最新沁园春雪教案3篇.docx

1、最新沁园春雪教案3篇最新沁园春雪教案3篇 】沁园春 雪是近代词人_于1936年2月创作的一首词.该词上片描写北国壮丽的雪景,纵横千万里,展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境,抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱.下片议论抒情,重点评论历史人物,歌颂当代英雄,抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪豪情壮志.全词熔写景、议论和抒情于一炉,意境壮美,气势阪宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表_诗词的豪放风格,下面是小编为呢收集的,希望你能喜欢. 沁园春雪教案一 【教学目标】 1、积累重要字词,背诵默写本词. 2、品味精练优美的语言,并用精练优美的语言仿写句子. 3、学习写景、议论、抒情相结合的写法. 4、感受冰雪形象以

2、及雪山、雪原的雄浑壮美,认识_的宏大气魄. 【教学重点难点】 1、品味精练优美的语言. 2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用. 3、感悟_宏大气魄的精神境界. 一自主学习 1、查找资料,介绍文章的写作背景 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光.面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词.1945年8月,抗战胜利后,为了国家的前途的人民的利益,_同志亲赴重庆与国民党谈判.其间,民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗,_同志就把这首沁园春.雪抄给他,随后新民晚报公开发表,引起了极大的轰动. 2、介绍_: 3、自读

3、课文一遍,找出你认为重要的词语,正音或解释 正音:分娆逊数汗 解词:惟余竞折腰红装素裹风_ 4、结合书_解再读课文,能初步把握文意,把词的上下两阙的意思归纳出来. 上阙:描写北国壮丽的雪景,热情赞美祖国的大好河山. 下阙:)评论历代帝王,歌颂当代无产阶级革命英雄. 二、合作、探究、展示 (一)、解题并整体感知:沁园春雪中, 沁园春 是词牌名, 雪 是题目,内容跟 沁园春 没有关系.乍一看这首词是一首咏物诗,其实这是一首充满豪情的抒情诗.雪在词中,已不再是陪衬物,不再是一种逆境的象征,而是作者歌咏的对象.置身于_描绘的冰雪世界,你不但毫无寒冷之意,而且会油然而生壮美之感.为什么呢?因为这个冰雪世

4、界是 活的 ,而且有着红日的照耀, 妖娆 、 多娇 , 引无数英雄竞折腰 .(要求看课本上的彩图或放幻灯片)_站在历史的高度,抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志. (二)、学生听录音跟读,小组展示 (三)、学习词的上阙,指名学生朗读, 1、提问:上阕分几层意思?理出写景顺序. 明确: 分三层.前三句概写,极目万里,动静结合;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿. 2、逐层分析上阕结构: 前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? 明确:总写北国雪景, 千里 万里 是互文,千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔. 封 写地面,凝然安静; 飘

5、写天空,雪姿轻盈.一静一动,动静结合,相映成趣. 望 字统领到哪一句? 山舞银蛇,原驰蜡象 ,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? 明确: 望 字统领到 欲与天公试比高 . 望 字以下是雄伟的景观. 长城 、 黄河 是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与 千里 、 万里 相照应,续写地域的辽阔. 山舞银蛇,原驰蜡象 运用比喻拟人手法,把 山 、 原 人格化.雪花飘飞是动态,说山原在 舞 、在 驰 是形象地写出了万里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比! 问题: 须晴日 三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境. 明确: 须 表明雪后初晴之景出自作者的想象

6、.你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪.云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青.红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! (四)、学习下阕,指名学生朗读, 1、提问:下阕可分几层? 明确:分三层.前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今. 2、逐层理解下阕: 问题:为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么? 明确: 江山如此多娇 总结上阕写景, 娇 字表现女性美,与上文 红装素裹,分外妖娆 相照应, 引 字引出下面评古内容,祖国河山如此壮丽美好,使得古往今来无数英雄人物为之倾倒. 惜 字包含着作者什么感情?评论了

