见： 年 月 日专家组组长签名所在单位职称日期十一、领导小组审批意见。 年 月 日 注：本表一式三份。复制有效。 上一篇：骨干教师管理办法下一篇：白沙小学“磨课”活动实施方案