7、哪几位历史人物? 略 、 稍 有什么作用? 略输 、 稍逊 和 只识 有什么区别? 明确:一个 惜 字委婉准确,有贬有褒,肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功,也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点. 略 、 稍 、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸. 略输 、 稍逊 、与 只识 ,前二者与后者比,褒贬的程序有差别, 只识 否定程度大于前者. 俱往矣 一句包含着作者什么感情? 风流人物 指什么人?最后两句有何含义? 明确: 俱往矣 一句,意在用历的英雄人物来突出今天的革命英雄,三个字结住评古,气势逼人. 风流人物 指能建功立业的英雄人物,这里也有作者本人的身影.当

8、时_确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图,因此 数风流人物,还看今朝 正表现了_同志这种 天下大任,舍我其谁 的英雄豪情. 风流 不单指建功立业、打江山,还指有文采、有欣赏水平.最后两句的意思应是:如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人,还得算是今天的革命英雄、革命领袖,当然也包括我喽! 作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 明确:作者以 往昔 与 今朝 对比, 英雄 与 风流人物 对比,突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用. (五)学生再读两遍课文用心体会作者的情感. 三、内容小结: 这首词热情赞美祖国壮丽河山,歌颂无产阶级革命英雄,激发人们的

9、爱国热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗.词的画面妖娆雄伟,意境壮阔,气势磅礴,感情奔放,颇能代表_诗词的豪放风格,是中国词坛杰出的咏雪之作. 一、当堂检测: 1、写出含 雪 的四句古诗词. 2、指出下列句子所用修辞. 大河上下,顿失滔滔.()成吉思汗只识弯弓射大雕.() 山舞银蛇,原驰蜡象.(.千里冰封,万里飘雪() 二、作业:背诵本首词 第二课时 【教学目标】 1、体会本文的语言特点. 2、通过诵读进一步领会词人的伟大胸襟和远大抱负. 【教学步骤】 一、课前热身 小组比赛,看哪组同学能把本文背诵得又好又流畅,然后全班齐背. 二、合作探究 (一)整体感知 本词虽为咏雪,实际上它不仅仅

10、是一幅美丽的风景画,更是一首雄壮的抒情诗.上阙写景,即景生情;下阙抒情,寓情于景.情感与景物相生,描写与议论结合,语言形象、精警、优美,产生强烈的艺术效果. (二)四边互动: 1、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界,作者用了那些词来表现洁白的? 明确:冰雪银蜡素 2、这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情,联系具体词句谈谈自己的感受. 明确:动词-飘舞驰封形容词-莽莽滔滔-惟顿略稍 3、本文运用了多种修辞,请在文中找出并谈谈自己的看法. 明确: 大河上下,顿失滔滔. 运用夸张,写出了北国冬季寒威之烈. 成吉思汗只识弯弓射大雕. 以一个特征性的动作代指军事武功,具体可感,并增添了对人物的

11、戏谑之意. 山舞银蛇,原驰蜡象. 用比喻,既形象又增加了动感. 4、这首词是怎样把写景、抒情、议论紧密结合在一起的?联系前面的内容谈谈自己的感受. 明确:上阙写景部分,严寒的冬天没有一点凄凉枯槁,恰恰相反,使人的乐观使北国冬天的风光雄壮朴素美丽动人,令人心气豪爽,精神奋发,虽然句句写景,可是抒情的味道很浓重.下阙评论人物,不流于枯燥,对历史人物的评价有理有情,极有分寸.写景、议论、抒情有机结合,浑然一体. 三、比较阅读. 唐代文学家柳宗元写过一首题为江雪的(投影: 千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪 )这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同学们分析

12、,这首诗与沁园春.雪在感情基调上有什么不同?(学生思考后回答) 明确:柳宗元因参加革新运动失败而遭贬,他的政治思想和远大抱负不能实现,内心的苦恼与愤懑反映在诗中,就是那个卓尔不群、孤芳自赏、 独钓寒江雪 的蓑笠翁.而_的词作大气磅礴,格调高亢,充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志.这种差别,主要是由于作者所处的时代、境遇,特别是胸怀的阔狭造成的. 四、作业 1、学习这首词的意境和优美的语言,请你也试着用诗样的语言给各科老师写贺卡. 例:给语文老师:凝神处,思想与现实碰撞出七彩的火花,轻落在我们身上,燃成一片燎原之势!老师,祝您节日快乐!3、请写出四句写 雪 的古诗. 沁园春雪教案二 教学

13、重点 1、朗读并背诵这首词. 2、把握词的基本内容. 教学难点 把握作者的思想感情. 教学过程: 一、导入新课: 1、介绍词的知识:词,又称长短句.一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌.比如沁园春、虞美人、水调歌头等. 一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕. 今天学习的课文 沁园春 是词牌名;雪,是这首词的题目. 2、介绍写作背景 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕北的清涧县,_同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光.面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词.1945年8月,抗战胜利后,_同志亲赴重庆与国

14、民党谈判.其间,柳亚子先生请他写诗,_同志就把这首沁园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心. 二、出示目标 1、掌握一些词中字词的注音及意义. 2、朗读并背诵词的上阕. 3、把握上阕的基本内容 4、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境,体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美,在品析中领会诗歌语言丰富的表现力.把握作者的思想感情. 三、自学自测: 1、听范读,学生想象本词所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情. 2、学生朗读;指出朗读注意的地方: 读出激越豪壮的情调读出重音、停顿、速度、节奏. 3、明确重点字词

15、的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方. 给加点的字注音:分( )外妖娆( ) 成吉思汗( ) 数( )风流人物 今朝( )惟余莽莽 理解意义:风流人物 折腰 风_ 红装素裹 4、齐读,进一步体会本词所表达的思想感情. 要求读的时候尽量处理好音量、语速和语气的变化 四、讨论答疑 1、提问:这首词的题目是雪,哪些部分是描写雪景的? 明确:词的上阕. 北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆. 2、讨论:词的上阕哪些句子总写北方雪景?这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀? 明确:前三句

16、总写雪景,把读者带入一个冰天雪地,广袤无垠的银色世界里.创造了一个广阔博大的意境,体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀. 3、指出写静、动景的词语,体会其意境. 明确: 封 写地面,凝然安静; 飘 写天空,雪姿轻盈.由下而上,一静一动,意境开阔,气魄宏伟,格调非凡. 4、讨论:作者对雪景的描述,由哪个词领起?它统领了哪些句子? 明确: 望 字.它统领了以下句子 长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高. 5、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观?) 明确: 长城 、 黄河 、山脉、高原等景观,尤其是 长城 、 黄河 是中华民族的象征,最能反映北国风貌,而且与 千

17、里 万里 相照应,续写地域的辽阔. 6、讨论: 山舞银蛇,原驰蜡象 ,山、原都是静物,却写它们 舞 和 驰 ,为什么这样写?给你怎样的感受? 明确: 山舞银蛇,原驰蜡象 运用比喻、拟人手法,化静为动,有三方面因素 (1)视觉因素.作者站得高,看得远,山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感. (2)精神因素.作者意气风发,因而在他心目中,大自然也生气勃勃. (3)时代因素.中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神. 7、讨论:上阕末尾三句写的是实景还是虚景?从哪个词可以看出?这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描述三句诗的意境. 明

18、确: 须 字表明雪后初晴之景出自作者的想象.写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩. 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪.云海茫茫,雪山巍巍,苍松翠柏,郁郁青青.红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 8、提问:在这里,作者把空间写得如此广阔,表现了他怎样的胸怀?又把景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情? 明确:作者如同顶天立地的巨人,他的胸怀博大宽广,他的气魄雄伟旷达.作者的感情充满喜悦,豪迈奋发,充满对祖国山河的热爱. 五、课堂小结 六、当堂达标 背诵上阕. 沁园春雪教案三 教学目标 知识与能: 1读懂诗歌内容,欣赏词大气镑礴,旷

19、达豪迈的意境,理解关键词语 2引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力,发展学生形象思维能力; 3.领会词 人的伟大胸襟、坚定的信念,赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情. 过程与方法| 探讨重点知识,教师从旁引导,加深学生的认识和理解 情感态度和价值: 通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神,培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神. 教学 重点:词的思想内容、精妙的语言体会最后三句的含义 教学难点:词的意境的理解 教法与学法 第一、诵读法,采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式,让学生在诵读中感悟诗的内涵,感受意境之美

20、,体会作者的感情. 第二、提问法,按照 切入-顺承-深化-引伸 的顺序,把全篇课文讲析内容全部带了出来,让学生在思考和讨论中受到启示,培养形象思维能力. 第三,练习法.设计两道反馈检测题,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果,以便及时调整教学设计,实现教学目的. 第四、分组讨论法.采用自由讨论指定小组讨论的方式,让全班分为若干组,确定发言代表,充分调动各层次学生积极性. 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入: 在座的同学们大都是南方人,可你们看过雪景吗?好,请大家把形容雪景的词语写在你们的练习本上,如:纷纷扬扬.看谁写得多. 同学们把自己写的这些词语下课的时候互相交换来看一下.那么现在我们来看

21、一下名家笔下的雪 景是怎么样的.(展示图片) 二、介绍词的知识: 词,又称长短句.一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌.比如沁园春、虞美人、水调歌头等. 一首词称为一阕;词若有上下两段,就称为上下阕.今天学习的课文 沁园春 是词牌名;雪,是这首词的题目. 3、介绍写作背景. 1936年2月,抗日战争爆发前,在陕 北的清涧县,毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,观赏风光.面对苍茫大地,胸中豪情激荡,过后写下了这首词.1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判.其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首沁

22、园春雪抄给他,随后新民晚报公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心. 二、听范读,正读 音,感受气势. 1.教师范读,请学生听准每个字音. 2.检查字音 沁q n 数风流人物 sh 折腰zh 思汗h n 今朝zho 三、诵读课文,理解词意. 1.大家看上阕写了什么内容? 讨论并归纳:上阕主要描写北国雪景. 2.哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用? 讨论并归纳: 望 字.在古诗词中,这叫 一字领起 ,俗称 领字 .一般上下阕各有一个,读诗词 要注意找出领字. 3.那么, 望 字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的? 讨论并归纳: 从 长城内外

23、 到 试比高 .长城、大河、群山、高原. 4.那么,同学们能不能展开想象,最好是闭上眼睛想,把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在 大屏幕 上呈现出来,然后再用自己的语言描述出来? (可以让学生先在小组中说,然后再在全班描述.) 5.祖国的江山正因为如此的多娇,才引得无数英雄竞相为之倾倒,作者对他们又是怎样评价的呢? 讨论并归纳: 惜秦皇汉武 射大雕 6.作者在文中评论的历代帝王中,你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、 (请几位学生简单介绍,其他同学和教师都可作补充.) 7.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句? 讨论并归纳: 惜 .统领到 只识弯弓射大雕 . 8.结合原文与你自

24、己的理解,体会一下这个 惜 字都有那些意味? 先分组讨论,请部分学生代表小组发言. 如:从 略输文采,稍逊风骚 、 只识弯弓射大雕 ,我们可以看出,古代帝王在武功方面还可以,但在 文学才华 方面就差一些.从 略 输 、 稍逊 又可看出作者在文中也 肯定了这些古代帝王的丰功伟绩,在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用.是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰.还包含着后来者必然居上的伟大气概. 9.在下阕中,作者有没有直接抒发这一观点的句子? 有, 俱往矣 今朝 . 10.作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?(从文中找出) 讨论并归纳: 江山如此多娇 折腰. 11.这句话在文中其了什么作用? 讨论并归纳: 承上启下的作用. 12、全班齐读全词,读出感情. 13、背诵比赛 沁园春雪诗意充沛,有声有色.全诗熔写景、抒情与议论于一炉,从而收到强烈的艺术效果.认真朗读品味,会给人留下淳美的艺术享受.下面我们进行背诵比赛,看谁能在最短的时间内背熟课文. 14、总结全文 上阕写景,句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神.下阕 评论古代帝王和抒写革命抱负相结合.